音乐彰显着强大的情感因素，因此，课堂教学要彰显情感因素。作为一名小学音乐教师，作者深有体会，特结合自身多年的教学经验，同时积极借鉴同行优秀的教学成果，特从音乐情感引入进行深入剖析，以期充分利用情感因素培养学生的音乐素养。
一、小学音乐教师要运用鉴赏教学，丰富学生想象，激活学生情感
常言道：感人心者莫过于情感。那些情景交融的歌曲、富有诗意的文字、感人肺腑的创作背景，都具有强烈的情感感染力。比如：在学习某首歌曲时，通过声音、色彩、节奏的变换，为学生生动形象地展示一种氛围。为此，教师要紧紧抓住这些有利契机，催生学生积极情感。鉴赏是提高学生创造性想象的一个重要方法。为此，在课堂教学中，教师要依托鉴赏活动，引导学生大胆想象，促使学生身临其境，深入感悟音乐作品独特的情感和特殊的意境，激发学生多种情感体验，深入体会作品蕴含的意境，为学生提供一个积极主动的学习环境。那些优美的旋律辅助着教师充满魅力的语言讲解，每时每刻吸引着学生注意力，激发学生学习兴趣、增强学生的探索欲，促使学生亲身体验音乐作品的色彩、旋律、情感和意境，在入情和入心中激发学生的创造情感。因此，情感因素运用到小学音乐课堂教学中具有重要的理论意义和现实意义，教师要充分挖掘和善于运用情感因素。这些丰富的情感因素是提高学生思想水平和陶冶学生情操的重要途径，可以又快又好地实现教学任务。
二、小学音乐教师要以激昂的情感感染学生
现代教育教学研究表明：教学过程是师生知识和情感交流互动的过程。教师在学生心目中地位崇高，教师自身的情感同样能感染学生。为此，在课堂教学中，教师要给学生一种亲切感和信任感，以期更好地达到“亲其师，信其道”的目的。一旦学生对教师心存厌恶，也会波及到其所教的学科上。
为此，教师要倾注爱心，爱护学生，尊重学生和信任学生，和学生进行积极的情感交流，做学生的良师益友，促使学生体会到教师的信任、亲近，从而产生一种喜爱之情。此外，教师要遵循民主教学原则，相信学生，推动学生主动参与教学活动，充分树立学生学习自主性，多层次引导学生深入学习和主动探索，在深入交流中纠正学生思维偏差，引导学生独立完成学习任务。
要促使学生亲身体验成功的乐趣，从而深入认识自我和增强学习自信心，从内心深处敬仰教师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一些学生学习一些乐器时，往往紧张不安，生怕演奏不好受到教师的批评和学生的嘲笑。为此，教师不要冷嘲热讽，而要帮助这些学生树立学习自信心，以积极情感感染学生，以期增强师生情感共鸣。有鉴于此，要想做一名出色的音乐教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具有较高的教学艺术、良好心理和积极、健康、丰富的情感。只有这样，才能最大限度达到教书育人的目的，推动学生可持续发展。教师的教育理念、教学策略都对学生的情感影响显著。为此，教师要全身心融于教学中，真情流露，以期熏陶学生，给学生带来很多的获得感。
三、小学音乐教师要想方设法促使学生亲身体验音乐在生活中的乐趣
音乐是人们精神生活的集中体现，音乐蕴含着多种多样的情感。为此，教师要统筹兼顾情感和音乐，以期培养学生利用音乐的形式展示自身情感。此外，学生在获取知识和形成技能时，也需要情感因素的参与。情感是音乐的基础和前提，脱离情感的音乐便成了无源之水、无本之木。有的学生不喜欢音乐，一个重要原因在于学生缺乏音乐在生活中的体现。一些音乐教师过于注重理论知识的传授，导致学生体验不到学习的乐趣，很容易产生厌倦心理。为此，教师要想方设法促使学生亲身体验音乐的生活魅力，体验音乐带来的欢声笑语，以期最大限度挖掘音乐的巨大魅力。
四、小学音乐教师要利用音乐创作丰富学生情感和发挥学生想象力
音乐是以情感和想象为基础的一种活动，为此，教师要积极开展内容丰富和形式多样的创作活动来丰富学生想象力，激发学生创作欲望。这是提高学生创新能力的一种有效途径。生活是音乐的基础和前提，需要循序渐进、积极创作、主动参与和师生互动。只有这样，音乐才能永葆生机和活力。为此，在课堂教学中，教师要有意识、有步骤地引导学生深入研究、主动探索、积极创作，体验创作过程中的喜悦。只有这样，才能逐步提高学生的创新能力。那些创作性音乐活动，有利于激发学生积极性，促使学生全方位和立体化感知音乐。对于学生的主动创作，教师要给与激励，并提出提高建议，以期培养学生主动创新意识。
五、小学音乐教师要有意识、有步骤地培养学生良好情感
音乐教育从某种层面而言就是一种情感教育。为此，在课堂教学中，教师要有意识、有步骤地培养学生积极健康的情感，以期帮助学生端正学习态度、提高境界、培养审美情趣。这样有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
为此，教师要全面认识自身角色，不仅要传授基础性知识，更要培养学生能力，开发学生智力，为学生积极主动学习奠定坚实的基础。最后，教师要注重教学方法的灵活性和多样性，以期丰富学生情感。音乐教学离不开真情实感，教师要引导学生走进生活、感悟生活，打造一种适宜的环境，给学生提供更多情感时机，拓展学生的情感经历和丰富学生情感。
论文作者:曲彩霞
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第304期
论文发表时间:2019/2/18
标签：学生论文; 情感论文; 教师论文; 音乐论文; 因素论文; 培养学生论文; 小学论文; 《素质教育》2019年4月总第304期论文;