摘 要：新课改强调学生的教学主体地位，因此就需要教师在教学活动中以学生为中心，充分激发学生的学习兴趣，促进学生进行自主学习。因此，趣味教学法具有在教学实践中进行应用的必要性。实验教学作为初中化学教学中的重要内容，能够提升学生的实践操作能力。将趣味化学实验应用都初中化学教学中，既能够培养学生的实践操作能力，又能够激发学生的学习主动性。基于趣味化学实验的应用必要性，结合自身的实践教学经验，分析在初中化学教学趣味化学实验的应用与教学设计进行讨论和分析。
关键词：初中化学 趣味化学实验 应用
初中化学学科具有其自身特性，化学教学氛围大都存在一定的枯燥性，如果教师不注重对教学氛围进行营造、激发学生学习兴趣，将会严重影响课堂教学质量。现阶段，在初中化学的实际教学过程中，虽然有了较大进步，但受人为因素及外部客观因素的影响，教学过程中依旧出现了较多的问题。因此，教师不能以传统教学观念来看待现代化教学，而是应该提高学生的主体地位，引进一些现代化元素，调动学生学习的积极性，促进学生的自主学习，这样才能让学生恋上化学课堂。通过趣味化学实验的应用，不仅能加强与学生沟通交流，激发学生学习化学的兴趣，引导学生积极参与，促进学生的自主学习，而且能帮助学生解决化学问题，从而更好地保障教学质量。
一、通过趣味性化学实验开展教学的重要性
趣味性的化学实验不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够在一定程度上培养学生的思维能力和动手操作能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中化学实验教学的过程中，运用趣味性实验教学通常情况下，具有以下几个重要意义：第一，通过趣味性的化学实验教学能够在一定程度上激发学生学习化学知识的兴趣和积极性。在初中时期，学生都比较叛逆的，教师如果仅仅通过理论授课的方式进行知识讲解，会在一定程度上引起学生的厌烦，不仅不能提升初中化学课堂的效率，还会降低学生学习的积极性。化学的知识比较复杂，学生学习起来会存在一定的难度，在这个过程中就是应该做好引导作用，在此基础上不断激发学生学习的兴趣。教师可以通过一些比较简单的实验教学方法促进学生实验知识的学习。这样的情况下，就能不断促进学生的发展和进步，有利于学生更好地学习化学知识，不断加强化学知识的理解。第二，学生的思维能力和实践探究能力就会在一定程度上得到提升和强化。在化学实验过程中，教师会让学生充分地参与到实验中来，不仅为学生实验提供了更加广阔的空间，还能够不断激发学生进行科学实验的兴趣。在此基础上，学生通过实验对化学现象和原理进行加深，深层次的理解和探究，进而有效掌握化学实验的实质性。同时，学生进行化学实验研究的过程也是一个思维不断提升的过程，教师和学生都应该不断加强对化学实验的重视。在此基础上，实现良好的化学实验效果。
二、初中化学教学中趣味化学实验的应用策略和教学方法
1.利用趣味实验激发学生的学习兴趣。学生是教学活动中的主体，因此在实践教学活动中，教师应该以学生的认知水平、学习能力和生活经验等要素作为参考，激发学生的主体性，使学生达成主动学习行为。利用趣味化学实验，能够有效激发学生的学习积极性，初中化学教师在教学活动中可以利用化学实验进行课堂导入，激发学生的好奇心。例如，“魔棒点灯”，取少量的高锰酸钾晶体放在表面皿或者玻璃片上，在高锰酸钾上滴2-3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。看到这一情形，学生一定会想，明明没有火源，却能将酒精灯点着，真是很神奇。通过这些趣味实验，一定能引起学生的好奇心，激发学生的探索欲望，从而使学生对化学充满兴趣，提高学生的学习积极性。
2.贴近生活，创设实验课程。趣味化学实验重在引起学生兴趣，并因势利导，启发学生思考。从这一角度出发，通过贴近生活创设实验课程，把学生的生活实际与实验教学相结合，容易引起学生对实验的关注和兴趣，启发学生积极思考。例如，启发学生在了解水污染治理相关科学方法的同时，有本溯源，将视野扩展到对生态环保问题的关注，认识到土地、水等资源的宝贵性，从而增强环保意识，自觉践行环保准则。
3.布置具有趣味性的实验作业。在每节化学课后，教师都会布置一些家庭作业，以便学生巩固所学知识，强化学生的记忆。在布置家庭作业时，要从学生的实际情况出发，根据教学内容合理布置作业。在作业中要重视学生兴趣的培养，使其养成良好的化学学习习惯，提高学生的实践能力。
趣味化学实验在初中化学教育中的应用已经成为一种必然的发展趋势，它对完善教学方式、增强学生的学习兴趣、提高教学质量，都具有重要意义。因此，教师应该重点关注趣味性化学实验教学的策略。在不断激发学生学习化学的知识兴趣的基础，能够制定出完善化学实验教学的策略，并为学生创建一个良好的化学实验教学环境，让学生在学习氛围良好的情况下，完善初中化学知识的学习，以此提升学生化学知识的学习能力和水平。
参考文献
[1]任美亚 初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].黑龙江教育（理论与实践），2016，（11），85－86。
[2]王永旭 初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J/OL].学周刊，2016，（28），186－187。
论文作者:陈欣
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第366期
论文发表时间:2019/6/25
标签：学生论文; 化学实验论文; 化学论文; 趣味论文; 初中化学论文; 教师论文; 学生学习论文; 《中小学教育》2019年第366期论文;