学校教育是培养学生品德的主要形式和渠道。怎样通过学校教育培养孩子的良好品德呢？初中阶段是孩子们身心发展的关键时期，也是思想品德教育的最佳时期。思想品德课在基础教育阶段应该发挥其特殊的作用，应该成为中学阶段培养孩子良好品德形成的主要阵地，在十几年的思想品德课的教育教学实践过程中，我是根据中学孩子的心理特点按学期分阶段、有重点的进行。
一、七年级重点培养学生的认识自我、自信意识
七年级的孩子刚从小学进入中学，离开小学老师手把手的教学模式，也许会给他们带来些不适。这个时候，我会利用活动课，让每一个孩子在全班学生面前做自我分析，也会让全班的孩子根据自己的印象分析一下对方，同时，我也会把我自己对每个孩子的分析如实地告诉他，再让孩子自己结合同学、老师的分析、回家以后家长的分析，在家长的帮助下，准确、全面、客观、公正地认识自我，给自己合理的定位。
在孩子们正确认识自我的基础上，帮他们建立自信。“初生牛犊不怕虎”，在白纸上作画相对简单。七年级的孩子比较单纯，针对这一特点，我会在课堂上“做些手脚”，对不同的孩子提出不同的问题和要求，使每一位孩子都能在全班同学面前尝到成功的甜头，体会到受人赞许的喜悦。这样一来，很多孩子都会变得自信。我们知道自信是成功的基石。拥有自信对自己有清醒认识的孩子，会给自己制定科学合理的计划或目标，在此基础上努力学习，会有较好的发展。
二、八年级重点培养孩子的诚信和公平、正义的美德
就整个初中阶段来说，八年级的孩子正处在青春期，对外界所有新鲜的事物充满好奇，又极易受外界干扰，这对孩子人生观和价值观的形成有非常重要的影响。我们知道，社会上关于欺骗、欺诈事件的大量报道，让人感到惶恐，这种情绪在校园当中蔓延。但我们仅凭这些报道能否否定社会？那我们如何去做才能帮助这些尚未全面认识社会的孩子看到社会的美好并树立诚信意识，具备诚信美德呢？在讨论这些问题的时候我给孩子们讲了两个事件：一个是“海尔”集团在上世纪八十年代建厂初期，首席执行董事长砸冰箱的事件；一个是发生在2007年的“三鹿奶粉”事件。让孩子们自己分析“世界500强”和“中国500强”企业缘何走上了发展壮大和破产的道路？当孩子们经过讨论以后得出：诚信是立足于社会、事业取得成功的保证时，我又及时地告诉他们：诚信是一种美德，生活中随时随地都可以践行这一美德，让自己具备这一美德。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时有些孩子还会得出：诚信赢天下、诚信是金但比黄金更珍贵……这些对他们自身受益的结论。当一孩子具有了诚信意识又主动去培养诚信美德的时候，我们大可放心这个孩子的未来。
国家、社会的发展都需要公平和正义，而维护公平和正义的是我们这些有血有肉有思想的人。我们是否应该让孩子们从小懂得公平和正义的重要性？我们是否应该做到尽自己最大的能力为孩子们营造一个公平正义的生活环境？我们是否应该让他们懂得社会一旦失去公平正义会是什么样的结果？所以我首先给孩子们讲了“七人分粥”故事，让他们知道一个好的制度是实现公平的保证，而不公平会影响人际关系，带来一系列社会问题，影响社会的长治久安（一些越级上访事件）；其次，我给孩子们讲了我国政府制定的少数民族考生高考加分政策、对高消费征收高消费税和扶贫开发政策……让孩子们根据自己的认识讨论分析制定这些政策提现了什么？（维护社会正义，确保社会健康、课持续发展）。
当孩子们意识到公平和正义的重要性以后，我会及时地提醒他们：公平和正义是人类良知的声音。只有我们每一个人主动维护公平和正义才可以为个人赢取一个好的发展空间，才可以推动社会的发展和进步。从而帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。
三、九年级重点培养学生的责任意识
对于九年级的孩子来说，不管一年后是走上社会还是继续求学，都应该让他们明白自己应该承担的责任，因为他们已经具备了辨别是非、承担责任的能力。在这一阶段我会特别注重生活实践对孩子们作用。
首先，我会从自身做起，我会认真负责的对待自己的每一堂课。在每堂课之前，我都会认真地去了解和这一堂课有关的知识，阅读大量的资料，做好充足的准备，保证给孩子们的每堂课都是“丰满”的，用自己娴熟的教学技巧和机智，用饱含热情和激情的语言去影响学生，让他们看到老师对自己钟爱事业的倾注，对自己的工作高度负责。我还会给孩子们介绍发生在汶川地震时“范跑跑”事件，告诉他们，每个人都应该勇敢的承担自己的责任，否则，就要为这种不负责任付出相应的代价。
其次，我会特别叮嘱他们大家之间互相的关心和帮助，只有这样才可以建立起良好班集体。因为良好班集体的道德品质促使大部分正常孩子形成良好的品德，同时又能改造品德不良的孩子。使他们意识到他们每一个人都对班集体有一份责任，培养他们的集体荣誉感和集体责任意识。
经过以上三个阶段有重点的培养，再利用课本其他知识、自身生活经历、网络媒体资料等一系列对孩子们成长有利的资源，经过三年的学习和总结，加上孩子们自己的努力，孩子们会成为自信、诚信、负责、能维护公平正义的公民，在谋求自身发展的同时，推动社会的进步和发展。从而实现了思想品德课以“品德”为核心的课程理念，培养学生形成良好的品德。
论文作者:张丽晓
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第212期
论文发表时间:2015/7/15
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