【摘 要】 美术教育对于提高学生综合能力效果显著，作为一名初中美术教师，作者深有体会，结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探讨，权做引玉之砖，以期进一步提高美术教育有效性。
【关键词】 初中美术 娱乐性 讲解 示范 氛围 有效性
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）11-0132-02
美术作为一门艺术教育，其宗旨是对学生进行美的教育和术的教育。作者认为：美术教育不仅要促使学生获取更多的专业知识和掌握技巧以外，更重要的是要显著提高学生认识美、鉴赏美、变现美和创造美。其中审美教育尤为重要。眼下，美术教育中存在的诸多问题，比如：忽视美育过于关注进行术的教育、忽视学生可持续发展的培养等等，进而导致许多学生在美术学习过程中，缺乏学习欲望、消极被动的画画，这些不利趋势给美术教育带来不良影响。作者认为：学生通过进行美术学习中，要基本养成感知能力、意愿能力、实践能力和创造能力。这四大能力是一种相辅相成的关系，然而结合初中生的年龄特征和认知思维，我们美术教师要善于激发学生学习兴趣和意愿培养，兼顾不同层次学生的客观现实，进而充分利用一切有利教学因素促使学生实现和持续发展。有鉴于此，作者积极秉承新理念和新举措，通过一段时间，发现效果明显，那些原本畏惧学习美术的学生也开始喜欢美术课，此外我们美术教师在课堂教学中还应关注学生创造能力和绘画技能的提高，积极秉承一些新颖、奇特和学生喜闻乐见的形式进行教学，以期对东学生可持续发展。
一、初中美术教师在学习内容选择和实施上要注重娱乐性
教材内容是我们美术教师教学的重要依据，同时也是提高我们学生可持续发展的重要途径，因此，教材的作用不容小觑，因此，我们美术教师在建材选择上要注意以下几点：
1 注重临描的运用
临描是一种延伸教材内涵的有效方式，伴随着临描内容的深入和广泛，可以促使学生由机械模仿向富有生机活力进行转变。在美术教学中，临描作为一种古老和重要的方式依旧被广泛使用。这种站在巨人肩上的形式有助于学生看的更高和望的更远。可以显著提高学生绘画能力，然而这种教学形式的弊端同样存在。比如：很容易限制学生思维自由发展、学习的画面比较单一和乏味。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有鉴于此，我们美术教师可以适当延伸临描的内涵，以原著为出发点和落脚点，在形式、内容、构思和表现等方面进行一些合理改进，由此一来，有助于拓展学生思维、丰富学生想象力和提高创造力的同时又可以兼顾不同层次学生的现状。
2 借助于补充完善学习内容
教材学习内容和时间毕竟有限，很难满足不同层次学生的客观需求，尤其是那些优等生，他们时常感到意犹未尽。有鉴于此，我们美术教师可以采取有效补充进而实现完善学习内容的目的。此外，在一些学习内容选择上要贴近学生年龄特征和认知特点，我们美术教师要精准把握这些学习内容的情节借助于生动形象的描述，促使学生头脑中形成一副美丽的画面，进而得到熏陶和增强学习美术的意愿。此外，由于不同层次学生之间的差异性，他们在认识、理解和记忆时会存在很大差别，为此我们美术教师可以组织学生进行互相描述，进而起到丰富学生想象力的目的，此外我们美术教师还可以组织学生对一些绘画进行补充，进而起到丰富学习内容、构思新颖和拓展题材的目的，这种补充的绘画形式有助于拓展学生思维深度和广度。
3 借助于一些生动又韵味的内容吸引注意力和调动学习意愿
在美术教学中，我们教师可以借助于作品中一些生动和富有韵味的特点，通过设置一些悬念，吸引学生关注和调动学生学习意愿，进而提高课堂学习效果。
二、初中美术教师要善于讲解和亲身示范
讲解和示范是美术教育的基本形式，为了进一步提高课堂学习效果，我们美术教师在进行讲解和示范时要注意乐趣性和形象性。为此要注意以下几点：
1 在讲解和示范时语言要学生化和形象化，便于学生理解和记忆
针对那些后进生而言，兴趣可以推动他们积极主动的学习，为此，在讲解时我们美术教师不仅要贴近学生心理特征还要学会运用学生语言进行讲解，对于那些很那理解的美术概念，我们美术教室要细致讲解。便于学生理解和记忆，此外，故事、歌曲等等是学生喜闻乐见的形式，为此，在课堂教学中，我们美术教师可以将这些形式和学习内容有机结合，进而起到加深印象的目的。
2 示范多样性
示范也是一种重要的学习形式，只要我们美术教师示范得当，可以取得事半功倍的效果，示范的方式多种多样。比如：我们美术教师可以结合一些作品的特征进行表演示范，进而促使学生对绘画技巧和绘画过程清晰明了、我们美术教师还可以结合学生具体特点组织学生完善绘画，当然这种示范方式具有一定的难度，适合那些优等生、我们美术教师还可以吸引学生和我们教师一块进行绘画，在师生合作交流中促使学生提高实践能力和形成绘画技巧。
三、初中美术教师要善于为学生构建一种适宜学习氛围
美术本身就是一种具有创造性艺术活动，一种自由和谐的学习氛围，有助于学生以更加开放和主动的姿态进入其中。当然，构建适宜学习氛围的方式也是多种多样，常见的有以下两种
1 美术教师应走下讲台，以朋友的身份和真诚态度进行引导
不同层次学生的绘画能力不尽相同，为此，我们美术教师要因材施教，对于那些优等生要注重创造能力培养；对于那些一般学生要步步引导，以期有所提高；对于那些后进生，我们美术教师要以激励赞扬和关注的态度夯实他们学习基础。
2 借助于一些优美的音乐提高学生绘画能力
在课堂教学中，我们美术教师要适当合理播放一些优美的音乐，进而刺激学生听觉和大脑等感官，促使学生在优美旋律中得到熏陶和进行想象，进而起到提高绘画能力的目的。
言而总之：以上三点只是作者的一些点滴教学体会，由于时间有限、精力有限和认识有限，难免有不足之处，还望诸位同仁不吝指教。
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论文作者:黄捷
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年11期
论文发表时间:2016/12/7
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