四川省资阳师范学校 杨萧锦
摘 要：要深入教学改革，将国学经典诵读与中职语文教学进行有效整合，将国学经典诵读作为课堂教学的重要组成部分，让朗朗的读书声回归课堂，让声情并茂的经典诵读成为课堂教学的亮点。
关键词：国学；经典；诵读；中职语文
曾几何时，诵读已经悄悄的淡出了中职语文教学的课堂。老师们像上了发条，一上课就急匆匆的进行一个又一个教学环节，每个环节都是那么有针对性，那就是一切为了考试，更是争分夺秒。于是，本来和语文经典不可分割的诵读教学被人为的硬生生的分离了出来，国学经典诵读成了一种只嚷不做的口号。为了改变这种现状，我深入教学改革，将国学经典诵读与中职语文教学进行有效整合，将国学经典诵读作为课堂教学的重要组成部分，让朗朗的读书声回归课堂，让声情并茂的经典诵读成为课堂教学的亮点。
一、确定诵读在教学中的地位。
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诵读被淡出课堂，是有多种原因的，其中固然有考试中没有诵读这样的考试项目，但更重要的是师生都对这一重要部分没有当成一回事，认为是可有可无的，乱七八糟的读，还不不如讲几个基础知识，做几个语法练习题来得实在，诵读虚无缥缈，读不读都一样，抓不抓也一样，因此，出于功利的目的，教师就省去了这个环节，短时间，这不会对语文教学产生太大的影响，但时间一长，学生渐渐对语文失去了兴趣，因为没有诵读，语文经典就失去了它的一大魅力，学生们无法感受到经典的魅力，而是整天纠缠于教师无休止的条分缕析，渐渐的学生们就会觉得语文没有感情，没有快乐，没有温度，有的就是麻烦，令人心烦的分析来分析去，其实，如果学生投入的读进去了，里面的情感，经典的魅力自然就出来，根本就用不着教师讲来讲去。因此，确定诵读在教学中占应有的比重，是中职语文教学高效的事半功倍的举措。在讲解经典作品时，我一定要拿出半课的时间来进行朗诵的指导，并让学生在诵读中自己领会作者的思想感情，自己领悟的更深刻，胜过教师的讲解。
二、用名家诵读来感染学生。
诵读，不是随便一个人读就能感染人的，好的诵读，才能让学生有着跟着诵读的冲动，才能给学生以震撼，才能更彰显文学经典的高超的文学艺术水平。因此，在学习经典文学作品的时候，我给学生引入了名家经典诵读。例如，在学习艾青《我爱着土地》这首诗的时候，我就先给学生介绍了艾青这位著名的诗人，接下来，又将作品的写作背景给学生详细的讲述，以期让学生对作品有更深切的了解，也更利于学生更好的诵读，水到渠成之后，我给学生播放了名家朗诵，带伴奏音乐的那种很有感染力的朗诵，一下就把学生的心就抓住了。第一遍播放之后，学生先有了一个总体的感情基调上的把握，接下来，我再次播放，让学生勾画朗诵的重音字词，句子的停顿，声音上舒缓或急促的处理句子，当这些都做到位之后，我让学生先齐读这首诗，再找个别诵读不错的学生来读。一开始，学生有点放不开，没有关系，教师要积极的鼓励学生，放开自己，别拘谨，在我的鼓励下，学生们越读越好，把这首爱国诗读出了激请澎湃的感觉，读出了热血沸腾的感觉，这与教师一味的讲解有着本质的区别，经典诵读，就应该是让学生感受经典的魅力，甚至去触摸经典深藏的灵魂，不是由教师用讲解的方式来替学生去触摸，去感受，那只等于越俎代庖，成不了学生自己的能力。
在经典诵读引领的前提下，学生课堂诵读要常态化，并且还要经常举行经典诵读的小型比赛，用比赛的形式来激发学生们诵读经典的积极性。我就定在每周五的作文课上，拿出一课来进行诵读比赛，准备时间是一周，在这一周，学生准备背景音乐，练习经典的诵读。比赛总是很吸引学生，他们深深的爱上了经典诵读。
三、巧用国学经典，采取多种形式来丰富学生的语文学习
语文教师在语文教学过程中渗透国学经典思想的时候要尝试不同的形式，将学生的自主经典学习和兴趣挂钩，从课堂上学习读书的方法，在课下通过诵读经典著作来丰富语文学习，提升文学素养。因此，语文教师一定要巧用国学经典，确定合适的教学内容和教学方法，让学生在诵读经典文献的过程中学习到有价值的东西，并且体会到语文学习的乐趣，从而达到语文教学中的自主学习的目的。
语文教学中，教师的教学重点不仅仅在教材中的内容，而且要强调课外的延伸阅读，即做好和课内内容相关的超链接式教学，从而将价值丰富的国学经典一步一步地渗透进学生的日常语文学习过程中，不仅巩固了语文课堂的学习，还扩展了知识面，提升了文学修养。语文教师可以尝试着采取“预习-学习-学会”三个阶段的导学式教学方法，在第一个阶段教师安排学生进行自主地课程预习，学生读到有兴趣的内容或者存在某些困惑的时候就会尝试着提出“我要学习”的要求，继而在老师的指导和自己的努力之下取得了“学会”的效果。
综上所述，在我国语文教学中渗透国学经典教育具有非常大的价值，不仅有利于培养学生的社会责任感、创新精神、人文修养和崇高的价值取向，还有利于我国传统经典文化的世代传承。
参考文献：
[1] 谭蒙革：《提高中职语文教学质量的几点办法》，《成功教育》 2008年08期.
[2] 潘仲全:《中职语文教育的现状及对策分析》，《科技信息(科学教研)》， 2008年09期.
论文作者:杨萧锦
论文发表刊物:《高等教育》2016年12月
论文发表时间:2017/10/20
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