新形势下高校军事理论课教学改革问题及对策浅议
高志勇
(福建农林大学 东方学院，福建 福州 350017)
摘 要： 我国古典教育的“六艺”中，射与御就是典型的军事教育。国防是国家立国的根本，在高校中开展国防教育可有效提升学生的综合素养。对高校军事理论教学的现状进行分析，并针对其中的问题提出新时期高校军事理论课的改革方向为：培养学生的自豪感；增强学生的国防意识；提升学生的精神面貌；丰富学生课余生活；为我国军队输送优秀人才。
关键词： 新形势；军事理论课；存在问题与对策
我国新式校园中逐渐增加了军事教育，通过更加全面的学习，学生可为祖国的国防事业贡献更多的力量。2007年，我国教育部、国防部以及总参谋部共同推出了高校军事理论课程，这一课程的推出，可在培养大学生综合素质的过程中起到重要的作用[1]。
一、新时期的国防需求
1.国防的意义与发展
国防是国家立国的根本。在人类社会的早期阶段，战争的目的主要是争夺财富与资源，首先，生产能力较强的地区会在战争中俘虏敌人的人口，并将其转化为本国的生产力。其次，贫困地区在战争中会以抢夺财富为主，并以此作为提升起生活质量的主要手段。再次，部分地区会在争抢生产资料的过程中屠杀对方的居民，以提升自身的生存空间。随着人类文明水平的提升，国与国之间的军事冲突，常常隐藏着意识形态的激励对立。例如，由于阿拉伯帝国侵入耶路撒冷，主要矛盾就来源于意识形态的高度对立。大航海时代后，资本主义思想盛行。这一时期，欧洲国家发动战争目的主要是要固化市场经济地位，使自身享受到更多的工业附加值。然后要传播西方文明，并建立更多的西方化国家。这时期国防观念出现了巨大变化，人道主义被融入到军事行动中。
2.新时期的主要威胁
新时期，我国面临的安全威胁主要有以下几种。首先，全球化反恐的大背景下，我国部分地区也受到了恐怖主义的威胁。恐怖主义与传统的战争形势存在较大的差异，其主要是通过暴力犯罪的形式，为社会带来恐惧感。其次，我国周边地区仍然存在较多的不安全因素，朝鲜半岛的核威胁，南部海洋及领土纠纷都对我国安全造成了威胁。加强我国的国防建设，是应对周边威胁的重要手段。
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3.我国国防建设的发展与挑战
针对新形势下的安全威胁，党中央加强了我国军队的建设。首先，近年来，我国解放军更换了大批先进的国防装备，其中东风系列导弹是应对战略威胁的重要武器，该系列导弹具有国际顶尖水平。其次，我国增强了海军建设，随着“002号”国产航母即将入列，我国海军逐渐成为具备远洋战斗能力的战略力量。再次，J20及J16等先进战机的入列，使我国的空军拥有了5代战机，配以我国先进的导弹技术及电子信息技术，我国空军已经具备了极强的战斗能力。最后，在改革强军政策的引导下，我国军队作出了重大的编制调整，解放军的战斗力得到大幅提升。
4.高校学生的国防责任
基于机械创新设计大赛的卓越工程师培养模式是一种全新工程师培养模式的探索，它基于大学生机械创新设计大赛这个学科竞赛，其目的不仅仅局限于只是比赛，而是要以赛促教、以赛促学。在这种培养模式中，卓越工程师是培养的目的、方向，学科竞赛是途径与方法，两者互为动力，缺一不可。概括起来有以下几方面：
二、高校军事理论课堂教学的现状
1.对课程的重视程度不高
2007年，我国教育部、国防部及总参谋部联合推出了教育改革方案，高校的军事理论课程被确定为大一学生的必修课程[2]。近年来，对于这一课程的重视程度却逐渐降低。首先，在部分学生心中，该课程与思政教育的内容较为近似，加之其应用空间有限，因此，学生对于该课程的重视程度不断下降。其次，受到高校扩招政策的影响，大学生的就业压力逐渐增大，为了更好地应对大学生就业问题，高校逐渐将学生的专业课程及校外实习作为教学重点，以至其对于军事理论课程的重视程度逐渐减弱。再次，当下部分高校对于该课程的作用并未产生深刻的认识，因此，教育资源的投入明显不足。
2.教学手段僵化
我国部分高校的军事理论课程较为僵化，部分学生的学习效果难以提升，造成这一问题的原因主要有几个方面。首先，受到应试教育的影响，我国部分高校的军事理论教学，仍然以考试为教学导向，在教学中片面强调知识点的背诵，这样的方式，使学生的学习兴趣逐渐减弱。其次，当下的大学生个性普遍较强，对于带有强制性的教学方式反感。军事理论课程中对于纪律的要求通常较高，因此，部分学生对于该课程的学习意愿逐渐降低。再次，我国部分军事理论教师，并不具备较强的军事素养，在教学实践中难以为学生描述真实生动的战场场景。这一问题会使课堂氛围枯燥、无味，学生的学习兴趣严重降低。
3.教学知识难以应用
思政教育与军事理论教育的部分内容相重叠，采用传统的教学模式会使学生的学习兴趣大幅下降。针对这一问题，军事理论教师应当在日常的教学中，更加灵活地融入思政教育。例如，教师在讲解上甘岭战役时，可引导学生分析战役胜利的原因，并通过图表的方式将双方的军力对比及装备性能进行展示。在分析中，学生会逐渐感受到意志力对于战争胜负的重要性，并由此对革命前辈产生由衷的敬意。之后教师可对这一时期的思政教育进行介绍，并使学生了解到思政教育的重要性。
4.部分课堂过分偏重思政教育
当下部分高校对于军事理论课程的重要性认识不足，以至该课程难以得到足够的重视与支持。针对这一问题，军事理论教师可在教学实践中增强对学生综合素质的培养。首先，在军事教学中，教师可对军人的坚毅品质进行讲解，并邀请学生结合实际生活讨论这一问题。在社会工作中，学生一定会面对诸多挑战，加强学生的意志品质会帮助其更好地面对困难。其次，军事理论教学可帮助学生了解斗争技巧，在当下的社会中，职场竞争较为激励，学生可运用经典的军事理论提升自身的竞争力。通过这样的教学方式，学生可有效提升自身的综合素养，高校也会对以往错误的观念进行修正。
2018年6 月，教育部召开了改革开放40年来第一次本科教育会议，提出要“坚持以本为本、推进四个回归”，可见本科教育的问题已在国家层面被高度重视。随着人们生活水平的不断提高，思想观念的不断开放，对自身健康自然是更加看重[1]。南京体育学院作为江苏省唯一一所体育类院校，体育专业是其教学之重。在高校中开展民间体育，一是民间体育的本质可以使学生得到体育锻炼，强健体魄。二是学生毕业后可以将锻炼方法传授给社会大众，帮助社会大众锻炼身体的同时，也传承与发扬了我国的民间体育活动。
5.教学手段单一
高校的军事理论教学改革呼声较为强烈，为了更好地适应新时期，我国教育部门应对这一课程作出必要调整，并针对当下的需要，融入更丰富的教学内容。首先，在改革中，教育部门可通过军事理论课程提升学生的民族自豪感。我国自古就是军事强国，在春秋时期就著述了大量的军事著作。其中的《孙子兵法》及《孙膑兵法》等著作，均被国际军事专家大量引用。通过对我国早期军事著作的介绍，学生的民族自豪感将得到激发。其次，我国历史中有众多以少胜多的知名战役，教材中可更多地对这部分战役进行介绍，以使学生对我国先民的战斗精神产生更为深刻的认识。
三、提升当前教学有效性的具体措施
1.提升对军事课程的关注度
我国高校的军事理论教学与思政教学的部分内容重叠，造成这一现象的原因主要有几个方面。首先，解放军是党领导的军队，其政治素养较强。在历史传统中，优良的政治作风与过硬的军事技能是我军取得一系列战争胜利的主要武器，因此，加强思政教育也是我国军事教育中的重点环节。其次，人民解放军的优良作风，也是我国思政教育的重要组成部分。人民军队是我党领导下的革命队伍，其表现出的感人事迹，集中体现了我党在革命时期的生活状态。因此，在我国高校的思政教育中，大量融入了解放军的战争事迹。
1.煮沸法。硬水软化，最简单的方法就是煮沸。因为硬水中溶有的碳酸氢钙和碳酸氢镁不稳定，受热易分解，其化学方程式分别为：并且，生成的碳酸镁（MgCO3）在加热条件下，还会继续发生化学反应，生成更难溶的氢氧化镁[Mg(OH)2]，其化学方程式为：Mg-由此可知，在加热后，首先发生第一组反应，即碳酸氢盐的受热分解，生成碳酸盐，其中的碳酸钙就是水垢的成分之一。但碳酸镁微溶于水，在加热条件下可以继续转化为更难溶于水的氢氧化镁，即水垢中的另一种主要成分。水烧开后表面漂浮的一层“水皮”，主要也是由这两种物质构成的。通过上述一系列的化学反应，硬水则得到软化。
2.改变教学方式
传统的教学方式较为枯燥，学生的学习兴趣难以得到提升，针对这一问题，高校教师可运用更加先进的教学模式，以提示学生的学习兴趣。教师可在教材的基础上，制作教学短视频。同时，教师应将该视频发送至网络平台中，学生可通过网络在课前对教学内容进行预习。通过预习学生通常会对教学内容产生一定的了解，因此，教师可在课堂中邀请学生讨论其个人对于该课程的看法，并针对学生的疑问及错误进行解答。通过这样的方式，学生将转变为教学主体，其学习热情将得到激发。
3.增加学生的应用空间
将知识转化为应用能力，是高校教育的核心目的，因此，教师应当在军事理论课堂中，为学生创造知识应用空间。首先，我国的军事理论教育中对军事装备的介绍较为重视，我国的航空母舰及J20飞机都是工业发展的重要成果。在教学实践中，教师可邀请不同专业的同学，对本专业技术在国防科技中的运用进行介绍。其次，教师可对J20等重点武器的工程技术进行分析，并组织相关专业的学生共同制作可拆卸的武器模型，教师在课堂中可邀请学生共同讲解其中的原理。通过这样的方式，学生的学习热情将得到激发，其专业能力将得到锻炼，同时，学生的自豪感及参与感都将得到有效的调动。再次，在军事理论的教学中，教师可邀请外语系的学生对国际知名军事著作进行讲解，并针对特定历史条件的背景进行介绍，从而使学生了解到社会环境对军事发展的影响。
4.灵活融入思政教育
军事理论课程的设置，是为了适应社会局势的变化，同时在日常的教学中，学生的综合素养会得到提升。因此，该课程的教学内容与学生的实际生活难以产生必要的关联。首先，当下的社会环境较为稳定，我国发生大规模战争的可能性较低，因此，部分学生对该课程的必要性产生了质疑。其次，在新常态背景下，我国学生的就业压力不断增大，学生常会以就业需求为导向，开展相关的进修学习。军事理论课程对学生就业的帮助并不直接，因此，部分学生对该课程的学习意愿逐渐降低。
我国部分高校的军事理论教学中，教师的教学方法较为单一，以至学生的学习兴趣受到较大的影响。针对这一问题，首先，高校可定期邀请具备战斗经验的革命前辈为学生讲述真实的战争故事。通过这样的方式，高校的军事理论教学将更加生动，学生的学习兴趣将得到加强。其次，教师在教学中，可灵活运用多媒体教学，例如，在分析平型关战役的过程中，教师可为学生播放相关的影片，通过这样的方式，学生可对战斗的过程产生更加直观的了解。再次，在教学中，教师可针对部分战役邀请学生利用信息技术进行模拟指挥。通过这样的方式，学生可更加直观地了解到战争的真实概况，从而使自身对于教学内容的理解得以加强。
5.丰富教学手段
出身中医世家的王小夙，大学毕业后毅然投身食品药品监管事业，在保障公众饮食用药安全的道路上辛勤劳作，挥洒汗水，因此被人称为食品药品监管系统的“铿锵玫瑰”。作为开封市龙亭区食品药品监督管理局局长，她先后被河南省食品药品监管局授予人事教育先进工作者称号，被开封市表彰为优秀组工干部、“三八”红旗手，以及创建省级文明城市和职业道德“双十佳”先进个人，2013～2015年连续三年被评为优秀公务员。
四、新时期高校军事理论课程的改革方向
1.培养学生的自豪感
我国部分军事理论教学中，教师的教学方法较为单一。首先，部分教师会严格按照课本的内容进行讲解，这样的方式可以保证教学内容的正确性，但会使学生的学习兴趣逐渐下降。受到网络查询方式的影响，当下的大学生对延展信息的需求极为强烈。因此，教师应当在课堂中，介绍部分教材范围之外的信息，以此提升学生的学习兴趣。再次，受到传统教学模式的影响，部分军事理论教师会在课堂中，采用板书结合说教的方式进行授课。军事理论教学中的例证较多，传动的教学方式难以将这部分例证表达得更加精彩。
首先，我国的国防装备大幅更新，先进的作战设备需要具备新思想与奉献精神的青年人才进行操作。大学生是时代的精英，理应担负起保卫国家安全的重任。其次，针对当下的不安全因素，大学生群体应当时刻提高警惕，并及时提醒周边亲友增强防护意识。在校园中，高校学生应当积极学习国防知识，并磨练自身的意志，在祖国需要的时候及时挺身而出。
2.增强学生的国防意识
我国的教育部门在教育改革的过程中，通过高校的军事理论课程，提升学生的国防意识。首先，教育部门应将突发战争的例证列入到教科书中，通过教师的讲解，学生可理解到战争的突发性与偶然性。其次，教师应当将新时期的恐怖主义威胁对学生进行讲解，不断加强学生的反恐意识，提升自身的安全防护能力。
3.提升学生的精神面貌
近年来，互联网高速发展，我国学生在网络中受到诸多不良信息的影响。同时，在经济快速发展的过程中，部分学生受到拜金主义的影响，并在生活中运用货币衡量自身行动的价值。针对这一问题，我国教育部门可通过高校军事理论教学，改变学生的价值观。首先，教育部门应当在军事理论教学中将生命的价值进行详细的讲解，并邀请学生畅谈自身的理想。其次，教师可针对学生的谈话内容，介绍我国知名烈士的壮举。通过这样的方式，学生将会逐渐理解到自身的社会责任。同时，教师应当以军人的言行举止作为标准，在课堂中对学生的举止进行纠正，通过长期的坚持，校园内的风气将得到一定的扭转。
本文建立了风电机组功率输出模型、风电场布局,以及尾流效应模型。为了改善风电机组出力的不稳定性和间断性,本文研究了多风场的风电输出及其对可靠性的影响。为了改善风电场的不稳定性和不连续性,本文通过MATLAB仿真了风场电出力模型和电力系统可靠性模型。由于风能的间歇性和随机性,总产量随风电场的数量而变化。理论上,通过设置多个风电场,可以减少集成输出的间歇性和随机性,并在一定程度上提高输出的稳定性。随着风电输出稳定性的提高,其对电力系统可靠性的影响也会减小。通过仿真模拟,得到停电时间等一系列系统可靠性参数用于定量可靠性分析。
4.丰富学生课余生活
当下我国大学生的课余生活并未得到高校的足够重视，因此，部分学生难以利用课后时间开展有益的活动。针对这一问题，教育部门可通过军事理论课程丰富学生的课余生活。首先，改革后的军事理论课程，应增大学生的作业量，以促进学生更合理地利用课后时间。其次，教师可为学生预留具有一定趣味性的集体作业，在完成这一作业的过程中，学生将获得更多的乐趣。同时，教师可邀请学生共同组建军迷社团，并以该社团为依托组织学生开展学习或讨论活动。军事理论教师也可参与其中，并依托自身的人脉组织学生共同进入军营进行参观。
5.为我国军队输送优秀人才
近年来，我国的军队发生了巨大的改变，招募大学生入伍已经成为未来发展的趋势。在此背景下，我国的教育部门应通过高校的军事理论课程培养学生的兴趣与军事知识，并以此为我国军队储备更多的人才。在教学实践中，教师可将我国军队的优良传统对学生进行介绍，并且高校可定期邀请学生进入军队中进行参观。通过这样的方式，我国的大学生将会逐渐理解“参军光荣”的理念。
五、结语
我国高校军事理论教学中仍然存在一定的问题。在改革的过程中，教师应为学生提供更加优质的教学，同时，教育部门应使该课程承担更多的教育功能与社会功能，并使学生的综合能力得到提升。
参考文献：
[1]王奎群.地方高校军事理论课教学中存在的问题及对策[J].渭南师范学院学报,2014(24).
[2]唐浩永.军事理论课教学改革问题及对策研究[J].太原城市职业技术学院学报,2016(10).
A Discussion on Problems in Teaching Reform of College Military Theory Course and Countermeasures Under the New Situation
Gao Zhiyong
(Dongfang College, Fujian Agriculture and Forestry University, Fuzhou 360017, China)
Abstract: In the six arts of Chinese classical education, archery and chariot-riding are the typical military education. National defense is the foundation of a country; therefore, carrying out national defense education can effectively improve college students’ comprehensive quality. This paper analyzes the current situation of college military theory teaching, points out the existing problem, and thus puts forward the reform direction in the new era so as to train outstanding talents for our military: cultivating students’ sense of pride, enhancing their awareness of national defense,improving their mental outlook, and enriching their extracurricular life.
Key words: new situation; military theory courses; existing problems and countermeasures
中图分类号： G642
文献标志码： A
文章编号： 1674-9499(2019)03-0133-03
doi： 10.3969/j.issn.1674-9499.2019.03.060
收稿日期： 2019-02-05
作者简介： 高志勇(1981—)，男，福建漳州人，讲师，硕士，主要从事大学生思想政治教育、军事教育研究。
[责任编辑：刘艳萍]
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