青海省都兰县第三完全小学 朱福云
【摘 要】据了解，处于小学低年级阶段的学生年龄较小， 爱玩好动，注意力集中时间较短，没有明确的学习目标，花在 学习上的心思较少。而语文课程又是一门较为注重情感教育的 文科课程，课堂氛围容易沉闷，作为一名合格的小学语文老师， 如何充分激发学生学习语文的积极性，营造一个生动有趣而又 轻松愉快的语文课堂氛围尤其重要。本文通过深入探讨了小学 低年级语文课堂上出现的问题，并结合目前小学低年级语文课 堂实际情况，提出了一些提高小学低年级语文课堂教学效率的 策略，希望能够给广大读者带来一些帮助。
【关键词】课堂现状；小学语文；对策；低年级学生
一、小学低年级语文课堂现状
（一）低年级学生专注学习时间短
处于小学低年级阶段的学生思维尚在发展，注意力集中时 间较短，且专注范围小，据相关调查分析显示，二年级学生对 课堂的专注力最多只能维持十五分钟，而一年级学生在课堂上 注意力集中时间仅仅达到十五分钟。因此，小学生在长达四十 分钟的语文课堂上大脑容易产生阶段性疲劳，导致注意力分散， 上课走神等现象，进而无法专注学习，语文课堂学习效率低下。
（二）小学语文课堂氛围沉闷
在小学语文课堂上，许多教师仍然不能够突破传统“填鸭 式”教学的束缚，教学手段单一，只是一味地将知识灌输到学 生的脑子里，使学生被动地接受教师课堂所传授的知识，进而 造成语文课堂氛围沉闷，而位于小学低年级的学生自控能力差， 在如此缺乏生机而又枯燥乏味的课堂上，容易失去对于学习语 文的兴趣，甚至产生厌学心理。
（三）课堂上师生互动少
良好的师生互动有助于促进师生间情感交流，建立和谐友 好的师生关系，进而激发学生对该科课程的学习。然而在目前 的小学低年级语文教学中，教师与学生的交流互动较少，教师 甚至根本没有给学生互动的机会，又或是互动内容较为浅白， 互动效果不佳。
（四）小组合作学习流于形式
语文新课标指出，要鼓励学生相互交流，合作学习，共同 进步。但在实际语文课堂上，教师就课文内容提出探究问题， 让学生分组合作，共同探讨时，部分小学生被新鲜事物吸引， 在小组讨论过程中容易由课文内容，讲着讲着就跳到了课外生 活，越聊越起兴，等教师规定的讨论时间结束，什么都没有讨 论出来。这样一来，不仅浪费了课堂时间，所带来的教学质量 也不高。
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二、提高小学低年级课堂教学效率的策略
（一）巧设教学情境，增强课堂趣味性
作为一名优秀的小学语文教师，在面对刚刚步入学习阶段 的低年级学生，培养其对学习语文的兴趣十分重要。但小学语 文课文知识对于低年级学生而言，较为枯燥乏味，学起来不容易进入学习状态。因此，教师应当巧妙创造导入情境环节，激 发学生学习语文的兴趣，使其尽快进入语文课堂的学习当中。
如在学习古诗《春晓》时，教师可以在上课前准备一段有 关《春晓》作者孟浩然和这首诗背景，阐述诗人孟浩然为什么 要做这首诗，这首诗讲了一个什么的故事，并将其制作成几分 钟的小动画，在课前供学生观赏，吸引学生注意力，激发学生 学习语文热情，让学生在这样轻松愉快的环境下，聚精会神地 学习语文课堂知识。
（二）促进师生互动，建立和谐师生关系
在传统的师生交流中，教师和学生间往往存在一道不可跨 越的障碍，而低年级学生更是容易对教师产生畏惧心理，导致 师生交流无法进行。而语文是一门十分注重情感教育的学科， 语文教师要想教好这一门课，就必须放下自己高高在上的形象， 加强与学生的情感交流，建立良好的师生关系。学生只有真正 喜欢这一门课的老师，才会自然而然地喜欢这一门课，才能够 积极主动地参与到语文课堂学习当中，并且敢于表现自我，发 表自己的看法，与教师共同学习进步。
（三）开展各种活动，激发学生学习兴趣
针对小学低年级学生注意力容易分散的问题，教师应当积 极转变课堂教学，采取多元化的教学模式，如在学习拼音时， 教师可以采取拼音通关游戏，通过有趣的通关游戏，全班比赛 看谁最快打通关，并承诺给予最快到达最终关卡的同学小小的 奖励，这样一来，小学生的好胜心被激发，人人都想要拿到更 好的成绩，便会自觉投入到拼音游戏当中，通过玩拼音游戏， 自然而然地便会学好拼音；
又如在学习《乌鸦喝水》时，教师可以在课堂上利用五到 十分钟进行小小的知识竞赛，乌鸦长什么样子，小乌鸦口渴了 该怎样喝到瓶子里的水等等，让学生进行知识竞答，从而调动 学生对学习本课内容的积极性，提高语文课堂教学效率；或是 在学习《荷叶圆圆》时，教师可以采用画画的方式，让学生通 过学习课文内容，在纸上画出自己心中想象的荷叶，然后通过 教师挑选出画得和课本文中描述最贴切的学生，上台展示自己 的作品，这样一来，为了能够上台展示自己的作品，了解荷叶 的模样，学生便会自觉看书学习，进而跟上老师授课思路，学 号课文内容。
最后，在新课标改革下，作为一名优秀的小学语文教师， 应当结合实际小学低年级学生语文课堂现状，积极转变自己的 教学方式，不断摸索和探究适合自己学生的教学手段，提高语 文课堂教学质量。
参考文献：
[1]徐晓荣. 小学语文课堂教学的现状与对策[J]. 剑南文 学(经典教苑),2013,(09):360.
[2]王艳. 浅析小学语文课堂教学存在的问题及解决对策 [J]. 北方文学(下半月),2010,(01):74.
论文作者:朱福云
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第2期
论文发表时间:2017/8/9
标签：教师论文; 小学论文; 学生论文; 语文论文; 互动论文; 语文课堂论文; 课堂教学论文; 《创新人才教育》2017年第2期论文;