摘要：家庭是孩子上的第一所学校。孩子本是一张白纸，父母作为孩子的第一任老师，童年时期的每一笔色彩都来自于父母的填写。幼儿时期由于年龄较小，在品质养成时期，对外界事物充满好奇，会效仿父母和其他家庭成员的行为举止。而对于小学高年级的学生来讲，此阶段的学生对自我有了一定的认知，对周围环境相对较为敏感。所以说父母所提供的家庭氛围、教育观念以及教养方式都影响着孩子一生的发展，对其后期性格和品质的养成有着一定程度上的意义。孩子和其照顾者 (一般为母亲)之间存在的一种特殊的情感连接叫做亲子依恋。长期稳定的亲子依恋关系有利于孩子自信心的养成，有助于孩子身心的健康发展。
关键词：家庭教育；自信心；亲子依恋；作用
随着时代的发展，人们教育意识不断提高，小学生的心理健康教育渐渐越来越得到家长和教育部门的高度重视，这直接关系到学生的健康成长。作为现阶段教育所关注的重点信息，是否拥有自信心是心理是否健康的重要表现之一。作为未来步入社会取得成功的重要基础之一的自信心，它可以帮助学生了解自我、树立积极健康的人生目标，更可以建立正确的人生观、价值观和世界观。学生的心理初期养成来自于父母的亲子依恋，健康的亲子依恋可以让学生得到自信心和产生安全感，本文对家庭教养方式对小学高年级学生自信心的影响及亲子依恋在其中的中介作用进行以下几点的分析，为家庭教育提供部分参考。
一、父母对孩子的教养方式及其对自信心的影响
（一）专制型
父母对子女的期望较高，对待子女严加管教。专制型父母往往对孩子提出很高的要求，但对孩子的需求却是低反应的。这类传统类型的父母，时刻把孩子掌控在自己手中，孩子必须绝对听从父母的一切安排。如果不顺从父母的安排就是不听话、不懂事。此类父母要求孩子完全服从于自己，而不会理解己所不欲勿施于人的道理，也不懂得如何换位思考。孩子无法感知来自家庭的温暖，面对的家庭环境也多是冰冷严肃的。父母与孩子之间没有近距离的沟通，只有子女的听命行事。对于孩子而言，对父母只有心生敬畏之情，是不平等的家庭关系。在长期缺乏爱和关怀的情况下，孩子容易内心缺乏自信，对自我认知不够完整。在此类家庭环境中长大的孩子，多是外表冷漠、内心自卑的孩子。因为家庭的温暖无法感知，所以不愿敞开心扉与人交流，多是不善于言辞之人。
（二）民主型
在这类家庭中，父母与孩子是平等友好的关系。父母给予孩子一定的尊重，遇事会尊重孩子的意见和想法，并与其交流，善于倾听孩子内心的真实想法。父母会对孩子加以引导，而不会命令和责备。父母和孩子相处的模式仿佛是在交友。父母把孩子当作一个成年人来对待，极大程度上帮助孩子建立了一定的自信心，同时也培养了孩子的独立思考能力。安心舒适、和谐民主的家庭环境，可以让孩子感到乐观、轻松和有安全感，从而促进了孩子的身心健康。长期在此类环境下成长的孩子，具有独立性，对自我有足够的正确认知，且有一定的领导能力。
（三）溺爱型
此类型的教养方式多出现在独生子女家庭或是隔代养育的家庭环境下。父母或长辈给予孩子过度的关心的保护，孩子是父母和长辈心中的“小公主”“小少爷”，未加约束和管理。孩子在精心呵护下成长，遇到困难，第一时间就想到求助家人。他们在温室下长大的花朵，无法在风雨中生存，因为没有面对困难的能力，缺少独立性，自大但不自信，过度盲目，无法真正感知世界。受到挫折后，容易失去信心和希望。家长和长辈的过度溺爱对于孩子来说就是放纵，不但不会给孩子任何帮助，还会在未来生活中起负面的影响。
（四）忽视型
忽视型的家长也可称为冷漠型家长，父母对孩子的要求很低甚至没有要求，当然对孩子的需求也是低反应的，既不娇贵也不严管。这类型的家长既缺乏爱的情感和积极响应，又缺少对孩子行为方面的要求和管控。他们不关心孩子的成长情况，忽视孩子本身，对孩子的要求不响应，且容易表现出厌烦和不爱理睬。这类父母往往不会对孩子提出要求和行为标准，而是对其放任不管，任其生长发展。对孩子过分的冷漠无情，显得事不关己，高高挂起。缺少对孩子的教育和爱。在成长过程中，孩子逐步形成的三观，会和父母产生冲突。长期在此类家庭环境下成长的孩子，缺少安全感，多是自控力较差，对待事物表现出比较消极的态度。
二、自信心、教育方式和亲子依恋三者间的关系
（一）自信心与教养方式的关系
自信心与家庭氛围：氛围和谐友好的家庭，对于孩子来说是一个安全温暖的生活港湾，幸福感较强，父母也给予孩子一定的尊重，不随意干涉孩子的隐私。有利于孩子的身心健康；反之，身处氛围紧张的家庭之中，对于孩子来说是没有安全感可言的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其在父母关系较差的家庭中，孩子容易感觉焦虑不安、谨小慎微，对与自身有关的事情上，譬如自己特长方面，往往很不确定，缺乏自信；自信心与榜样效应：父母的言传身教，对于孩子来说是最好的老师。父母的正确引导，让孩子充分认识到自我。再通过父母为孩子做榜样，树立孩子正确的人生观、价值观和世界观；自信心与教育观念：为人父母者，皆是望子成龙、望女成凤，但是不能急于求成，过分重视结果，忽视孩子本身的需求。父母需适当把握度，不苛求孩子，在学习上为孩子做一定的正确引导，不会因为过度追求成绩而打消孩子学习的积极性；自信心与教育方式：这是养成小学生心理健康的关键因素。父母学会用欣赏的眼光去看待孩子，给予孩子自信。为孩子感到自豪，这才是他们的成才之本。所有的父母都需要教育子女，但是由于每个人的教育环境、性格因素、生活经历以及家庭背景等多方位的原因，每一个家庭的教育方法和模式都不相同。选择一个适合自己家庭的教育方式对孩子的成长和发展都有着不可忽视的作用。
（二）教养方式与亲子依恋的关系
父母从小对孩子的教育方式直接影响到后期亲子依恋关系，两者之间密切相关。青少年的成长时期，有着一定的逆反心理。此时父母对孩子的教养方式尤为重要，或重或轻的不适当管控，都不利于孩子安全依恋的形成：父母的过度管控，会限制孩子的自我发展，各项能力都受到阻碍，这不利于孩子的身心发展和健康成长；父母的过轻管控，甚至是放任自流，也不利于孩子的发展，容易让孩子在关键时刻迷失方向，也不利于形成正面的亲子关系。在教养方式的问题上，父母应根据孩子的成长变化及时改善教养方式，则可更好的帮助孩子的健康发展。
（三）自信心与亲子依恋的关系
自信心是对自我的一种肯定和认可。青少年在成长过程中产生自信心，使其拥有面对困难的勇气。在亲子依恋关系稳定的前提下，青少年可以既快速且自然地建立自信心。而相对的，在拥有适当的自信心后，对亲子关系也是一种肯定。在亲子依恋关系不稳定的情况下，很容易造成青少年的缺乏自信心、不爱与人沟通等现象，最终导致无法很快适应社会、适应环境。综上所述，自信心与对父母亲的依恋程度密切相关。
三、亲子依恋的中介作用
通过对小学生的了解、研究发现，除了溺爱型的教养方式下，其他三种教养方式下父母的教养方式对小学生的自信心完全产生中介作用。在小学生中，亲子依恋在学业成就、达成目标等方面上，对孤独感的作用中也起着中介作用。溺爱型不存在中介关系可能是因为溺爱的复杂性。溺爱可以成就亲子依恋，但是过度溺爱会产生不安全的亲子依恋，对自信心的发展也有一定的影响。同时研究也发现，教师可以通过亲子关系的判定，来了解学生内心的真实感受。亲子依恋可以帮助学生提升对社会的适应能力，同时也可以影响其他负面情绪。由此可见，父母的教养方式和亲子依恋对在小学生自信心的建立上有很大的影响。
四、通过家庭教养方式对小学高年级学生自信心的培养策略
总结发现小学生对母亲的依恋水平相对较高，而对父亲的依恋水平则属中等。关于家庭教养方式。在民主型的家庭中，更有利孩子的身心发展。父母通过鼓励、信任的方式给予孩子自信心。在情感上采用的是温和的情感态度，适当的把握与孩子之间的距离。对孩子而言，在充满关怀和温暖的健康家庭情况下成长，身心都得到了发展，建立正确的三观，因此父母与孩子之间建立了良好的亲子依恋关系。相对的在其他三种教育方式，父母并没有给予孩子正确的关爱，或是专制或是冷淡或是溺爱，家长没有掌握到和孩子之间适合的距离。通过对部分学生和家长的采访、总结发现，多数家长都是以民主型的教育方式来教育孩子。随着时代的发展和国民素质的提升，越来越多的家长都意识到专制、忽视、溺爱孩子，只会对孩子未来的发展产生负面影响，不具有任何帮助的作用。小学生更多的需要是来自于家长和老师的认可与鼓励，父母温和的情感是其内心最大的动力。通过采访发现，现阶段小学高年级的学生自信心程度较高。对于他们来说最重要的除了学习的任务，就是在玩耍中快乐成长。其面临的主要压力来源于学习，相对于初中和高中的压力相比，小学生的压力尚可掌控。由于年纪较小，对社会的认识还不全面，没有体会到来自社会的压力。学校的教育方式也在悄然的发生改变，过去的体罚现在已经被取缔，更多的是教师的语言引导和鼓励。
结束语：
孩子是祖国的希望，也是家庭的希望，教育的重要性已无需多述。自信会对孩子未来人生产生大且不可逆的影响。家庭教养方式对自信心有着直接的影响，而影响自信心的亲子依恋又是在不同的教养方式下独立养成的，三者之间相互联系且相互影响。亲子依恋不仅仅是孩子对父母的依恋，同时也是父母对孩子的依恋。关系是相互的，父母要及时把握好尺度，营造健康舒适的家庭教养环境，这对小学生的影响不容小觑。高年级的小学生慢慢开始变得敏感，父母的教养方式应及时做出相对应的改变，为孩子未来自信心的养成打下良好的基础。
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论文作者:吴宇丹
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月48期
论文发表时间:2019/10/28
标签：孩子论文; 父母论文; 自信心论文; 教养论文; 方式论文; 家庭论文; 亲子论文; 《知识-力量》2019年11月48期论文;