摘要：在文化不断发展繁荣的时代背景下，现代信息技术毋庸置疑的成为了当今时代的潮流，而其与课程的完美融合已经被广泛关注。现代教育技术也被引进到幼儿园的教育教学工作中，根据皮亚杰的认知发展阶段论的相关内容可知，3-6岁的幼儿正处于前运算的阶段，为了贴合幼儿各年龄阶段特点，让抽象的问题具体形象化、使静止的图片信息动态化、使枯燥的问题具有趣味性，从而达到吸引幼儿的各方面注意力的目的，进一步激发幼儿对学习的兴趣。其完美融合有助于活动目标的完成，有利于突破教育活动的重难点，通过现代信息技术多媒体手段进行活动创新，使幼儿在可视的、生动的、愉悦的学习环境中获取更多的知识并提高更全面的能力。
关键词：现代信息技术 辅助教学 优势
近年来，在幼儿园的教学活动中现代信息技术已应用于越来越多的方面，为学前教育事业的发展与进步作出了突出贡献。飞速发展的信息技术运用到教育事业中本身就拥有者得天独厚的自身优势，而如何在幼儿园里正确并恰当使用信息、设备、资源服务于幼儿园教育活动，提升整体教学质量，是当下幼教工作者所面临的新挑战与新形势。
在日常教育教学工作中电脑已经完全覆盖普及，教育是一生的事业，要始终做到与时俱进，故而如何充分利用好现代信息技术教学这一新型教学形式的优势已经受到教育界越来越多的重视。其中多媒体课件的制作和运用，直观清晰，动静交互，声像结合，为教学活动起重要的辅助作用，赢得幼儿的喜爱。
通过观摩各类优质教研活动在幼儿教学中使用不同的课件辅助教学的过程中，运用现代化信息技术辅助教学的优势逐步显现出来，具体如下：
一、形象直观、活泼生动
受传统教育思想的影响，存在某些条件限制，有许多的教学活动以往只是教师在讲，幼儿被动的去听，没有呈现出生动形象的画面，也无法给予幼儿更深刻的情感体验，而现代化信息技术最突出的特点就是可以变静为动，化抽象为形象。通过计算机等工具制作的多媒体课件可以更直观地将图像、声音、影像完美地结合起来，并一次性地在幼儿面前进行生动地呈现。例如当某些自然灾害来临时幼儿如何逃生，以地震为例，将幼儿带到地震现场是不切实际的，那么如何让幼儿对地震等自然灾害有感性认识呢？我们可以制作课件通过动画的形式为幼儿模拟场景，了解地震发生的原因，以及当地震来临时幼儿要如何配合老师进行逃生。在这个课件中设计“地震发生的原因”、“如何自救的常识”、“地震引发的后果”、“在游戏中获取知识”四个版块，让幼儿通过图文的形式，学到了自救自护的常识，并对自然灾害有一定了解和认识。
二、真实美观、持续有效
现代信息技术教学能够迅速、完整、生动和形象的把各种图文、影像信息直观地展示在幼儿的面前，从而达到促进教学成果持续有效的目的，将科学与艺术进行有效地结合在一起。现代信息技术教学通过赋予教学画面以生动有趣、贴合生活的效果，同时添加柔和自然的音效，使教学内容更加便于幼儿接受。不仅带给幼儿知识，还可以给幼儿以美的熏陶。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在《56个民族是一家》的活动中，幼儿教育工作者将56个中华民族的概念以全新多媒体信息化的方式呈现在幼儿面前，使之真切地感受到祖国的伟大与繁荣，不同的民族地域呈现出不同的风光景色，使幼儿仿佛置身于自然美景中，天地融为一体，同时从中锻炼幼儿对美的探索与发现能力，对于完全陌生的人文、服饰与地理可以及时地表达出自己的理解与感受，自发与身边的小伙伴组成讨论小组，用画笔描绘出不同的民族风尚。
三、新颖独特、趣味横生
随着教育教学硬件设施的完善，我们可以利用多媒体一体机进行教学，超大的屏幕，幼儿可以进行手触、涂鸦、游戏等形式进行课件操作，例如《颜色变变变》中，幼儿可以利用颜色的填充以及重叠感受颜色的变化，形式新颖幼儿可以随意切换颜色，进行叠加，感受不同的颜色的变幻，进行绘画创作。美术教育通过发掘幼儿自身发展的特点，促使幼儿在获得美感的同时，也能够创造性地表达对美的理解及认识。幼儿通过使用画笔等工具，描绘出不同的线条和色彩来灵活地表达个体认知和情感。以激发幼儿的兴趣贯穿于美术活动并营造幼儿创新思维，将信息技术融入幼儿园教育教学是重要策略之一。
四、交互灵活、使用方便
现代信息技术辅助教学的出现为人机间的交互提供了更多的可能性。用课件辅助教学活动是一种双向的过程，教学目标的实际完成情况受其直接的影响，多媒体课件的辅助教学方式，为幼儿与机器之间的交流提供了媒介，同时还创造了幼儿与幼儿间、幼儿与教师间的情感交流平台。例如，例如在活动《拔萝卜》中，可以为幼儿呈现出大大小小不同的萝卜，为幼儿创设新颖独特的游戏场景，多媒体课件完美的呈现出拔萝卜的画面，并且可以通过手触拖拽等形式进行拔萝卜，按萝卜大小进行分类，分类正确会有相应的奖励弹出，并且会插入代表胜利的音乐，幼儿动手操作时趣味十足，激发幼儿参与实践活动的积极性，使幼儿在新颖独特的氛围中，得到学习游戏的趣味性体验，因而提供的多媒体教学课件生动形象，活泼自然，画面美观，童趣昂然，整个观赏体验过程中幼儿仿佛观看动画片一样，提高幼儿对教学内容的关注度，吸引幼儿自主参与到课程中来，并拥有良好的教学成果。
现代信息技术的应用，做到了将传统幼儿传统被动接受性学习到全新主动创造性学习的跨时代改变，丰富了幼儿教师的教学内容，调动了幼儿自发学习的热情，达到更好的教学效果。现代信息技术辅助教学依靠着更便捷的操作方式及更多元化的制作过程，为广大幼儿教育工作者开展更完善的新型教学活动提供了载体，从各个方面促进教学效果的提高。
综上所述，把现代信息技术运用于幼儿教育事业中，可以更好的促进幼儿的各项能力发展，其重要性不言而喻。我们将力推幼儿园多媒体教学事业发展，着重发展幼儿在不同领域的自我学习能力。相信在不久的将来，同过各界幼教同仁的共同努力，信息技术在幼儿园的教学活动中将会更好地开展，得到更有效的利用。
参考文献：
[1]《论现代信息技术在幼儿园管理和教学中的运用》，学术期刊《金色年华（下）》，2010年4期
[2]《浅谈信息技术在语言教学中的运用》，学术期刊《山东青年》，2016年7期
[3]《多媒体让幼儿音乐活动更精彩》，学术期刊《中国信息技术教育》，2013年5期
论文作者:张春勇
论文发表刊物:《基层建设》2019年第12期
论文发表时间:2019/7/22
标签：幼儿论文; 现代信息技术论文; 信息技术论文; 幼儿园论文; 生动论文; 课件论文; 呈现出论文; 《基层建设》2019年第12期论文;