关于“微课”在初中英语教学中的应用探究
尚平原
摘 要 ：随着社会发展，已经进入到信息化时代，改变了学习、生活、工作方式，更加快捷方便。针对初中英语而言，传统教学模式无法满足实际需求，要实现优化才能取得良好效果。文章先介绍基本内容，再从不同方面展开论述，从而促进学生全面发展。
关键词 ：初中英语；微课；应用探究
微课是借助信息技术开展教学的全新模式，有利于增加学习趣味性，充分调动起参与积极性，逐渐养成良好习惯。教师要坚持与时俱进理念，将先进技术和教学内容有机结合在一起，解决过程中遇到的难点重点，不断提升英语教学效率和质量。
一、 微课
是指以视频为载体的一种授课形式，通过多媒体用丰富多彩画面展示出来，大大增加了学习趣味性，可以吸引学生注意力，从而更加认真去听讲。英语学习是有一定难度的，教师在课堂上进行大量理论灌输，会感觉到枯燥无聊，导致积极性普遍降低，采用微课能够有效改善这种情况，营造出轻松、和谐氛围，减少内心压力，会更加自觉投入进来，激发出学习兴趣。在使用过程中，教师要注意和教学内容结合在一起，通过生动形象方式展现出来，有利于降低理解难度，顺利实现知识吸收。由此可见，要发挥出微课的作用，才能不断提升英语教学水平。
二、 微课的特点
微课以微为特征，视频为核心，根据学生认知能力来安排。由于一节课时间有限，所以时长控制在5-15分钟之间。形式是视频教学，通过观看来学习知识，更加的直观形象。要坚持以人为本原则，体现出学生主体地位，掌握学习主动权，更加积极参与进来。在视频中会包含所有知识点，尤其是一些难点，可以帮助学生快速理解，减少学习中存在困惑。同时也是比较自由的，不懂的地方可以反复观看，有利于实现全部理解。教师在制作微课视频的时候要突出主题，可以将学生迅速带入进去，感受到英语的魅力，在自主探究中锻炼创新思维水平。
三、 微课在初中英语教学中的应用策略
(一) 创设教学情景
教材中部分内容是比较抽象的，学生很难通过形象思维去理解，容易造成学习上的障碍。情景教学法可以解决这个问题，具有化抽象为具体、化静态为动态的特点，便于知识的理解，从而提高学习效率。《Good morning》这节内容主要学习morning(早上)、afternoon(中午)、evening(晚上)、good(好)，学习一些日常打招呼用语。教师在微课中可以展示打招呼场景，让学生感觉到很亲切，就在眼前发生一样。鼓励学生在日常生活中要多多练习，将知识转化为能力，真正地实现学以致用。创设情景让学生有身临其境的感觉，接受起来会比较容易。
GLONASS L1OC信号采用短时相关结合FFT算法实现捕获，捕获的结构图如图5所示。该捕获结构采用N个短时相关支路来实现时域的并行，图中虚线所示。
(二) 小组合作学习
小组合作学习是一种很好的方式，通过相互之间讨论得到问题正确答案，发挥出集体智慧的作用。初中生正处于青春期，合作形式会调动起参与积极性，创建出轻松环境，让学习变成一件快乐的事情。教师将全班学生按照性格、能力、爱好分成不同小组，最好将优等生和差生交叉在一起，有利于实现互相帮助，从而提升整体水平。在观看微课视频过程中，要提出问题让大家去讨论，过程中可以锻炼信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力等，促进自身健全人格形成。在交流中增进彼此了解程度，建立起深厚情感，朝着更高目标迈进。
(三) 增强师生互动
2.3.2 ICC 结果(表4、表5)显示：208例ICC患者中，年龄、肿瘤大小、γ-GGT水平、肿瘤包膜是影响总体生存的独立因素(P<0.05)；肿瘤大小、γ-GGT水平和肿瘤包膜是影响术后复发的独立因素(P<0.05)。
(四) 联系实际生活
学习英语目的是为了和别人交流，通过联系实际生活有利于实现学以致用，从而进一步加深理解。《It is raining》主要讲了关于天气的内容，学习词汇包括sunny(晴天)、cloudy(多云)、rainy(下雨天)、snowy(下雪天)。这和我们实际生活联系非常紧密，教师要通过视频展现出来，明白英语就在我们身边，感受到实用价值。让学生在生活中要善于观察。例如很多商品都有英文说明书，可以为外国友人提供方便，从而做出正确选择。随着全球化趋势不断加强，英语成了国际上主要交流语言，所以要认真学习，将来才能获得更好的发展。注重学生表达能力培养，可以进行交流，不断提高自身综合素质。
在传统模式下，教师在课堂上占据着主导地位，学生只能被动接受，相互之间基本没有太多的交流。在开展微课教学的时候，要增强师生互动，建立起良师益友的关系，提高在课堂上的默契配合度。在学习过程中难免会存在困惑，教师要及时指导，通过解决减少不利因素影响，构建出完整知识框架体系。同时建立班级微信群、QQ群实现线上交流，打破时间和空间局限，无论任何时候遇到问题都可以向教师咨询。慢慢地学生就敢于表达出内心真实想法，教师要将其作为微课视频制作的参考依据，会更加贴近实际，拉近和学生之间的距离，更加主动参与进来。
四、 结语
综上所述，关于“微课”在初中英语教学中的应用探究具有重要意义，可以大大改善效果。教师要抓住学生身心特点，采用多样化手段，发挥出先进技术优势，有利于增强综合素养。
抛开对理论的评价、对未来的预测，直接透视时下知名的“新零售”项目，其实，衡量零售模式先进与否的标准很简单，无非就是成本、效率和体验。
参考文献 ：
[1]张娟.微课在初中英语教学中的应用与探究[J].校园英语(上旬)，2016(8)：141.
[2]蔡学梅.微课在初中英语教学中的应用探究[J].新课程·中旬，2018(5)：95.
[3]黄蓉.微课在初中英语教学中的应用探究[J].中外交流，2018(17)：164-165.
作者简介 ：
尚平原，山东省新泰市，山东省新泰市实验中学。
标签：初中英语论文; 微课论文; 应用探究论文; 山东省新泰市实验中学论文;