[关键词]小学数学；有效教学；策略；研究
小学数学是基础教育的一门重要学科，也是学习和掌握现代科学技术必不可少的基础，在发展和培育学生的抽象逻辑思维中起着极为重要的作用，在培育学生创新素质方面有着得天独厚的优势。数学能力包括计算能力、逻辑分析能力、归纳综合能力等。这些能力的提高与否，直接关系到学生是否具有创新能力。据此，教师应在教学中，充分利用多媒体教学手段，精心打造高效课堂，适时提高学生创新意识、创新思维、创新能力，使小学数学课堂的成长得到及时滋养。
1 游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用
游戏化教学在小学数学教学中具有非常重要的作用和价值。在小学数学课堂教学中渗透游戏活动，可以有效活跃课堂氛围，开发学生的智力，激发起学生的求知欲望，建立有效的教学秩序。随着教育改革的开启，新课标把基础教育阶段游戏化教学作为教育目标，优化了教学环境，推动了游戏化教学策略的发展进程。
小学生对于新鲜的事物感兴趣，求知意识浓厚，但是学生的持续注意力较差，而游戏化教学活动的开启，更有利于改变单一固定的传统教学现状，吸引学生的注意力，建立学生的学习印象，弥补传统教学模式的缺憾，从而构建具有生命力的小学数学课堂。比如，在小学数学《图形的运动》的教学活动过程中，可以采用分组的形式引导学生剪两个小纸人，给每组的成员一张纸，在讨论和思考的过程中结合小组成员的智慧进行分组演示，之后选择出优胜的组作“智慧王”。在剪纸实践中帮助学生区别平移与旋转的运动轨迹，识别轴与对称图形，以对称、平移和旋转在图形中的实践应用，使学生学会以数学的思维观察生活。这是通过游戏的形式强化和巩固学生游戏印象的显著表达途径。综上所述，在小学数学教学中引入游戏化教学，带动了教学模式的全面发展，为现代教学手段创新提供了新的途径。因此在小学数学教学过程中应该充分利用游戏化教学元素，开发游戏化教学的潜能，使游戏化教学有效融入小学数学教学过程中，优化课堂环境，培养学生的数学能力，在学生顺利掌握数学知识的前提下，进一步提升游戏化课堂教学的应用策略。
2 信息技术在小学数学课堂教学中的应用
数学是一门抽象的、逻辑严密的自然科学，数学的学习需要抽象思维。小学生抽象思维普遍较差，如果小学数学教师在讲授相关知识时，一味地照搬教材或者利用简单的道具(比如橡皮泥、折纸等)开展教学，小学生难免觉得枯燥乏味，从而失去对数学学习的兴趣。信息技术的应用对小学数学课堂有着非常重要的作用，由于信息技术可以非常简便的利用图片、动画、声音等，所以可以把枯燥的数学知识转化成具体形象的知识，从而提高教学质量。比如，在讲授两个物体之间的距离问题时，如果利用传统的板书讲解，学生理解相对比较困难，而且缺乏兴趣，但是如果以动画的形式呈献给学生，学生更容易理解，并且注意力集中，学习兴趣高涨，教学效果非常好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在教学过程中，教师可以利用信息技术进行师生互动，积极调动学生的参与度。此外，采用信息技术进行教学的过程中，教师更容易放低姿态，参与到与学生的互动中，增加师生之间的交流。
需要强调的是在利用信息技术进行数学教学之前，数学教师首先应该对讲解的知识有深刻的认识，对讲解的重点难点有明确的把握，在查找相关资料时，要围绕讲授的重点、难点进行教学方案的优化，使相关问题更具有针对性；其次，可以利用信息技术查找更多的“图、文、声、像”，来创设生动逼真、丰富的教学环境，使抽象的数学知识转化成形象的图片、动画或者符号，加深学生的理解。
3 小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用
小组合作学习，以小组的形式来进行学习和合作，给学生创造了更多的机会，让他们可以去和别人交流，在交流中去进行学习。在整个过程中，不仅提高了自己学习的效率和解决实际问题的能力，还能学会和别人更好地相处，培养团队合作精神，让自己更快地进行发展和成长。因此，小组合作学习，可以给教学带来很大的改变，也可以给学生提供更多的机会去发展自己，值得我们教师在实际教学中去运用，从而促进我们的小学数学教学。
想要在小学数学教学中去应用小组合作学习，科学合理的进行分组是很有必要。教师应根据学生的实际情况，根据任务的特点来进行合理的分组，一般小组人数应该控制在4到6人，这样才能及时去进行管理和调整，从而保证小组合作学习的顺利进行。在小组合作学习时，教师应该随时关注学生的情况，随时对学生进行指导和调控，这样才可以保证小组合作学习的顺利进行。小学生年纪比较小，经验不足，在合作解决任务时，会存在一些问题，没办法依靠自己的能力去解决，这个时候就需要教师去进行指导，提供一些方法，从而帮助学生更好地合作学习。教师在应用小组合作学习时，还可以通过开展小组之间的竞赛，激起学生的好胜心，让学生投入更多的精力去参与合作和学习，这样也可以让小组合作学习的效果更好。
总之，数学是组成人类文化的重要部分，数学素养是每个公民必备的基本素养。小学数学作为一门基础的自然科学，是对学生思维能力、抽象能力的培养。只有充分利用游戏化教学、信息技术、小组合作学习等策略，让枯燥、乏味的数学知识转化成生动、形象的数学知识，从而激发小学生数学学习的热情，提高师生互动，才能达到高效的教学效果。
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[1] 陈婷婷.新课改背景下小学数学课堂有效教学的策略[J]. 数学学习与研究, 2018(2).
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论文作者:宋建军
论文发表刊物:《新疆教育》2019年7月
论文发表时间:2019/10/28
标签：小学数学论文; 学生论文; 小组论文; 信息技术论文; 合作学习论文; 游戏论文; 数学论文; 《新疆教育》2019年7月论文;