【摘 要】 小学阅读教学在小学语文教学中起着至关重要的作用，也是小学语文课堂教学的主要内容。本文旨在探讨小学语文有效阅读教学策略。
【关键词】 小学语文 阅读教学 有效 策略
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）01-027-01
何为"有效教学"？课改专家崔允郭博士曾说："教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。"
一、创设情境，激发阅读兴趣。
德国教育学家第多斯惠曾说："教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。"兴趣是学习的不竭动力，是学习成功的秘诀。因此，教师要根据学生特点，抓住学习思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设与教学有关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，营造轻松和谐的对话氛围，激发学生的阅读兴趣，引发学生的情感体验。
二、优化教法策略，提高阅读的有效性
《语文课程标准》就提出："阅读教学的重点是教育学生具有体会、理解、欣赏和评价的本领。这种各方面的能力的培养，各学段可以有所侧重，但不该把他们机械的割裂开来。"在阅读过程中，书籍种类之繁多，内容之复杂，学生阅读水平的不一致性，都会使得教学效果不尽如人意，教师要因材施教，采用分层教学法，对学生进行阅读指导。首先，要让学生明白如何理解文章内容。其次，可以以读书笔记的形式，鼓励学生在阅读过程中摘抄好词好句、精彩片段等，以此提高学生的模仿能力。在指导学生阅读方法上，根据不同的文章形式，安排不同的阅读方法，让学生在这一过程中学会精度、略读、浏览等方法。在小学语文阅读教学中，教师要将阅读方法传授给学生，掌握了有效的阅读方法，学生的阅读训练就会更加顺风顺水。预习，不仅能提高学生在课堂上的学习质量，降低学习负担，而且还能有效培养和提高学生的自学能力。小学阶段的学生普遍都不太会预习，因此，我在课堂集中进行了预习方法的指导，教给学生预习的方法，并要求学生在今后的学习中养成预习的习惯。
首先，熟读全文。要能够正确、流利地朗读全文；其次，根据自己的阅读情况，解决课后的习题，加深对文本内容的印象；最后，借助字典扫清文章中不认识、难理解的字词，难解决的问题要做好标记。这是最基本的阅读预习方法，随着学生年龄的增长、阅读训练内容难度的提高，预习也会随之提出更高的要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学语文教材的编写都有它的考量，每一单元文章的分量都是有重有轻，有难有易。教学时，教师要善于抓住本单元的训练重点，以精读带略读，以课外带课内，以一篇带多篇，有重点、有计划、有针对性地训练学生，提高学生的阅读能力。因此，教师在阅读教学中，要将尽量多的精力放在精读课的讲授上，交给学生阅读的方法，提升阅读能力。
三、利用多媒体进行阅读教学
小学生活泼好动，在上课的时候容易注意力不集中，如果课堂气氛沉闷，教学方式单一，学生更提不起阅读的兴趣。多媒体教学有较强的趣味性，可以将抽象、复杂的内容通过声音、图片、视频等方式展现为简单、有趣的东西。另外，多媒体技术可以承载更多的信息，并且对学生进行多种感官的刺激，可以加深学生对课文的记忆与理解。小学语文教师在利用多媒体进行阅读教学时也要注意，不能一味地去展示课文内容，也要利用问题来引导学生进行思考。
四、巧用评价，激活阅读。
作为教师应紧紧抓住课堂评价语言这一法宝，在教学中利用文本的内容进行巧用评价，激活学生的情绪，创造一种美妙的语境，让课堂评价语言这个最直接、最有效的评价方式真正发挥其独有的魅力，使被评价的学生都能得到学习成功的满足，都能提高学习的兴趣，都能更积极主动地投入学习。
于永正老师曾在一次公开课上不经意的让一位男同学读课文，这位同学把课文读的正确、流利而又声情并茂。于老师听完他的朗读后主动走上前去，微笑着和这位男生握手，并真诚的说："你读的太好了，播音员也不过如此。在读这篇课文上，我不如你，我和同学们想再听你朗读一遍。"话音未落，听课的老师和同学报以热烈的掌声，这掌声是送给精彩表现的学生，更是送给对学生进行真诚评价的于老师。在这样充满爱意的课堂中，学生展现了蓬勃的生命活力，享受到了语文的欢乐。
五、组织课外延伸阅读活动
传统的小学语文阅读教学局限于教材，而对于进行课外延展的阅读活动则较少。这样学生对文章内涵的理解是一种束缚。所以教师要鼓励学生进行课外阅读活动。中国古语：开卷有益。尤其是对一些经典名著的阅读，可以显著提升学生的文化素养以及语文语感。教师要鼓励学生?M行课外阅读，但是不能完全地和教材相脱离。教师还应该加强师生之间的互动，组织各种有趣的阅读活动，让语文阅读课堂充满活力。
总之，小学语文阅读教学对培养学生的语文综合素养起着至关重要的作用。作为小学语文教师，要不断探索新的小学语文阅读教学策略，以提高小学语文阅读教学的质量与水平。
参考文献
[1]刘平.小学语文阅读教学方法探究[J].《课外语文》.
2016.07
[2]李冬蜜. 小学语文有效阅读教学策略探索.《学子》.2017.09
论文作者:林芬
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年01期
论文发表时间:2019/4/22
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