摘要：在小学美术教学中，合理应用教育现代化技术可以让课堂教学效率得到提升。本文首先对教育现代化技术的相关理念作出简要阐述，然后结合实例，分析教育现代化技术对小学美术教学的影响，并提出几点教育现代化技术在小学美术教学中的应用策略。
关键词：教育现代化技术；小学美术教学；信息技术
1前言
在小学美术教学中，应用现代化技术的主要目标为教学内容信息化、美术课堂教学数字化、教师备课方法多样化、课外美术活动数字化和教学延伸网络化。在小学阶段，美术教学对于小学生的想象能力、思维能力以及创造能力的培养具有重要作用。
2教育现代化技术概述
教育现代化主要指的是利用先进的教育思想与科学技术来武装人，让教育内容、教育思想观念以及教育方法、教育设备得到更新，提升至世界先进水平。教育现代化本身具有十分明显的特点，具有终身性、普及性，以及信息化、国际化特点[1]。
3教育现代化技术对小学美术教学的影响
3.1可以强调学生主动学习地位
在传统的小学美术教学中，学生多是处于被动接受的状态，教学的中心是教师，教学模式是一种单向交流模式。这种教学模式会让学生的知识面变得狭窄，很难和外界知识进行接触。利用现代化技术，可以让学生的主动学习地位得到强调，在课堂上，利用多媒体课件，可以让学生在课堂上不再仅仅局限于聆听者的角色，可以让学生的学习途径得到拓展，让课堂气氛更为积极，对于学生多元美术观的发展具有重要意义[2]。
3.2可以调动学生学习积极性
利用讲解、板书以及实物演示等方法的传统小学美术教学的方法相对单一，很难对学生学习积极性予以充分调动。利用现代化技术，可以让学生学习积极性得到调动，如在讲解书法篆刻相关内容时，利用现代化技术，就可以首先在课堂上播放相关的影视片段，如上海美术制片厂拍摄的《三十六个字》短片，利用短片进行课堂导入，可以让课堂形成一种活跃且轻松的气氛，对于教学目标的完成具有重要作用。
3.3可以突破表现方式局限
随着时代的不断发展，课程改革的不断深入，美术教学的内容也随着美术门类的扩展而不断变化，在小学美术教学中，利用现代化技术可以让美术表现形式的传统局限得到突破，表现形式不再仅仅是画画与手工制作。诸如摄影、计算机美术、摄像等也可以融入到小学美术教学中，对于教学内容的丰富性具有重要作用。
3.4可以提升学生审美能力
审美行为的支柱是情感，审美认识的体现也是情感。在新课程标准中，明确指出了美术教学的根本任务就是让学生审美素质得到培养。在传统教学中，教师需要准备大量的教学资料，在课堂上的口头讲解量也相对较大，不利于教学效果的保证[3]。
4利用教育现代化技术进行小学美术教学的策略
4.1设置现代化的教学目标
在将教育现代化技术应用在小学美术教学中时，需要设置符合现代化技术的教学目标。目标设置的正确与否决定了教学活动的开展效果。现阶段，分层次的教学目标可以取得良好的教学效果，如低层次的教学目标就是对学生学习美术兴趣进行培养；如中层次的教学目标就是对学生的基本美术技巧进行培养；而高层次的教学目标是对学生的美术综合素养进行培养。
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4.2在教学中融入现代化技术
4.2.1教学演示
在国外，数字媒体技术在小学美术教学中的应用已经具有很长的历史，如在1996年，美国就明确了现代教育技术的应用是未来教育发展的重要举措，现代教育技术的核心是多媒体计算机。在小学美术教学的教学演示中，利用教育现代化技术的主要方式为使用PPT，并利用多媒体投影仪可以将所制作的幻灯片投射到屏幕上，在演示文稿中，可以将教师教学所需要的文字、图形、表格、声音进行输出，同时也可以将超文本链接嵌入其中。该软件包含了大量的动画剪辑、剪贴图片以及按钮声音，可以将多种背景纹理以及艺术字加入其中，可以让小学美术教学的知识变得更为有趣，同时可以让板书时间得到有效节省。如在“小花的画法”这一教学中，其教学目标是让学生利用旋转线对花朵进行大胆表现，利用多样化色彩来绘画小花，并让学生体会到创造美术作品的快乐，在教前导入环节，教师就可以利用多媒体技术展示自然中美丽的花朵，然后联系实际生活，导入教学内容，“同学们，这些小花漂亮吗？在生活中，也有很多美丽的小花，有红色的，也有蓝色的，今天老师就来教同学们画出美丽的小花。”在教学过程中，教师可以将小花的绘画步骤以及绘画成果利用PPT展示给全班同学，以提升教学效果。
4.2.2 美术欣赏
在数字化时代，信息存储的容量与模式均发生了一系列变化，从前几年广泛使用的光盘，到U盘以及现在使用的云盘，都可以储存大量的美术作品，利用这些存储媒介，在教学中可以打开任意一幅作品进行欣赏，在欣赏过程中，可以对其进行放大处理，以让学生对美术作品的笔触以及颜色做到更为深入地了解。以《海底世界》的教学为例，在教学之中，教师就可以通过优美的音乐与影视片段来让学生欣赏海底世界当中的鱼儿，让学生具有听觉与视觉的双重享受，可以让学生的学习兴趣更为浓厚、好奇心更为强烈，让学生快速融入课堂，之后可以让学生欣赏作品，并表达自己感受到的作品中的美，最后可以让学生进行创作，并作出相互评价。
4.2.3绘画制作
在计算机众多软件中，均具有绘画功能，如在Windows系统中就有画图软件，此类绘画软件的操作相对简单，可以让小学生进行使用，利用鼠标选取相关绘画软件的工具，如“刷子”、“铅笔”等，利用差异化的线条与颜色可以完成绘画制作工作。
4.2.4微课应用
对于小学美术教学老说，应用微课技术可以让教学内容更为丰富，可以让教学实践的分配更为科学，同时可以让教学信息的反馈更为及时。多媒体课件录屏与微视频的形式是微课技术应用的主要方法。内容的不同与学生培养能力侧重点的不同决定了选择方法。如在教学小学美术基础理论课时，教师就可以利用课件录屏的方法让内容讲解效果得到提升，如果教学内容主要为手工活动与美术特殊技法，那么教师就可以利用微视频的方法对其教学内容进行详细讲解，微课制作需要贴合学生的年龄特点以及学习特征，如在小学低年级的美术教学中，就需要保证教学语言具有简洁性与生动性，而在小学高年级的美术教学中，就可以将教学难度进行适当提升。
4.3现代化的评价机制
无论是网络介入美术课、欣赏类美术课，还是探究类美术课，在融入现代化技术时，对其进行评价的主要方面均可总结为如下内容：（1）内容正确性。在制作课件时，需要保证美术素材具有合适性，可以对小学生认知水平予以满足；（2）直观性。在小学美术教学中，所使用的课件应该具有生动、形象且直观的特点，可以方便学术进行理解。（3）交互性。小学美术教学中所采用的课件应该具有较高的交互性，教师的操作相对方便，学生具有操作的机会。
5结语
综上所述，设置现代化的教学目标、在教学中融入现代化技术，利用现代化技术进行教学演示、美术欣赏、绘画制作和微课教学，并建立现代化的评价机制，可以让小学美术教学质量得到提升，让学生的美术欣赏水平、美术作品创造水平得到提升。
参考文献
[1]沈雪云.小学美术课堂创意教学策略分析[J].吉林教育,2017,(37):95.
[2]刘红梅.探讨教育现代化技术对小学美术教学的影响[J].中华少年,2017,(02):200.
[3]张肖丽.小学美术教育中存在的问题和未来走势[J].亚太教育,2015,(33):20.
论文作者:秦燎武
论文发表刊物:《知识-力量》1月中
论文发表时间:2018/9/18
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