广东省顺德职业技术学院 528333
摘 要：墨家显学，既有系统的理论，又见长于技术创新与应用，其思想主张、价值追求和技术方法，适配于当前高等职业教育发展的根本要求，对探索具有中国特色的高等职业教育，重塑工匠精神，实现中华民族伟大复兴梦，具有重大的意义。
一、墨学思想精要垒起高职教育文以化成高点
1.墨学思想精要体现高职教育文以化成的根本要求。墨学思想精要在育人化成方面，有其鲜明的主张、系统的阐释和独特的方法。可以说，墨学的兼爱观，反映人类爱憎分明的智慧之光。已占我国高等教育半壁江山的高职教育，汲取墨学思想精要，擎起文化育人大旗，践行文化育人的使命和担当，赋予万千学子兼爱之胸襟和至善境界，并以其丰富内涵，化育具有人文情怀和现代工匠精神的人，是高职教育办学育人的根本追求。
2.墨学思想精要体现高职教育化育“完人”的理性要求。墨学引导世人首先要厚乎德行，确立做人的基础和本性，其次是辩乎言谈和博乎道术，三者并举，成就对社会负有责任的“兼士”。这三者紧密关联，构筑而成的“三维一体”的完整的人才培养体系，体现高职教育育化“完人”的理性要求，无论是在办学目标和育人逻辑上，还是在办学的内容体系和文化内蕴的建构上，对高职教育都有深刻的启迪和导引作用。
3.墨学思想精要体现高职教育化育成人的自信要求。从墨子到墨家弟子为完成使命，实现最终的目标，都能显现出不惧的勇气、胆敢的决心、洞开的机智、说服的能力和先进的方法，这也体现了墨学既重理论探究，又重实践创新与应用的特点，而这正是高职教育在内蕴建构和化成追求中所需要和体现的，由此，唯有汲取中华传统文化中的精髓，尤其是墨学思想精要，赋予高职教育文化育人的使命和重塑工匠精神的担当，高职教育才会具有化育成人的底气和自信。
二、墨学思想精要夯实高职教育内蕴建构和化成追求的基点
1.墨学思想精要及技术创新应用是高职教育培育现代工匠精神可寻的文化根脉。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆工匠精神的高扬和转型升级的发展要求，为高职教育的内蕴建构和化成追求，提出了新的时代要求，使高职教育必须寻求可依借的文化根脉，并以其支撑壮大和可持续发展，而墨子思想精要及技术创新应用的诸多成效，可供汲取和选择。
其根本在于，墨学不仅有自成体系的理论，也擅长于技术制造与应用，形成了理论与实践相结合的特色鲜明的文化系统。这从更深的层面上，给予高职教育培育现代工匠和拔尖应用型人才更大的文化支撑和精神启示，是高职教育强化内蕴，矢志追求，争创一流，赢取“江湖地位”，并驾齐驱于一流大学的建设行列，与普通高等教育一道，建设结构优化、类型丰富、科类突出、特色鲜明的高等教育强国的底气所在和动力源泉。
2.墨学思想精要是高职教育完善育人理念的可鉴体系。墨学以“兼爱”和“非攻”为理想追求，并以实践和需求为导向的创新应用学说，之于个体，它首要的标准要求是“厚乎德行”，这完全符合党的教育方针，解决高职教育培养什么人的准则问题，其次是“辩乎言谈”和“博乎道术”，构成了墨学培育和造就富有理想人格和社会道义的“兼士”的完整的育人化成体系。
三、墨学思想精要化入高职教育内蕴建构和化成追求的路径
1.化入育人理念，统领大学文化的内蕴建构和化成追求。高职大学文化的内蕴建构和化成追求，无论从文化传承的角度，还是从历史发展的角度，墨学思想精要都有化入的根由和化入的内蕴。基于这一认知，将墨学思想精要有意识地导入高职校园，让更多的要素，承载和展现墨学思想精要在大学文化内蕴建构和化成追求中的价值和成果，从研究学习到专题报告；从内化阐释到广泛交流，在校园内外，形成主旨鲜明的文化氛围，培养文化习惯，进而形成文化传统。
2.化入育人环境，凸显校园文化的内蕴建构和化成追求。作为探索者，顺德职业技术学院在化入墨学思想精要，确立校训后，将墨子像请进校园，塑立在学校的中心位置，与学校大门、智慧门、日晷，形成具有明确昭示的校园文化景观，并举办具有特别意义的揭幕仪式和《墨子思想与高职教育》的全国研讨会，论证墨子是中国职业技术教育的鼻祖，研究墨子思想对弘扬、传承中华优秀传统文化、增强高职院校文化自信、重塑工匠精神的重要现实意义，进而形成尊墨、承墨、效墨和追崇现代工匠精神的文化氛围，并与校训相呼应，构成校园文化的标志性内容，进而明确的导向学生和持久的化育学生，使高职学生充满自信、目标远大、意志坚定的走向成功，彰显校园文化的育人化成作用。
3.化入育人课堂，丰富课程体系的内蕴建构和化成追求。鉴于墨学思想精要之于高职教育育人化成的特殊意义和重要作用，应有意识地化入育人课堂。基于此，可考虑在高职教育创新发展，探索通识教育和专业教育相融合的人才培养模式的大背景下，在通识教育课程设置和专业课程的内容融入方面，有机地化入墨学思想精要，使墨子其人、墨学之要、科学之道、工匠之精神、创新之方法潜移默化的作用到学生的成长、成才中。此外，还可发挥高职院校与企业多元合作的有利条件，以大赛、评比的方式，共同设立“墨子技术创新奖”、“墨子发明创意奖”、“墨子兼爱奖”、“墨子尚贤奖”，通过大赛和评比，使师生更多的聚焦于墨学思想精要化入的高职育人的内蕴建构和化成追求中，进而形成高职院校特色鲜明的大学文化，并在积淀和传承创新中形成自己的文化传统。
论文作者:董国顺
论文发表刊物:《教育学》2017年9月总第126期
论文发表时间:2017/11/8
标签：精要论文; 墨子论文; 内蕴论文; 思想论文; 高职教育论文; 文化论文; 工匠论文; 《教育学》2017年9月总第126期论文;