李琼 四川省犍为县罗城镇中心小学 614400
【摘要】我国教育体制在不断改革，新课改在我国大力推广，技术快速发展的今天，小学英语课程早已走进了小学的课堂，从小培养孩子的英语水平已经成为了我国教育体制中的重点内容，小学英语对我们来说以不是难以理解的话题，由于各地区的教学质量不同，学生的情况参差不齐，各地区的教学方法也各不相同。本文对如何提高小学英语课堂的教学质量进行探究。
【关键词】小学英语；课堂教学；教学方法；素质教育
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）04-134-01
引言：在新课改的前提下，传统的教育体制已经不能适应新课改的步伐，传统教育过于死板，多以教师传授为主，教师在认认真真的传授知识，学生也在认认真真的听讲，但实际效果却不明显，就是因为传统教学的模式不适合。新课改提倡要以学生为主，教师辅助教学，要以人为本，激励教学的方式进行施教。每个小学生的生活环境都不尽相同，生活条件也不一样，所以，每位小学生对课堂内容的掌握能力也不一样，存在着一定的差异性，而在之前的小学英语教学中，通长采用一刀切的教学模式，这致使有些同学在课堂上的表现非常出色，而有些学生则跟不上教学速度，会产生消极情绪，这是件很可怕的事情。
一、以人为本
要想提高小学英语课堂的教学质量，教师要在课前认真备课，这里所指的备课可不仅仅是书本内容，还要了解所教学生的背景、特点和心理特征，在课堂中所教内容要充分考虑到学生的接受程度和认知能力，要想方设法的提高学生对英语的兴趣，可以组织一些小活动来引导学生，让学生乐于去学习，只有提高学生对英语的爱好程度，才能有效的提高学生的英语能力。要想提高小学英语课堂的教学质量，我认为可以从以下几方面入手：
1、教师要了解学生的知识掌握情况和学习能力，避免过高或过低要求学生。
想要做到这点就要从两方面入手：
①教师要真正了解学生的性格特点、心理特征和学习水平。
②教师要能够坦然地面对每一次考试和学生的成绩。
2、认真学习教育教学理论，端正教学态度
每一个教师都是没有任何私心的，都希望自己的学生能够学到更多的知识，掌握更好的技能。但是，教师要意识到这一点：只有从学生的实际水平出发，才能使学生有所突破和提高，如果教师为了提高学生的学习水平，任意拔高教学内容，学生往往连最基本的教学目标都无法完成。在备课过程中，教师必须深入了解研究学生的心理，根据学生的特点因材施教，循序渐进地开展各项教学活动。
3、认真学习心理学相关知识，准确把握学生心理特征
不同年龄阶段的学生心理存在着很大的差异。教师要想深入了解学生，就必须从理论上了解他们的身心发展规律，掌握小学不同阶段学生的心理变化，从而有效了解学生的实际情况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，教师还要意识到不同的班级也有着不同的班风学风，教师要在课前的准备工作中，充分考虑到班级内学生的兴趣特点、接受挑战的能力和面对困难的承受力等，在学生原有基础上适当提高学习要求，让学生能够跳一跳，够得着。
4、通过各种手段，了解学生的真实学习水平
教师要对学生的学习情况做到心中有数，比如，我们要做好作业批改记录和考试成绩分析等来了解学生的学习情况，还可以在课下与个别学生进行谈话，时刻掌握学生的学习动态变化。
二、积极准备英语课堂教学的各个环节
1、重视课堂导入环节
所谓完事开头难，教学也一样，有一个好的开始才是成功的关键。课堂导入环节非常重要，为什么这么说呢？因为这是给学生的第一印象，如果能够吸引学生，让学生对此产生兴趣，激发起学生的好奇心和探索欲，那么在施教时会事半功倍，得到良好的效果。
2、把握好教学全过程
小学英语新课程标准中进一步强调了学生在教学过程中的主体地位，要求学生在自己的主动探究获取新知识的过程中，体验到成功的喜悦感，从而提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的综合能力，以此来增强学生的学习自信心。教师要充分了解学生的学习基础，结合学生不同的性格特点、学习水平和认知能力来设计不同层次的教学目标和教学任务，并且在教学过程中增加趣味性活动，提高学生参与热情。
3、重视课堂小结和当堂训练
由学生来进行课堂小结，通过回顾总结，来整理自己的思路，使学生逐步完善自己的英语知识体系。再者，为了使学生进一步巩固所学，教师要选择适当的习题进行练习，让学生做到新旧知识的整合，对不同学习能力的学生布置不同难度的作业，让每一名学生都能在原有基础上有所突破和提高。
三、根据学生特点，选择恰当的教学方法和手段
根据学生的特点采用恰当的教学方法才是关键中的关键，要以人为本，因材施教。
1、创设问题情境，激发学生思维发展。
2、有效指导，关注学生的学习需求。
3、注重师生互动，提高学生兴趣。
4、倡导自主学习、提高自学能力。
5、小组合作学习，培养团队意识。
结语：教师的教学工作是一门艺术，我们需要不断学习，不断积累教学经验，不断尝试和创新，充分发挥自己的教学智慧，做好课前准备工作，使小学英语课堂更具活力，激发学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学的有效性。
论文作者:李琼
论文发表刊物:《中国教师》2018年4月刊
论文发表时间:2018/4/26
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