云南省水富县向家坝镇水东村中心小学 657801
摘 要：随着我国小学素质教育的不断发展，培养学生综合能力是当前教育的首要任务。而体验式学习作为一种新颖的教学模式，以学生学习能力为基础，为学生创造一个轻松愉快的学习环境，继而提高学生的综合素质，促进学生全面发展。在小学数学教学中，体验式教学能够充分考虑学生的情感、态度，让学生认识到数学的魅力，获得更高层次的学习体验以及学习成就感，在激发出学习兴趣的同时，也将大幅度提升学生的学习能力，这对当前小学素质教育的发展来说，无疑是一个巨大的推动。
关键词：小学数学 体验式学习 策略探究
体验式教学是指教师在教学的过程中通过设立相关的情境，引导和组织学生亲身参与教学活动，从而达到学生对知识的掌握和理解，并能亲自体验知识的形成和运用的整个过程，使学生的自主学习能力和思维得到发展和开拓。其高度重视学生的参与力度，并加强了自身的感悟力和潜能的培养，能够从学生的自身特点以及认知理念出发，给出针对性的教学理念，使学生充分发掘自身潜力，进而提升学习效率。
一、情景创设，强化问题设计
小学数学教师使用体验式教学方法时，教师应该创设教学情景，用这些教学情景来刺激学生的视觉与感官，增强学生对数学学习内容的理解与记忆，使得小学生更明确数学学习内容，也能够激发小学生探索问题积极性，这种学习方法也能够提升学生的数学学习能力。教师使用这种方法，应该首先创设一些故事情境，将小学数学知识添加进去，因为小学数学有较强的趣味性，教师可以利用小学数学的这些特点，适当编排数学内容，让数学知识变为一个个生动有趣的小故事。
二、探究教学，引导学生体验探究乐趣
教师采用这种教学方法，要关注这种方法的核心与关键：体验与感受，感受到其中的乐趣，这样学生就会积极主动地学习探究，数学学习能力也就自然得到了提升。一位荷兰教育家曾经说过：“数学是来源于现实的”，并且现实生活中许多地方都用到了数学，数学与生活实际息息相关，为生活提供了许多便利。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在开展小学数学探究与知识教授时，应该循循善诱、引导学生积极参与到数学探究活动中去，并将数学学习过程中的知识渗透到日常生活中去，对于小学数学学习来说更是如此，学生在生活中应该仔细观察、并使用数学知识解决生活中的问题，挖掘发现数学的魅力，形成一种科学的思维方法，例如，小学数学教师在讲授“基础乘除法”时，教师首先给出学生最基本的计算，让学生先初步体会下乘除法的规律，然后给出典型性案例让其解答，最后教师给出答案与分析，等待学生学习完这堂课内容之后，有目的地组织学生参与数学知识竞赛，给予表现优异者一定的物质与精神奖励，给学生创设一个轻松愉快的学习环境与氛围。
三、小组讨论，提高学生课后总结能力
体验式学习教学方法下，小学数学课堂总结需要进行分小组讨论研究的方式，这样能够很好地增强课堂教学的效果，也使得整堂数学课变得完整。在数学课堂的开展与学生学习过程中，教师首要是做好思想工作，对学生开展思想教育，让学生树立一种师生平等的思想，让学生积极提出自己的疑惑与问题，深入到数学学习过程中。教师应该根据学生的能力及习惯对其进行层级分组，让学生积极参与到小组学习与讨论中，增强各个小组之间的交流与借鉴，小组也可以将自己好的学习方法进行分享，针对学习中的不足大家一起探讨，教师还要指导小组成员之间与各小组之间应该公平友好竞争，在竞争与合作中共同学习、共同进步。例如数学课程周期性课堂总结在小学数学中就是非常重要的，小学数学简单的几何教学中，涉及到了圆形、三角形以及几何图形的周长、面积等的计算，教师应该及时地整理与总结知识点与规律，给学生提供学习的便利，也可以让学生自己试着总结这些知识点与规律，提高其数学分析总结能力。教师在使用这种数学教学方法时，应该结合教学实际，灵活选取教学活动，激发学生学习兴趣与热情，培养学生的思考能力与学习的主观能动性。
四、知识运用，深化学生体验
在教学时教师应该尽最大的可能帮助学生将现实生活中的一系列问题转化为数学问题并进行探讨解决。通过实践可以发现，教师一旦能够将生活中的实际问题，引入到课堂当中，并让同学运用所学知识进行解答，就能够取得良好的教学效果。这样做既贴切于现实生活，又满足了学生的需求心理，同时也可以给学生提供一些遐想或者期待的空间，使得数学的学习进程充满生活的乐趣与知识的奥秘。还可以充分地激发学生的积极性，活跃了课堂氛围。
总之，小学数学教学中引入体验式学习方法，不仅遵从了小学生心理发展规律，也充分体现了以学生为主体的教学理念。所以，在小学数学教学中，数学老师应该加强对体验式学习的教学模式的探讨，将数学教学中的理论知识与实践相结合，让学生在生动、愉悦的氛围中学习。从而更好地将其应用在实际的教学中，提高教学效率。
参考文献
[1]郑慧敏 体验式学习在小学数学教学应用的探究[J].才智，2015，(14)。
[2]项仲萍 体验式学习在小学数学教学中的应用[J].成功，2013，(22)。
[3]李永昌 体验式学习在小学数学教学应用中的探究[J].新课程学习，2014，(07)。
论文作者:孙宗文
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第227期
论文发表时间:2017/5/2
标签：学生论文; 数学论文; 教师论文; 小学数学论文; 体验式论文; 能力论文; 知识论文; 《教育学文摘》2017年5月总第227期论文;