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不少家长望子成龙心切，总想让孩子超前学习，至少也要在班里、年级里名列前茅，将来升入重点学校。因此，每当孩子考分不太理想时，就请家庭教师。这样，花一点钱，既有人看住孩子，又能帮助孩子提高学习，家长可以放手。这叫花钱买个放心。却不知道这可能给孩子留下永远的伤害。
我国从小学、中学到大学教育，都是根据教育规律和孩子生理和心理发展的状况而设计安排的。对于绝大多数孩子来说，是可以和能够接受的。因此，只要孩子能按照各科教学大纲的要求认真学习，都可以达到合格要求，经过努力可以升入高一级学校。但是，现在一部分孩子升入重点学校没有把握，家长要为孩子请家庭教师。还有一些孩子达不到或低标准地达到要求，与家长对孩子的期望相差甚远，家长也要为孩子请家庭教师。对于第一种情况，我认为孩子本身给自己加压力，快马不用扬鞭。如果再请家庭教师，给孩子的心理压力更增加一层，因此越紧张，压力过大反而达不到好的效果。对于第二种情况，分析其主要原因还是孩子的内在学习积极性没有调动起来，还没有从“要我学”转到“我要学”上来。教育学告诉我们，提高学习效果，除了教师、教材、教学等外部因素外，最关键的是调动学生内在的学习动力，从学习的奴隶成为学习的主人，充分发挥主观能动性。因此，必须从提高孩子对学习的认识，培养良好的学习习惯和掌握适合自己的学习方法入手，上课能集中注意力，下课能按要求认真完成作业，业余时间钻研一点问题，何愁成绩上不去，何愁达不到升学要求。如果采取请家庭教师的办法，其结果不排除在某一段时间、某一门课程上成绩有所提高，但其总的趋势和结果是不理想的。
首先，家庭教师教什么？如果按照教学大纲和教学进度教，重复学生在学校的学习内容，必然使孩子感到厌烦和枯燥无味，还会导致孩子在学校不认真听课，反正回去有家庭教师帮助，这种事倍功半的做法是否值得提倡，是不言自明的。如果不按照教学大纲和教学进度教，另加内容，必然给孩子造成一种精神上的压力，本来学习比较紧张，回家既要完成作业，又有新的学习内容，会感到不堪重负，甚至会产生逆反心理。家庭教师尤其是教学经验不足的家庭教师对孩子的辅导和帮助，只是从解决几道难题入手，不能解决孩子学习的系统性，不能从根本上解决学习方法问题，更不能解决学习目的问题，从而使孩子接受知识的科学体系建立不起来，甚至发生混乱，反而事与愿违。
其次，家庭教师除了使孩子产生依赖思想外，还会给孩子带来我不行、我笨的心理压力，对孩子的自尊心是一个打击，使之失去自信心。这不仅使孩子在学习时期受影响，而且会影响一辈子。自尊心是每个人都有的心理现象，自尊心对孩子搞好学习、提高学习成绩具有极大的动力。因此，必须十分重视保护孩子的自尊心。家长们应重视这个问题。
再次，做为父母在家庭中就是孩子的老师，父母应以身作则，在自己不断学习的同时，给孩子以帮助指导，及时掌握孩子在学习中遇到的困难并及时给予帮助，困难解除了，即让其独立学习。而一旦请家庭教师，不管今天或明天需要不需要，都在事先协商好的时间到来，在不需要时来了，反而对孩子独立学习产生干扰。
对于某些家庭欲想让孩子有专长，如绘画、练琴等，请家庭教师亦要从尊重孩子的兴趣和自愿出发，以不占用孩子更多的玩和休息时间为宜。
当然，对有些特殊情况的孩子，如一些因身体或其他原因不能继续就读；个别课程学习出现严重障碍，任课老师又不可能个别帮助的，我认为请家庭教师帮助也未尚不可。但以短期请家庭教师为好（特别是后者），一旦障碍消除，即应鼓励孩子自己努力。
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