朱婷婷 温州市特殊教育学校 325100
【摘要】培智学校的生活语文是提高学生语言表达能力与生活质量的重要课程，对学生的当前的生活与未来的发展都十分重要。在实际的教学中，教师需要掌握科学的教学方法，重视学生的学习感受与能力，促进教学活动生活化，提升教学方法与内容的针对性以及融合性，不断提高语文教学质量，实现有效教学的目的。
【关键词】培智学校；生活语文；教学有效性
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-189-01
对于培智学校的学生来说，受到先天性或后天性因素的影响，导致他们的智力会比普通学生要低，生活自理能力的发展也不太理想，所以，培智学校希望通过科学的方法来提升学生的生活自理能力，帮助他们提高生活质量。生活语文便是基于培智学校学生的学习、思维、心理等发展特点开始的以增强学生交际能力，促进学生人际关系融洽的课程。在实际的教学中，教师需要结合课程教学内容与学生的基本特点，采取适合学生理解水平与接受水平的教学方法，提高教学有效性，从而提高培智学校学生的语言表达能力。
1 培智学校生活语文教学概述
培智学校生活语文课程的设置是为了让学生掌握与其生活息息相关的语文基础知识，其教学的核心依据是学生生活中的语文知识需求，通过系统的教学和补给，增强学生的生活自理能力与社会交往能力、角色扮演能力等，促进学生生活质量的全面提高。关于教学有效性的研究是从上世纪上半叶就已经开始的，其基本含义与教学效能以及教学效果等相似，所以，培智学校生活语文教学的有效性便是指通过生活语文教学活动对学生生活语言、交际语言的培养效果。而想要提高教学有效性，就需要从教学观念、教学活动组织方法以及教学内容等多个方面进行不断改善，科学规划，有效实施。
2 培智学校生活语文教学有效性的方法研究
2.1 教学活动生活化
生活语文教学的根本目的是培养学生的生活语言应用能力，因此，教学活动的设计也应该与学生的日常生活存在直接联系，才能增强学生的学习感受，提升教学质量。教学活动的生活主要体现在教学情境设置的生活化以及为学生创造实际的语文知识应用体验，帮助学生从中领悟语文知识的作用，给学生带来丰富的学习体验[1]。其中，生活化设置教学情境是指在教育教学中利用学生实际生活中会出现或已经出现的场景为原型，结合生活语文的教学内容，为学生创设一个模拟的情境，使得学生的注意力被吸引，从而提高教学有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，利用学生上学途中遇到同学、教师、亲戚等为场景为原型来创设一个教学情境，让学生在这个教学情境学习基本的打招呼语言以及相关语文词汇的使用方法。语文知识应用的体验活动可以创设的情境为基础，让学生应用刚学的语文知识，在前面创设的情境中进行实际运用，增强学生对语文知识的感知。
2.2 采用分组差异化教学改成采用个别化教学
无论是普通教育还是培智教育，都会存在不同学生的知识接受能力以及知识掌握水平不同的情况，所以，在培智学校的生活语文教学中，也需要意识到这个问题的存在，采取科学的教学方法，使得学生的语文知识水平与应用水平得到整体提升[2]。那么，在教学中采取分组差异化教学的方式便是实现因材施教的根本措施，教师可通过根据学生的实际学习情况，将学生进行分层分组，然后再结合各层次、小组的整体学习水平选择适应他们的教学内容，采取合理的教学方法，使得每个层次、小组学生的语文知识水平都能够在原来的基础上得到提高。例如，在完成生活语文中最基础的知识教学后，在开展更高层次的语文知识教学时，教师就需要对学生的基础语文知识掌握情况进行评估，然后根据评估结果来决定是否对其展开分层分组教学，若需要开展分层分组教学，则需要为基础知识掌握较差的学生补充和夯实基础语文知识，而高层次的学生则可以进入下一个阶段的语文知识教学中；或者根据学生对基础知识的掌握情况进行分层分组查缺补漏，然后再统一进入下一阶段的教学中，从而实现因材施教的目的。
2.3 提高生活语文教学的融合性，提高教学有效性
提高生活语文教学的融合性是指在进行生活语文的教学中，教授可结合其他科目的教学内容或者语文课程不同知识点的特点，将其他学科的知识或不同的语文知识教学结合起来，使得语文教学获得变得更加丰富，也能提高教学活动的趣味性。例如，在实际教学中教师可借助美术学科的绘画特点，引导学生绘制处于不同生活场景中的人物、环境，并在自己所绘制的图画中配上合适的语句；利用内容丰富的绘本开展教学，通过绘本中的色彩来吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣，从而提高教学有效性。
3 结束语
综上所述，培智学校的生活语文教学时为了帮助学生提高日常语言表达能力与交际能力，提高学生的综合生活质量。基于培智学校学生以及生活语文的特点，在教学中可通过情境以及实践活动将生活语文教学活动生活化，根据学生的实际知识掌握情况开展分层分组教学以及提高生活语文教学的融合性，从而不断提高其教学有效性。
参考文献：
[1]陈敏兰. 培智学校生活语文课堂教学的有效性分析[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第九卷）[C].:,2017:3.
[2]翁利群. 培智学校生活语文有效教学的实践与思考[J]. 课程教育研究,2018(19):53-54.
论文作者:朱婷婷
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
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