广东省兴宁市叶塘中学 514500
所谓“后进生”都有一个共同的特点，就是不仅思想上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学习成绩比较差，亦即“双差生”。后进生在每一个班中都不可避免地存在，然而重视后进生的转化是教育本质的要求，也是现阶段班级教育工作的一个很突出、很艰巨的任务。
对于后进生的转化，我在自己的班主任工作中主要做到了以下几个方面：
一、关心和热爱后进生
大多数后进生因为思想后进、学习成绩差，所以在班中总觉得处处低人一等。在许多教师的眼中，一般都对后进生存在偏见，认为后进生“基础差，智力低，不守纪”，是扶不上壁的“烂泥”。所以，一般教师在见到后进生那极差的成绩时就感到厌烦，见到他们出现违纪现象时，就觉得学生是在和他作对，从而批评后进生或对他们冷若冰霜、不闻不问，这更加容易使学生觉得自卑、自愧、悲观消极。后进生中，有的在教师的威严之下，对教师的批评不敢不听，但内心不服；有的由于激起了他们的逆反心理，出言和老师顶撞，甚至动粗。总而言之，师生之间形成了一堵无形的墙，给教师的后进生转化工作增加了难度。
我认为，如果要做好后进生的转化工作，必须先摒弃对后进生的偏见。后进生比一般学生更加需要温暖、信任和关怀，只有诚心诚意地对待他们，多和他们谈心、沟通，使他们深深地感到教师是他们的朋友、是他们的亲人，以化解师生间那堵无形的墙，才有利于进一步做好后进生的转化工作。对于班中的学生，特别是后进生，我一般每天都会利用早读、晚读或空余时间和他们谈话。话题的内容较广，主要包括他们的家庭成员、父母工作情况，他们的学习情况、爱好、兴趣和理想，将来毕业后的打算以及社会上有关工作、就业的问题。我们谈话的方式随便，气氛融洽，就像朋友之间闲谈、聊天一样。而在闲谈中，我也有意识地对其进行思想教育，提高他们的思想觉悟。通过此举，我了解了班中那些后进生的不少情况，亦拉近了师生间的距离。
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可以说，对于班中的后进生来说，课堂上我是他们的班主任，是他们的授课老师，课后我是他们的好朋友。在学校举行的足球班际赛中，我班中的那几位球技和学习成绩成反比的后进生组成了一支足球队，代表本班参赛。每场球赛我都到场观看，为他们加油，并组织班干买来饮料，做好后勤工作。这几位后进生都说，一见到老师来助阵，就兴奋不已，信心、体能大增。经过一番激烈的拼搏，球队获得了全级第一名，为班级争了光。抓住这点，我特地在班会中对这几名后进生给予表扬、奖励，同时亦鼓励他们在学习上也应像踢足球那样，争取进步。这样，激起了他们的上进心。此后，这几个学生再也没有出现违纪现象了，而且学习上也出现了根本性的变化。私底下他们都认为：老师对我们这样好，再旷课、缺课、违反纪律就对不住老师了。
虽然要热爱、关怀学生，但要注意处理好爱与严的关系，必须做到爱中有严、严中有爱，既尊重他们，又要严格要求他们，使他们接受教育。
二、增强后进生的学习信心，激起他们的学习兴趣
要有意识地鼓励后进生把旺盛的精力放到学习上来，然后从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，具体地帮助他们解决学习上的困难，提高他们的学习成绩。这样，可以增强他们的学习信心，激发他们的学习兴趣。在我任教的班中有个叫林明的同学，入学成绩低，基础差，而且学习上一直不肯用功，以致成绩一直上不去。我找到他，问：“林明，你把足球踢得这么好，为何在学习上不肯像练球那样多下苦功？”林明苦着脸答：“老师，不是我不想学，只是基础太差了，老师上课讲的内容我一点都听不明白。”我说：“你不要灰心，要给自己点信心，以你的聪明才智没理由有学不懂的东西。明天我上课，你尝试认真听一节课，看看那些知识是否真的很难，怎么样？”林明点头答应了。第二天上课时，我果然发觉林明的眼睛总盯着黑板，听得很认真。在课堂上，我出了一道关于本节课内容的较为简单的题目让林明解答，他很快就在黑板上写出了正确的解题过程及结果。我很高兴，用红色粉笔在黑板上打了个大大的勾，写下了一个“100”。其他同学对林明的出色表现先是感到惊奇，然后都热烈地鼓起掌来。课后，我笑着对林明说：“怎么样？课本的知识是不是真的很难？”林明不好意思地说：“老师，我原来学习基础太差，对学习失去了信心而想放弃学业。今天我很高兴，原来知识并不是太难学，只要肯下苦功就行。我以后会用功认真学习的。”接着，我又安排了几个成绩比较好的班干部，让他们在课后有空的时候辅导一下林明同学，帮助他解决学习上的困难。慢慢地，林明同学的成绩逐渐提高了。
三、注意从后进生身上找出积极因素，悉心加以诱导
后进生身上的积极因素是他们的“闪光点”，亦是转化后进生的契机。教师要像沙里淘金一样细心发现后进生身上的“闪光点”。在后进生做了一件好事后给予他一句赞扬，在力所能及的工作中分给他一项任务，这对后进生来说都会受到莫大的鼓励，认为老师信任他、重视他，都会使他们的思想观念发生很大的转变。
通过以上几点措施，使我在后进生的转化工作中取得了显著的成绩。但由于后进生的缺点成因错综复杂，各不相同，故在对后进生进行教育时，应根据实际情况，摸清根源，采取相应的措施。
论文作者:陈海华
论文发表刊物:《教育学》2016年10月总第106期
论文发表时间:2016/11/23
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