陕西省渭南市大荔县双泉镇中心小学 715100
农村学校目前存在四个方面的问题。
1.师资队伍老龄化。现在农村小学教师大多数是过去的民办教师，年龄大，教学方法陈旧，观念落后，偶尔有年轻的好老师，也被调到县城，学校活力不足。2.专业素质不够。农村学校体育、音乐、美术老师没有，全部是兼职，不专业，有些老师也干脆不上，改为语文或数学。农村教师要教几门学科的课程，因为是老民办，对新课程理念吸收不够，穿新鞋走老路，根本谈不上创新，教学质量难以提高。3.生源迅速减少。城里条件好，农村人在县城打工的多，有条件的家长托关系把孩子送进县城学校，甚至有些家长求爷爷告奶奶都要送孩子去县城上学。所以现在的农村小学的现象惨不忍睹。十位数学生的学校非常多。4.留守儿童太多，条件好的爸妈带上孩子上学，条件差的父母打工，孩子留在家有爷爷奶奶看管，都是文化程度不高，全凭靠老师管理，再加上科技的发展，农村学校家长和教师配合不好，教师苦不堪言，有些只是应付差事。如何改变上述被动的不利局面，进一步提高农村教育教学质量，推动农村教育又好又快发展，既是农村学校和教育工作者的中心工作，也是社会各界的期盼，是作为每一个教育工作者都应深思的问题，也是需要全社会值得关注的问题。
以下是就我个人对“如何进一步提高农村教育教学质量”的粗浅思考。
一、建立合理的学校管理制度
合理的学校管理制度，能提高教师的工作积极性，不但可以对教师进行思想方面的正确引导，激发他们爱岗敬业的精神，而且可以合理地规范和制约教师的职业道德，让他们能够尽职尽责地完成本职工作，从而使学校的各项任务顺利、按时地完成。但是不合理的管理制度，就会给教师和学生都带来更大的压力，会严重地影响教学质量的提高。
学校管理制度的制订过程中，一定要充分地考虑到每个教师和每个班的实际情况，不能盲目地定下制度，把教师看作是无所不能的“神”，这样只会让教师觉得有压力，制度也就失去了原本的应该有的价值。
二、坚持以人为本
学校要健康快速发展，在管理上应该重视全体教职工的作用，必须具有科学和民主的理念，要充分发挥学校每个人的作用，让教职工参与到学校的管理中来。学校必须建设一个真正意义上的团结的班子、开拓的班子、廉洁的班子、战斗的班子。学校不怕缺钱，不怕条件差，不怕师资弱，在平时的教育教学管理工作中，只要领导班子成员能够做到淡泊名利、率先垂范、身先士卒，为教师做表率，替学生做楷模，教师就没有理由不好好干工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，作为学校领导，一定要有大局意识、服务意识、责任意识，要树立“学生第一，教师第一”的思想，时时刻刻要做到心中有学生、心中有教师、心中有教育、心中有学校，为学生谋前途，为教师谋福祉，为教育谋发展，这才是大面积提高农村教育教学质量的前提条件。
教育教学质量要提高，首要任务是把大写的“人”装在心中，这样，学校才有凝聚力、战斗力，才有希望。
三、激发师生饱满的学习热情
1.实现学生的“轻负高效”。
在给学生减负的同时提高教学效率。首先要改变陈旧的教学理念、教学方式、教学结构。思想不再固执守旧，改变以往教师主导者的地位，让学生成为课堂的主体，尽可能地发挥学生的主观能动性，让学生自己动手动脑；方式不再一成不变，在课堂上，可以有巧妙的课堂预设，可以有精彩的情境教学，也可以是小组合作等不同的方式，提高课堂教学质量，营造教学氛围；结构不再循规蹈矩，尽量让每一堂课都不一样，要让学生对每一堂课都充满期待和惊喜，将“要我学”变成“我要学”，充分地激发学生的学习热情。其次就是要在课业和心理上减轻负担，也就是说要留下少而精的作业，让学生从繁重的作业堆中解脱出来，有更多的时间去进行自我发展和提高，这样学生才能对学科产生好感，才能有热情。
2.实现教师的“轻负高效”。
学校的各种考核、管理、教学成绩排名、家长的期望等，都会是教师的压力来源。所以，教师“减负”也是刻不容缓的。这就要求我们教师管理层转变思想观念，除了关心班级成绩之外，更多关心教师的身心健康，理解并能全力地支持教师的教学工作，减轻教师心理上的压力。这样，教师在教学的过程中才能体会到乐趣和幸福感，从而产生教学的激情。
四、做好教科研工作，不断充实师资力量
抓住一切机会让教师参加学习、培训。对于教师来说，他们所需要的知识不可能通过职前培养一次性获得解决。因此，学校不断鼓励教师参加培训、学习，让教师积极参加省、市、县各级各类的培训，参加教育部门举办的各种观摩课、示范课学习，在学习中增长才干，在学习中苦练内功，从而形成教师向专业化发展的成长阶梯。加强校本教研力度，让教师在教研活动中不断成长。学校应鼓励在教科研活动中得到发展和完善的教师，努力实现由教书匠向研究型、专家型、学者型教师的转变；狠抓备课、公开课和课题研究的落实，学校以此作为教科研的实施平台。
教育是决定一个国家和民族最根本的事业。只要农村教师任劳任怨、积极创新、勇于探索、不畏困难，只要家长深明大义，重视孩子的教育，把孩子的学习放在第一位，只要农村孩子认清形势，充分发挥农村吃苦耐劳的优良传统，努力改善农村山大沟深、交通不便、群众居住不集中、学生分散等自然条件差的这一现状，农村的教育教学质量一定得到进一步的提高。
论文作者:王世亮
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第280期
论文发表时间:2018/7/4
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