山东省淄博市淄川区杨寨镇中心小学 255100
好习惯可以成为一大笔资本，使人终身受益。教育家乌申斯基曾说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”人们也常说，播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运，可见行为习惯与人的性格命运的密切联系。从某种意义上来说，习惯可以影响甚至决定人的一生。良好的学习习惯对学生来说终身受益，因此，在日常的教学工作中我们教师应注重探索培养学生良好的学习习惯的有效途径、方式方法等，从而让学生掌握开启知识宝库的钥匙，自主学习知识，养成自主学习的习惯，发展自主学习的能力，以便成为全面发展的人。
要培养学生良好的习惯可以从学习中的点滴小事抓起，在教学中，我主要对学生进行了以下几个学习习惯的培养。
一、课前预习的习惯
预习是学生在学习新知识前，通过自学对新知识有初步的认识，形成一定的表象，这对于学生在课中学习新知识是很有帮助的。而且学生有了一定的预习基础后，教师在教学时就能有的放矢，可以更多地让学生通过尝试来获取新知识，更多地发挥学生的主体性。要培养小学生的“预习”习惯，首先，教师要起到引导作用，有意识地在上新课之前，提出几个能引起学生注意的问题作为预习的作业，提高学生预习的兴趣。这样坚持较长一段时间之后，学生对预习就有了习惯性。其次，学生本身要有一定的学习自觉性。在预习中有不懂的地方打个问号，核心、重点的地方或自己认为较难理解的地方打个*号，在上课时，老师可先用两分钟时间让学生交流一下预习中的收获或碰到的困难，这样做到有要求、有督促、有检查的预习，学生预习的习惯久而久之就易养成。
二、课堂学习的习惯
1.认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。我在教学时，较多采取动作信号，往往一个动作、一个手势就可能是个问题。因此，学生只有在认真听课的基础上，才能回答我的动作问题，或领会一个手势所表示的意思。
2.注意听同学的发言。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同学在回答老师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方；如果让自己回答，该怎样说好。边听边思考，同意的可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或有不同的看法时，要积极大胆地站起来发表自己不同的看法。这样可以沟通同学之间的信息，取长补短，促进学生“听懂”教学内容。此外，学生只有明确听课目的，听讲效果才会提高。所以，我每节课都告诉学生教学的内容，明确学习的要求。
3.在课堂上要有“说”的习惯。上课积极回答问题，大胆发言既可培养学生的口头语言表达能力，又培养了学生的思维能力。因此，在学生回答问题时，首先要求语言要完整，不要语无伦次。其次，如果学生回答错了或问题回答得不完整，教师应多鼓励、表扬他敢于“说”的精神，不要让学生觉得回答问题是种压力而不敢说，不肯说。另一方面要多鼓励学生主动站起来发表自己的观点，不管说对说错都没关系。此外我在教学新课时，经常让学生讲“悄悄话”，让同桌的两位同学互相说，四个人一个小组悄悄讨论。通过采用这种形式，有的学生说：“我原来在同学面前不敢回答老师的问题，怕说错，现在我不怕了。”还有的学生说：“以前我一节课回答不了几个问题，现在我也能说了。”等等。
三、听课后“思”的习惯
目前，在小学生中能够主动向老师质疑的学生还不多，这主要是当前教育中还有相当一部分教师只注重教，而不注重学。因而学生只会读死书，死读书，读书死，而不会运用知识。所以，要培养学生“思”的习惯，首先教师在教学中要发挥学生的主体作用，要让学生有学的欲望，他才会有“思”，会质疑。在每节课中，我都非常留意学生的疑问，有什么问题都可以随时发问。在新课要结束时，我都留两分钟时间让学生想一想，再说一说本节课自己有哪些收获，还有哪些疑问。这样，每天给学生思考、提问的时间，久而久之，他们思考质疑的习惯就养成了。
四、“做作业”的习惯
现在有很多小学生做作业只是在应付老师，有的回家马马虎虎做完就去玩了；有的一边做作业，一边看电视；有的一有不懂的题目，马上问家长，自己不动脑筋；有的甚至不完成作业……因此，要培养小学生良好的“做作业”习惯，应该从以下几方面着手。
1.培养学生按时完成作业的习惯。要求学生当天的作业当天完成，并请家长配合检查督促。
2.培养学生独立完成作业的习惯。作业不能抄袭他人的，也不能一边做作业，一边做其他事情，作业要认真、独立完成后再做其他的事情。
3.要学会“自我检查”。做完作业后，要进行自我检查，养成认真仔细、不粗心的习惯。
4.要有“钻研精神”。碰到难题时，不能退缩，要学会动脑筋解决问题。很多学生往往一碰到难题，就不做了，不动脑筋解决，而是去请教家长或他人。因此，我鼓励学生要有克服困难的勇气，要有钻研精神。每次布置作业时，有意识地加一道较难的题目，要求学生尽可能地独立完成。这样，学生就能养成钻研的精神了。
还有很多良好的学习习惯需要我们教师在日常教学中对学生一一进行培养，同时我也认为，小学生各种良好的学习习惯其实是一个有机的整体，它们之间是有必然联系的。如“听”“说”“思”的习惯，三者是相辅相成、互不可缺的，学生只有上课认真听了，积极思考了，才有话可说，才能正确地回答问题。因此，只有各种学习习惯有机地配合，才能养成真正良好的学习习惯。
论文作者:许杰
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第265期
论文发表时间:2018/3/29
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