摘要：新的课程标准不仅要重视学生的学习成绩，更要重视学生综合素质的提高，这也给班主任工作提出了新的要求。在平时的班主任工作中，班主任不只要组织学生建立班集体，还要管理班集体，同时更要注重学生的德育教育，帮助学生健全人格，培养学生具有良好的思想品德素质，树立正确的人生观及价值观等。促进学生成为一个多方面全方位适应新时代要求的才。基于此，本文将从树立良好班风，营造德育环境、关爱学生，实施爱的教育、开展班级活动深化德育认知三个方面来浅析初中班主任德育教育工作的有效策略，以此来供相关人士参考与交流。
关键词：班主任工作；德育教育；中学德育
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-053-01
引言
初中阶段尤其是初二时期是学生的心里叛逆期，正处于青春期的他们情绪极其的不稳定，而且这个时期也是形成人生观价值观的关键时期。因此，作为初中的班主任除了要管理学生的教学之外，更重要的是对学生进行德育教育。处于成长中的初中生年龄发展和心智都不够稳定，内心没有形成自己正确的人生观和是非观，在遇到问题时容易急躁，喜欢用武力解决问题。如果这时期不培养他们的道德品质，不对他们进行正确的引导，将会对他们整个人生的学习乃至生活都带来很大的不良影响。因此，中学班主任对学生进行德育教育显得尤为重要。
一、树立良好班风营造德育环境
环境可以影响一个人的发展，学生长期生活在班级环境中，一个班级的班风直接会影响到学生的发展，树立良好的班风有利于营造一个德育教育的健康环境。班主任应当注重良好班风的建立，采取必要的措施促进班级良好班风的树立，让班风来促进学生的健康成长，以此来营造良好的德育教育环境，促进学生良好品格的形成以及正确人生观价值观的树立。
比如，班主任在接手到一些班风状况十分不良的班级时，不应当放弃班级建设，应当采取有效的措施，从树立良好的班风开始，建造一个健康的德育教育环境。班主任可以细心地观察班级上每个同学的不同情况，比如哪些同学上课喜欢讲话、迟到、顶撞老师，哪些同学又喜欢打架、抽烟、早恋，哪些同学在学习上懒懒散散没有方向。针对不同的学生情况，采用一些不同的方法进行逐步整顿。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还可以根据自身班级的情况，建立一些合理的班级管理制度，比如在文明礼貌、纪律管理、学习情况等方面制定一些严格的加分及扣分制度，帮助学生用制度去约束自己，让班级朝着一个积极向上的方向走，进一步树立出一个良好的班风，只有班风良好了才会有开展德育教育工作的平台，良好的班风下学生的品德也可以朝着正确的方向形成。
二、关爱学生，实施爱的德育
曾有教育家指出“只有关爱孩子的教育者才可以真正的教育孩子”，确实如此，对于初中阶段的学生来说，他们还属于缺乏爱和归属感的需要层次，教师应当对他们实施关心与爱的德育教育。在实施德育工作时要做到严要求与关爱学生相结合，用爱去感化学生的心灵，在学生误入歧途时关爱学生，用爱去引导他们，这样他们才不会产生抵触心理，才会尊重与服从我们对他们进行的德育引导，这样才可以提高德育的效果[1]。
比如，班主任在日常的管理上，一旦发现学生身上出现了某些变化，不能够立马就对学生大发脾气或者是严格要求学生。要做到严慈相济，耐心的去询问学生或者是进行家访亦或者是调查学生周围的生活，了解学生的变化原因。关心和爱护学生，让学生感受到教师的关爱，让他们对教师的德育不产生任何抵触，甚至会觉得如果不好好地去做将有愧于教师的关心。教师可以多走访宿舍和学生多交流一些学习方法以及一些正确的人生观，慢慢地去培养他们的良好习惯，对于无论是有学习进步还是行为习惯进步的学生给予适当的表扬，使他们有愉悦感和成功感。用爱感化学生，走进学生心灵，可以引导他们走向正确的人生轨迹，建立正确的价值观，促进良好品德的形成。
三、开展班级活动，深化德育认知
初中阶段的学生有一定的叛逆心理，如果教师只是用口头教育，他们会产生厌烦心理甚至抵触行为。口头教育也不利于他们形成具体的德育认知。因此，初中班主任的德育工作除了口头讲解外还应当开展一些班级活动，深化学生的德育认知，让学生对道德有一个更深刻的理解和认识，促进他们更深层次的形成道德品质[2]。
比如，班主任可以在每个星期天开展“家的故事”等一系列的主题班会活动，引导学生讲述自己家庭的温馨小故事，让他们学会去感恩父母，并用自己的实际行动来报答父母的养育之恩。还可以开展一些敬老院关爱活动等，帮助学生树立良好的道德认知与社会责任感促使学生良好品德的形成。
四、结束语
对于初中班主任来说，对学生进行德育教育是一个重要而艰巨的任务，教师应当结合自己班级的实际情况以及每个学生的实际情况，遵循集体教育与个别教育相结合原则，利用班级来影响学生的心理，利用班级来促进学生良好品德的形成，最终实现良好的德育教育效果。
参考文献：
[1]包仲令.初中班主任德育教育的重要性及意义探讨[J].才智,2019(28):113.
[2]常玉兰.走进学生心灵 打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].名师在线,2019(27):94-95.
论文作者:孙昌家
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
标签：学生论文; 德育论文; 班级论文; 班主任论文; 班风论文; 德育教育论文; 初中论文; 《中小学教育》2019年12月4期论文;