欣赏是音乐教学中的一个重要组成部分，是学生间接参与音乐艺术实践的重要内容。按大纲规定，音乐教学的任务是培养学生热爱祖国的音乐艺术，了解民族民间音乐，接触外国优秀作品……这一任务的实现，只靠唱歌教学是难以完成的，还需要开展音乐欣赏。通过欣赏中外优秀声乐、器乐作品，扩大学生视野，从而提高学生的想象力、理解能力、记忆能力和鉴赏能力。既然音乐欣赏在音乐教学中占有举足轻重的地位，那么怎样搞好音乐欣赏教学呢？概括起来，可有以下几个方面：
一、倾听音乐
音乐是用声音来表达人们思想感情，反映社会生活的一种艺术，因而被人们称为听觉艺术。欣赏音乐分为三个阶段：官能的欣赏；感情的欣赏；理智的欣赏。官能的欣赏主要在于欣赏者对音乐只满足于美妙动听，只及表不及里，要做到尽善尽美地获得艺术享受，深入细致地了解音乐作品的内涵，单靠官能的欣赏是远远不够的，还必须逐步过渡到情感和理智的欣赏，这是音乐欣赏的最终归宿。要做到这方面就必须付出艰巨劳动，用心灵去倾听音乐，这是欣赏音乐的先决条件。同时欣赏者还要有广博的知识，熟悉作者和作品时代、背景、民族特征、作者创作的个性，音乐语言表现功能、作品的音乐主题、曲式和体裁等方面的知识。只有这样才能调动学生倾听音乐的积极性，启发他们的想象力，从而提高他们欣赏音乐的兴趣。
二、听讲结合
精讲多听，以听为主。在实践教学中，由于客观因素存在，片面追求升学率，对音乐重视不够，接触音乐少，听得也少，总认为音乐（尤其是无标题音乐）是一门极抽象的艺术。它表达什么情感，人的什么心理活动，有时很难揣测。把乐曲的生动形象讲解与音乐的仔细欣赏有机地结合起来，往往收到画龙点睛、事半功倍的效果。
三、对比欣赏
运用对比法进行音乐欣赏教学，是一种立竿见影的教学方法，它可以激发学生学习的兴趣，提高对音乐的鉴赏力、想象力及审美能力，因而也常选用对比欣赏的方法。对比欣赏的选材与组织教材要恰当适中，便于归纳组合分类。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：题材相同而意境不同的我国民乐古曲《春江花月夜》（景色描写、借景抒情）和阿炳的《二泉映月》（借情抒怀）……在对比欣赏的同时，也应该使学生了解旋律、音乐、节奏、速度、力度、调式、调性、演奏乐器、体裁、曲式结构等有关知识，以及它们在塑造音乐形象，描绘刻画情景和表达情感中的重要作用。引导学生感受体验音乐思想性与艺术性的统一，从而获得知识、技能和思想情感的教育。
四、模糊欣赏
音乐有它的模糊性（特别是无标题音乐），这一点是不容置疑，那么怎样开展模糊欣赏呢？由于每个人的思想道德，社会经历，文化修养诸方面不同，在不同的人物及情绪之下，在不同的社会环境气氛中，有着不同的理解和不同的感触。这就形成了人们对音乐的不同理解。比如听一支悲哀的旋律，有的人可能一时想到痛苦的回忆，有的人可能想到某位亲人的死，还有的人可能想到自己不幸的遭遇……虽然想到的不尽相同，但有一点是共同的，听的人都有悲伤的感受。也就是说听的人虽没有具体明确的形象，是模糊感情，但大方向是正确的。这也可以说达到模糊欣赏之目的了。模糊欣赏方法只是试图给欣赏者提供大致的方向。我们应在此方法指导下，对一首音乐作品加以细致的分析，既从整体上，又从局部上把握音乐作品的内容。
五、动中欣赏
在音乐欣赏中，学生对音乐情绪的直接感受能力并不差，而且自我表现欲望很强，他们常常会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈起来，因此，音乐欣赏课中要给学生“动”的空间、时间，让学生在“动”中加深对音乐形象的联想，从而增强对音乐的表现力。欣赏音乐，让学生创造一切“动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达对音乐作品的理解，从而使学生进入参与音乐的积极态度，能更好地体验音乐的情绪，根据音乐情绪，随着音乐“动”起来，增强学生对音乐作品的表现能力，激发学生学习兴趣，使他们身临其境地感受到不同的音乐作品所表达的不同音乐内容，教师要努力营造一个“动态”的课堂，让学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到“动态”享受，提高学生的音乐感受能力、表现能力、创造能力。
六、课中欣赏
所谓课中欣赏，就是在音乐教学中，在完成《大纲》规定的教学计划外，利用课中点滴时间，给学生欣赏音乐。即每节课利用学生“间歇”时间。如：教唱一段时间的歌曲，为避免学生声带疲劳；或一味讲音乐知识、进行基本训练，避免学生感到枯燥、单调，这时适当让学生换换脑筋，改变一下“口味”，调整一下情绪，放一段音乐给学生欣赏。这样做，在教学实践中，是会收到较好效果的。另一种方法，在上课钟声响后，为使学生的情绪尽快安定下来，此时放一曲音乐，学生边听边进教室，这样不仅渲染音乐课堂的气氛，还可以使学生心情得以安定。如果放与课堂音乐教学有关的内容，老师可以因势利导转入新课教学。这样组织教学学生易接受，兴趣也浓。
总之，在音乐欣赏教学中，不管哪种欣赏方法，在具体教学实践中都是互相渗透，互相联系，不可彼此孤立分开的。我们要充分利用各种有效的欣赏方法，达到最佳的欣赏效果，最终完成教学《大纲》规定的音乐欣赏教学的要求和任务。
论文作者:李夏楠 李昌坤
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第215期
论文发表时间:2017/1/10
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