● 公民教育与德育研究
21世纪俄罗斯推进公民爱国主义教育发展特点研究
徐娜1, 肖甦2
（1.北京师范大学教育部高校辅导员培训和研修基地，北京 100875；2.北京师范大学国际与比较教育研究院，北京 100875）
［摘要］ 21世纪以来，俄罗斯已经连续颁布4个公民爱国主义教育的五年规划，重建并持续完善国家爱国主义教育新体系。俄罗斯从政策纲领到全民行动，具有传统价值观和时代特色的爱国主义教育从顶层设计逐步落实到公民的日常生活。多层次、多形式的爱国主义教育活动在俄罗斯全国范围内广泛开展，不仅使纪念卫国战争胜利、崇尚英雄主义、关爱老战士的传统得以弘扬，而且也成为集聚社会正能量、加强民族团结、推动经济发展、振兴俄罗斯民族精神的重要动力。
［关键词］ 俄罗斯；爱国主义教育；民族精神
俄罗斯是一个多宗教、多民族并存的国家，在任何历史阶段，爱国主义教育对维护民族团结和社会稳定都发挥着至关重要的作用。苏联解体后，俄罗斯陷入各种思想意识斗争的漩涡，爱国主义精神的影响力急剧降低，公民对政府普遍不信任，民族矛盾尖锐。进入21世纪，普京就任总统以来，俄罗斯重扬爱国主义的旗帜，政府连续颁布公民爱国主义教育规划，初步建立了符合时代特色的国家爱国主义教育新体系，将爱国主义教育逐渐提升为重要的国家战略之一。2015年年底，俄罗斯颁布了《俄罗斯联邦公民爱国主义教育（2016-2020年）》，标志着俄罗斯爱国主义教育迈进第四个“五年计划”。俄罗斯政府通过开展丰富多彩、富有成效的全国活动将爱国主义教育从政策文件落实到公民的日常生活之中，提升了公民的国家认同感。
一、将爱国主义视为俄罗斯国家思想的核心
苏联时期，俄罗斯形成了一套完整的、基于社会主义制度之上的爱国主义教育系统，在当时两极对立的世界体系中，将人民紧密团结起来。苏联的解体一度让爱国主义教育的发展陷入倒退，混乱的思想意识斗争、人民对政府的轻视、严峻的民族分裂危机让恢复爱国主义教育成为了亟待解决的问题。普京执政后，俄罗斯重拾爱国主义教育，政府期望以最朴素、最深沉的情感，重新凝聚各民族、各阶层人民的精神力量。
职业技术竞赛是体现学生能力的重要途径，也是体现教学效果的重要方式。环境类专业学生拟参加全国职业技术大赛，须进行第一轮的理论考试、第二轮的实操考核、第三轮的小组选拔和第四轮的心理测试，最终选定2名参赛选手进行重点培育和2名备选选手跟踪培养，参赛选手的选拔过程见图1。这种选拔方式虽然能够体现强者更强的用人思路，但却忽略了教育的普惠性[6]。为此，在设置专业实训上，以参赛学生带动和指导未参赛学生的形式，在3周的《环境监测与治理综合实训》课程时间内把平台操作与计算推广到全年级学生，从而惠及全年级学生，让所有学生公平地享受教育资源。这既是教育的初衷，也是“以赛带教、以赛促教”的重要体现。
2000年，普京在初任俄罗斯总统时就提出了“俄罗斯新思想”，对爱国主义赋予了非常重要的意义：“爱国主义是一种为自己国家的历史感到自豪的情感，寄托着让国家变得更美好、更富足、更强大的心愿，丧失爱国主义精神，就丧失了民族自豪感和尊严，丧失了再创民族伟大成就的能力”[1]。 普京在同年的国情咨文中再次强调：“我确信，不能就共同目标达成一致意见，就不可能有社会的发展。这些目标不仅仅是物质方面的，也包含了精神和道德方面的。我们人民所固有的爱国主义、文化传统、共同的历史记忆加固了俄罗斯的团结。[2]” 在普京看来，爱国主义不仅仅是一种简单的价值选择，它也是俄罗斯公民自我意识的重要组成部分，更是俄罗斯宝贵的民族遗产。
2.加强成熟技术的集成和规模化应用，努力提高科技创新成果转化率。采油院把新技术推广和技术服务的重点放在提高油气采收率、储量动用率和节能减排三个主阵地上，加大技术集成配套及规模化推广应用力度，提高科技创新成果转化率和科技贡献率。
2012年，为进一步团结最广泛的支持者，维持国内的安定和谐，重掌帅印的普京提出：“我们必须为未来奠定坚实基础，而这个基础就是爱国主义。[3]” 他提出，只有爱国主义才能包容社会中各种不同的价值观和政治立场，“在宪法中没有确保任何政治势力独大的条款，但我们需要找到某个能团结整个多民族的俄罗斯因素。我认为，除了爱国主义之外，没有任何东西能够做到。[4]” 2014年，随着国际石油价格大幅度下跌，俄罗斯经济再一次陷入衰退，其面临的国际环境也急剧恶化，因乌克兰危机引发的俄罗斯与西方国家之间的对立，更导致俄罗斯与西方的关系陷入冷战后最严重的危机。此时，强化爱国主义教育，提高公民为民族和国家利益服务的意识，成为俄罗斯应对国际风云变幻的重要“战略武器”。
2016年，普京直接将爱国主义称为“国家思想”。2月在与俄罗斯创新企业家会面时，普京谈道：“我们想不出其他理念，也不必绞尽脑汁。除了爱国主义之外，我们没有、也不能有任何其他的统一思想。……这便是国家思想，它并未被意识形态化，也与任何党派的具体活动无关，它事关整体凝聚力。倘若我们希望生活过得更好，便要提升国家对所有公民的吸引力。[5]”国内外局势的动荡不安需要俄罗斯民众团结一致、共克艰难，爱国主义就成为了能够凝聚不同年龄、不同派别、不同民族、不同宗教群体的“粘合剂”。俄政府期望通过重扬爱国主义精神提振士气，增强民众克服危机的信心，维护社会稳定。
“关爱老兵行动”（Помощь ветеранам）是关爱和照顾卫国战争老兵的全俄行动。青年志愿者为老兵提供基本的家务帮助，例如清扫房屋、购买日用品、个人护理、为老兵开车等。协助老兵与亲友视频通话，陪同老兵参加游行、展览、演讲等活动，帮助老兵重新建立社会关系，融入现代生活。一些高校和科研院所专门成立了关爱老兵协会，政府给这些机构分配了定点帮扶的老兵，学校要与之保持紧密联系，持续帮助其生活。通过关爱老兵的活动，老战士能够得到心灵上的抚慰，体会到青年一代的感激和致敬。
二、建构新时期俄罗斯公民爱国主义教育国家体系
俄罗斯联邦政府是公民爱国主义教育的主要推动者，政府主导着爱国主义教育政策的制定，并组建了从中央到地方的爱国主义教育执行机构，策划并实施了爱国主义教育活动，从财力、人力和物力等方面保障爱国主义教育的持续发展。
（一）四个五年规划持续打造公民爱国主义教育体系
进入21世纪，俄联邦政府连续颁布了4个公民爱国主义教育政策纲要。2001年颁布的《俄罗斯联邦公民爱国主义教育（2001-2005年）》提出，以“重建爱国主义教育体系为起点，促使公民形成爱国意识和对祖国的忠诚，保持社会和经济稳定，巩固俄罗斯联邦人民的团结和友谊，”[6]这主要是为了应对当时苏联解体导致的经济崩溃、社会分化对公民思想所造成的负面影响，尽可能消除俄罗斯民众心中普遍存在冷漠、自私、极端个人主义的观念，重新唤起民众对政府的尊重和信任。
2006年颁布的《俄罗斯联邦公民爱国主义教育（2006-2010年）》将目标集中在完善爱国主义教育的制度和体系方面，强调制定爱国主义教育法律，加强教育理论和方法论的研究，设立“联邦—区域—市级”三级爱国主义教育执行机构，发展民间爱国主义教育社会团体，细化爱国主义教育的质量监测指标。[7]2010年颁布的《俄罗斯联邦公民爱国主义教育（2011-2015年）》则将改进爱国主义教育的实施方法作为重要任务，强调适当恢复有效的爱国主义教育的传统方式，并积极利用现代化信息技术，提高爱国主义教育对青年群体的吸引力，提升爱国主义教育的科学性，强化爱国主义教育从业人员的培训力度。这4个连续的“五年规划”横跨20年，在国家制度层面上逐步搭建起新世纪俄罗斯公民爱国主义教育体系，保障了爱国主义教育政策的连贯性和针对性。
（二）现行纲要凸显爱国主义教育的全民性
2016年颁布的《俄罗斯联邦公民爱国主义教育（2016-2020年）》凸显了实施爱国主义教育的“全民性”特征，主要体现在以下三个方面。
受教育者的全程性。文件规定爱国主义教育要面向所有年龄群体，并首次按照人的年龄，将爱国主义教育分为六个阶段：0-6岁阶段，爱国主义教育的主要任务是通过营造传统文化的环境，使儿童形成对故乡和祖国正确的认识；7-10岁阶段，爱国主义教育主要通过丰富多样的课内外活动培养儿童对俄罗斯历史、地理、文化的了解；11-17岁阶段，爱国主义教育的目标是培养青少年积极的公民态度，深化青少年对俄罗斯社会、经济和政治制度的理解和认识；18-24岁阶段，爱国主义教育的主要目标是鼓励青年参与俄罗斯社会、经济、环境、文化政策的制定过程，培养其参政议政的能力；25-59岁阶段，爱国主义教育的任务是促进公民参与全球、本国、本区域的政治经济发展，并提升公民自愿服兵役的愿望；60岁以上阶段，爱国主义教育的主要目标是增加老一辈与青年一代的沟通交流，强化代际之间的联系。爱国主义教育在不同年龄阶段给予适切的教育内容和形式，进一步增强了教育的针对性和实效性。
内容整合的全面性。文件将爱国主义教育内容明确划分为公民、军事、历史、社会、文化、体育等6个部分，并详细规定了不同内容的教育目标和任务。公民爱国主义教育旨在提升公民权利与义务的意识，强化国家价值观念；军事爱国主义教育旨在增强公民的国防意识，提高公民服兵役的积极性；历史爱国主义教育旨在提高公民对俄罗斯历史的理解和自豪感；社会爱国主义教育旨在增强社会代际之间、阶层之间的互动和交流，增进社会团结；文化爱国主义教育旨在提升公民对传统文化的热爱，传承传统文化中的民族精神；体育爱国主义教育旨在通过发展大众体育运动强化公民的身体素质，增强保卫国家的信心和能力。
对于俄罗斯来说，卫国战争不仅仅意味着反击德国侵略者获得的胜利，它更是人民捍卫国家主权坚定信念的象征。卫国战争中苏联军民展现出的强大爱国精神至今仍令民众引以为傲，因此对卫国战争胜利的纪念是俄罗斯每年最为重要的爱国主义教育活动。卫国战争胜利日（5月9日）被俄罗斯人视为全民节日，俄罗斯各个英雄城市会举行盛大的阅兵仪式，曾经参战的老兵身着戎装在这一天聚会、游行。不只限于胜利日这一天，俄罗斯全年都有对卫国战争胜利的纪念活动。
“俄罗斯搜索运动”（Поисковое движение России）是2013年启动的全俄统一的卫国战争士兵遗骸搜寻行动。卫国战争结束后多年，俄罗斯一直没有放弃寻找当年殉难的战士遗体，在政府和社会组织的不懈努力下，寻找战士遗体已成为代表性的爱国主义教育活动。越来越多青少年加入搜寻工作，俄国防部为此建立了“全俄搜索中心(ВИПЦ)”，实时公布最新的搜寻信息。近些年，在俄罗斯搜索运动的大框架下陆续启动了系列搜索活动，例如，全俄行动“战士的命运”（Судьба солдата）“通向纪念碑之路”（Дорога к обелиску）“祖国的天空”（Небо Родины）“永垂不朽”（Живем и помним）等，这些活动都致力于通过寻找战士遗体，增强民众特别是青少年对卫国战争中牺牲先烈的崇敬。随着失踪的遗体、遗物被陆续发现，更多英雄事迹重见光明，政府组织了相关的纪念展、报告会、座谈会等后续活动，并利用互联网媒体扩大英雄事迹的影响力，增进民众对卫国战争历史的了解。
（三）官方和民间机构合力开展爱国主义教育活动
俄罗斯联邦教育部、俄罗斯青年事务局、俄罗斯爱国主义中心等政府机构是爱国主义教育活动的官方主导者，它们推动着爱国主义教育通过“联邦—区域—市级”三级执行机构层层落实。除官方机构外，全俄目前还有2.2万个爱国主义教育社会团体，近些年民间的爱国主义教育组织愈加活跃。例如“胜利志愿者”（Волонтеры Победы）专注于爱国主义教育活动的服务工作，他们的身影活跃在照顾退伍士兵、纪念卫国战争、修缮纪念场所、组织军事历史竞赛等众多活动中，发挥了爱国主义教育先锋队的作用，为俄罗斯爱国主义教育活动增添了个性化、人性化的特点。政府官方与民间机构通力合作，共同推进爱国主义教育发展，保障了全俄范围内爱国主义教育活动在具体操作层面的顺利实施。
三、在全俄范围内开展多层次、多形式的公民爱国主义教育活动
在爱国主义教育纲要的规划和实施中，公民广泛参与全俄大型教育活动逐渐成为落实爱国主义教育政策的重要方式。从内容上来看，全俄大型爱国主义教育活动主要包含三类，即引导公民参与故乡和国家发展的活动、纪念伟大的卫国战争胜利的活动和开展英雄主义教育、关爱老战士的活动。
（一）关心并服务故乡发展
对国家的爱始于对故乡的关心和热爱，它所激发的朴素情感将成为爱国的原始动力。因此，俄联邦政府组织了一系列全俄比赛，引导民众了解家乡，参与故乡发展。“我的祖国——我的俄罗斯”（Моя страна – моя Россия）是设立时间最长、影响范围最大的全俄爱国主义教育比赛。该活动自2003年启动，旨在吸引14岁至25岁的青少年参与俄罗斯地区、城市和乡村发展进程。15年来，共有将近6万人参加了该比赛，形成了7000多个发展方案。[8]该比赛分为“我的母语”“我的职业”“我的发明创造”“我的俄罗斯金环”等模块，青少年在提出活动方案的过程中综合运用俄罗斯民族、历史、文化、宗教等方面的知识，通过比赛加深了对民族精神的理解，增强了民族认同感。
又如，全俄罗斯青年论坛“故乡之城”（Всеросси
скимолодежны форум «Родные города»）聚焦于城市发展，每年邀请18岁至30岁的学生和年轻的建筑师、设计师、品牌经理、IT专家等为故乡城市的空间发展、功能完善提供策划方案。专注于农村发展的全俄青年创意比赛“我的小家园”（Всероссиски конкурс творческих работ «Моя малая Родина»），2010年由俄罗斯农村青年联合会与农业部合作启动，旨在保护农村的民俗民风和传统手工艺。比赛的主题包括“我们村庄的历史”“农民家谱”“农村传统工艺品”“村庄的未来”等。8年来，已有1万多名参赛者通过该项比赛向全国宣传了自己生活的村庄，为乡村发展提供建设方案。[9]再如，面向全俄中小学生的旅行设计活动“我所了解的俄罗斯”（Всероссиская туристско-краеведческая экспедиция «Я познаю Россию»），要求孩子们设计一条包含故乡英雄纪念碑、纪念馆、战争遗迹、历史遗产、文化景观等在内的远足路线。这项活动不仅融合了体育和美育，而且也让孩子们第一次近距离去了解自己居住地的历史文化。
（二）纪念伟大的卫国战争胜利
社会生活的覆盖性。文件强调，爱国主义教育不仅应该体现在青年人保家卫国的服兵役方面，更要将爱国主义教育延伸至民众生活中，通过各类主题活动寻找日常生活与爱国主义教育的结合点，营造热爱祖国的社会氛围。为了进一步扩大爱国主义教育的覆盖范围，文件特别提出实施爱国主义教育要保持灵活性和创造性，遵循区域性原则，促进公民积极服务所在的故乡、城市、乡村、社区发展，通过日常生活培养公民热爱祖国的真情实感。
利用24 h内每隔1 h的电压互感器量测值进行分析，每个电压互感器的24个量测值形成一个时间序列。结合上述电压互感器故障判定方法，可根据式(8)设定分层聚类阈值Dthr为11。
又如，“留住记忆，永恒的火焰”（Вахта памяти.Вечны огонь）是最为传统、最具仪式感的卫国战争胜利纪念活动。6月22日是卫国战争正式开始的日子，每年的这天晚上，俄罗斯各大城市的民众自发聚集在二战纪念碑、广场、军事基地等公共场所，在铺满鲜花的纪念碑前共同缅怀战争中的牺牲者。当天晚上同时举行“记忆之烛”活动（Акция Свеча памяти），第一支纪念蜡烛在远东的勘察加地区点亮，接着，来自全俄各地的数千名志愿者逐渐点亮其他城市的纪念蜡烛，对卫国战争胜利的骄傲和对先烈的怀念化作点点烛光，伴随着为英雄默哀的人群。
“与英雄对话”（Диалоги с Героями）活动常年邀请卫国战争老战士进入学校、爱国主义机构与学生进行面对面交流。最常见的场景是学生们围着白发苍苍、胸前挂满勋章的战斗老英雄，聚精会神地听他们讲述亲身经历的战争故事。此外，胜利志愿者定期采访卫国战争期间的英雄人物，挖掘他们的事迹为其拍摄纪录片，让更多人了解卫国战争的真相。2017年在萨哈林地区进行的“与英雄对话”活动，不仅邀请了战争英雄，而且还邀请俄罗斯联邦英雄、苏联英雄、劳动英雄等不同领域的英雄人物。通过与英雄对话，代际之间的联系得以增强，革命精神、传统观念和民族品格得以代代相传。
“致信胜利日”活动（Письмо Победы）。该活动面向全俄中小学、爱国主义教育机构，内容主要包括两项：第一，志愿者们帮助卫国战争老战士写信给失去联络的朋友、亲人和战友，重新找回珍贵的历史回忆。二是志愿者们深入学校，以“致过去的一封信”（письма в прошлое）为主题，召集学生们给自己家族中曾经参加过卫国战争的亲人写一封信，以实际行动挖掘自己和卫国战争的关联，寻找并保存关于卫国战争的记忆。“致信胜利日”活动全年在俄罗斯各地举行，仅2017年就有27，000多名中小学生写下了“致过去的一封信”。这些信件、视频和照片等影像材料，由志愿者中心统一收集和寄送，并将其整理成册或发布于网络以扩大社会影响力。
“全俄历史竞赛”活动（Всероссискиисторически квест） 是2016年推出的一项极具参与性的军事爱国主义教育活动。参赛青少年需要完成一个带有故事情节的任务。例如，在2016年举办的全俄历史竞赛“斯大林格勒保卫战”（Всероссискиисторически квест «Сталинградская битва»）中，参赛者需要以战地记者身份完成恢复城市防御和反攻的任务。任务的关卡布置、情节设计以真实的斯大林格勒保卫战为基础，参赛选手身着红军制服，若要获得胜利，不仅需要一定的军事、历史知识，而且还须应用逻辑推理能力和创造力。2016年以来，卫国战争期间的著名战役，例如莫斯科保卫战、北极护航战、库尔斯克会战、塞瓦斯托波尔战役等陆续成为了全俄历史竞赛的主题。通过这一活动，参与者能够亲身体会到当年人民反击侵略者的英勇精神，俄政府期望这种体验能够促使卫国战争的荣耀长久地保留在人民的记忆中，让在战争中淬炼出的顽强、团结的民族精神在青年中延续。
（三）捍卫烈士荣誉，传承英雄精神
俄罗斯是一个崇拜英雄的民族，并坚信“人是连接历史的纽带”，英雄人物承载着宝贵的民族品格，理应受到子孙后代的缅怀、追忆和崇敬。因此，俄罗斯公民爱国主义教育活动十分注重利用英雄的示范作用，组织策划捍卫英雄、学习英雄、关爱英雄的全俄活动，创造条件促进青少年与英雄对话、交流，力求让崇尚英雄、尊重烈士成为全社会共同的情感认同和价值追求。
“不朽的军团”游行活动（Бессмертныполк）。胜利日当天，民众高举着家族中曾参加卫国战争的亲人照片，在全俄城市和乡村的主要街道上行进，以此来纪念先烈的不朽功勋。参加游行的民众与亲人的照片共同组成了“不朽的军团”，民众对亲人的哀思自然而然地转化为对爱国主义精神的颂扬。这一仪式对于传承卫国战争记忆、培养公民荣誉感具有极大促进作用。据俄罗斯内务部的统计，2018年5月9日共有1000多万人参加了“不朽的军团”游行，创下了参与人数的新高，俄罗斯总统普京也连续4年手举父亲的照片出现在莫斯科的游行队伍中。[10]今天，“不朽的军团”已经成为俄罗斯颇具影响力的纪念活动。
例如，“全民佩戴圣乔治丝带”活动（Георгиевская ленточка）。圣乔治丝带是俄罗斯为纪念卫国战争胜利而创造的一种丝带。黑色和橙色相间的丝带象征着团结、勇敢和牺牲精神，它最早可追溯到俄国沙皇时期的最高军事奖励——圣乔治勋章。“十月革命”之后圣乔治勋章被取消，这种双色丝带更名为“近卫军丝带”，以表彰卫国战争时期的卓越功绩。“佩戴圣乔治丝带活动”在2005年由民间公益组织发起，后演变为全国爱国主义教育行动。每年胜利日前夕，志愿者会向公众免费发放丝带，时至今日，佩戴着追思先烈的圣乔治丝带已成为纪念卫国战争活动的重要标志之一。
谢瑞芳等发现：相同浓度、不同配伍比例的当归补血方在给药48 h后，对斑马鱼的血管具有明显保护效果，对血管存在不同程度修复作用，恢复率最高的是黄芪、当归比例：5:1。将当归补血汤提取物配合现代工艺制成控释微囊，陈海军等发现：当归补血微囊均可促进HUVECs的增殖，增强HUVECs细胞活力，抑制HUVECs细胞凋亡，其最佳浓度是20 ug/mL。发现其对HUVECs增殖作用途径与JAK2/STAT3信号通路有关。通过信号通路提高VEGF-A水平和VEGF表达因子mRNA转录水平。
现行的《俄罗斯联邦公民爱国主义教育（2016-2020年）》将爱国主义教育视为持续一生的教育过程，在遵循教育和认知规律的基础上，将爱国主义的知识、情感、信念和行动由浅入深、循序渐进地贯穿于公民的各个人生阶段，同时力图将爱国主义教育融入各领域，以广泛的教育资源为爱国主义教育注入活力，在此基础上调动各年龄段、各社会阶层的民众参与爱国主义教育活动，营造热爱祖国、团结统一的社会氛围。
宽带接收机同频段套间幅度波动一致性，最根本关心的因素并不是接收机整个频段波动的大小，而是同频段接收机套间在相同的频率，不同时刻增益波动的大小，因此我们不能用整个频段内的增益平坦度来作为唯一衡量同频段套间幅度波动一致性的问题（但在设计时要尽可能的减小全频段的增益波动）；从工作温度来看，接收机的增益随工作温度的变化趋势存在差异，影响套间幅度波动一致性；从器件互联来看，器件间的端口驻波大小也会影响通频带特性，恶化带内波动，影响套间幅度波动一致性。
由表3可知，1～21日龄时，复合酶B组试验鸡平均日采食量最低，正对照组最高，各组间差异不显著（P＞0.05）；负对照组、复合酶B组试验鸡的平均日增重与正对照组差异显著（P＜0.05），复合酶A组比负对照组提高了4.11%，但差异不显著（P＞0.05）；正对照组试验鸡的料重比最低，负对照组最高，负对照组、复合酶B组与正对照组差异显著（P＜0.05），复合酶A组比负对照组降低了2.83%，但差异不显著（P＞0.05）。
四、公民爱国主义教育活动更具体验性、人文关怀和现代性
（一）通过实际体验加深公民对爱国精神的理解
苏俄时期的爱国主义教育侧重以近乎完美的爱国英雄作为公民效仿的标杆，提倡无私利他和自我牺牲精神，在形式上更偏向于灌输和说教。这种教育方式不仅降低了教育实效，而且更容易引起人们对爱国主义教育的麻木，甚至反感。进入21世纪，俄罗斯爱国主义教育淡化了意识形态的色彩，将教育目标指向增进各民族融合和社会团结，注重通过民族文化的传承，增强公民的国家认同感，以积极的公民生活激发俄罗斯各个地域的发展潜力。
教育的方式更加灵活多样、具有时代特色。爱国主义教育通过体验活动走入公民的日常生活，成为一种发自主体内心的自我教育。在各种游戏、比赛、纪念仪式和志愿服务等互动活动中，爱国主义教育脱离了说教与命令，参与者能够忠于自己的真实感受，接受爱国主义教育的合理性和重要性，形成对爱国主义的积极情感和接纳心态。同时，这些教育活动较强的参与性又使爱国主义教育更好地发挥了培养创新型人才的作用。例如，以竞赛形式为国家、故乡、区域发展提供建设性的解决方案，巧妙地将个人发展与国家发展结合起来，不仅能够激发参与者的思考力、创造力，更渗透了公民教育的内涵，为青年公民锻炼参政议政能力提供了空间。
(4)数据流和信息流的获取应用向智慧和知识型发展。包含测绘地理大数据的获取、测绘地理大数据的处理和分析、测绘地理大数据的存储和传输、测绘地理大数据的应用。
（二）通过人文关怀培养公民的爱国情感
关怀是人与人、人与历史、人与现实联系起来的纽带，更是产生对他人和国家责任感的感情基础。爱国者首先应是一个心中有爱，常怀感恩之心的人。俄罗斯公民爱国主义教育活动着重培养公民的关怀意识和能力，通过关心他人、关注社会的实践行动催生爱国主义情感。在与英雄对话、关心和帮扶卫国战争老战士、参加卫国战争历史游戏、寻找失踪战士遗体等活动过程中，活动参与者增进了对他人生活的理解，人与人之间的真情实感被激发，爱国主义教育成为了一种包含人道主义精神的教育。在为自己故乡发展出谋划策、做出贡献的过程中，公民将作为平等主体的尊严转化为对家乡、民族和国家发展的使命感。爱国主义情感在公民参与教育活动的过程中逐渐升华，最终转变为坚定的爱国主义信念。
普通投票方法可以分为均等投票和赋权投票两类，赋权投票是给投票专家赋予不同权重，均等投票则是以相同权重进行投票。根据应用背景需求，按投票原则又可以分为一票否决，一致表决，大数原则和阀值表决等[35]。对于回归问题，可以通过平均值，加权求和，中位数，最大数等方式进行整合[37]。
（三）通过社交网络提升爱国主义教育的现代性
作为国际互联网大国，成长于21世纪的俄罗斯青少年习惯用社交网络获取和分享信息、与亲友保持联系、表达自己的观点。为顺应网络环境，扩大爱国主义教育在青少年群体中的影响力，俄罗斯公民爱国主义教育活动在组织、宣传等环节非常注重利用社交网络的力量。正如俄罗斯联邦青年事务局的专家尤里·佩尔菲耶夫所言：“我们应该用年轻人的语言与他们进行开诚布公的、平等的对话。我认为社交网络是青年一代爱国主义教育的重要工具，应充分利用它，积攒强大爱国主义教育的能量。”[11]
利用社交网络的参与性、分享性与互动性特点，全俄爱国主义教育活动的主办方积极在社交网站上打造话题热点，用活动的名称在社交网站上注册账号，不断推送关于活动的预告和前期宣传视频。与社交网络密切结合，使得爱国主义教育以青年群体乐于接受的方式走进了他们的日常生活，增强了爱国主义教育的时代感和吸引力，营造了正面的网络舆论环境。线上线下的配合，极大拓展了爱国主义教育活动的辐射范围，激发更多青年的爱国行动。
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From Program to Action: Exploring the Characteristics of Russian Citizen Patriotism Education in the 21st Century
XU Na1， XIAO Su2
（1.Counselor training base of Ministry of Education of the People's Republic of China ,2.Institute of International and Comparative Educetion, Beijing Normal University,Beijing 100875）
Abstract： Since the 21st century, the Russian government has successively promulgated four five-year plans for citizen education in patriotism, rebuilding and continuously improving the new system of national patriotism education.From the policy program to the action of all the people, the patriotism education with traditional values and characteristics of the times has been gradually implemented from top-level design to the daily life of modern citizens.Multi-level and multi-form patriotic education activities have been carried out extensively throughout the country, they not only promote the tradition of commemorating the victory of the patriotic war, advocating heroism and caring for the veterans, but also become important driving force for gathering positive social energy,strengthening national unity, promoting economic development and revitalizing the Russian national spirit.
Key words： Russia; education in patriotism; national spirit
中图分类号： G416.512
文献标识码： A
文章编号： 1003-7667（2019）03-0010-07
作者简介： 徐娜，女，北京师范大学教育部高校辅导员培训和研修基地助理研究员；
肖甦，女，北京师范大学国际与比较教育研究院教授、博士生导师。
(1)费尔曼，上世纪60年代著名的诺贝尔奖获得者曾预测如果我们在小范围内对物体进行排列有了一定的控制，材料就会得到许多奇异的特性，材料的性能会发生丰富的变化。这就是纳米材料。纳米材料虽然与常规的金属、瓷器、塑料等材料都是由相同的原子组成，不同之处在于这些原子按一定顺序排列成纳米级原子团，从而转变为组成一些新材料的结构粒子或微小单元，差不多是英文里一个句点的百万分之一。作为新世纪极具突破性成果的纳米材料，其用途异常广泛，超导技术、工业废水处理以及军事隐形战备无一不是纳米材料的功劳。
责任编辑：曾晓洁
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