大庆铁人中学 黑龙江 大庆 163411
摘 要：语文学习不论是那个学段都非常重要，特别是高中时期，对语文的学习要求更高、更深。语文是高中时期乃至一生中最重要的学科，它是各个学科的基础，也是高考中的主考科目。在高中学习的过程中，时刻离不开语文的基本功。分析问题、解答问题都需要身后的语文阅读和理解功底，因此，学好高中语文学科对于每个高中生来说是非常重要的。语文在高中阶段是开启其他学科的钥匙和法宝，没有深厚的语文功底，在学习中处处都会遇到障碍和羁绊。
关键词：高中语文 学习方法 研究
一、提高认识，强化语文学习重要性认识
1.重视语文的基础学习、端正学习态度。
语文，是一门我们从小到大都在使用的学科。说难不难，每次考试真正想要不及格也不容易；说它简单，简直就是在嘲讽自己的智商。步入高中以后，我们才真正明白一个道理：有时候得分并不与总分成正比。150分的语文，议论文看不懂，记叙文答不全，实用文看错队，文言文瞎翻译，扣吧扣吧也就剩了130出头，再悲惨一点，写一个跑题作文，语文基本也就告别一百一了。怎样才能在语文上不与别人拉开过大的距离呢？这是我们一直在探索的问题。语文是百科之首，是基础，也是工具。实践证明，没有扎实的语文基础功底，学习其他学科就会障碍重重。
2.提高语文学习重要性认识、明确学习目的。
语文作为一门基础学科，在我们的学习中时时刻刻都离不开语文知识。在数学、物理、化学等一些学科学习过程中，表面看来好像与语文没有任何关系，但是，在这些学科的学习过程中时时都离不开读题理解的过程，这个过程就必须利用语文的理解能力，没有很好的语文阅读理解功底，就很难吃透这些学科题目的深刻含义，在判断题目立意、解题过程等方面就非常困难，最后导致无法理解题意而丢分。可见，语文学习在学习过程中何等重要，任何科目的丢分和判断失误，最终归根结底都是理解问题，理解问题就是语文的基础问题。因此，我们在高中语文教学中，重要的是提高学生们的语文学习重要性认识，明确语文学习的目的，提高语文学习服务与其他学科的能力，为打好高考这一仗提前做准备。
二、加强管理、深入挖掘语文学习新方法
1.课前预习法。
自从上小学以来老师经常会强调课前预习，预习是学好每一门功课不可或缺的一个重要环节。在小学、初中学习阶段对于课前预习的认识还不是很深刻，感悟还不够高。但步入高中以后由于排山倒海般的课程资料，实在感觉力不从心，压力非常大。面对堆积如山的资料和课本，提前介入预习即将学习的内容，对语文课程的结构和内容有一个初步的认识，在预习的过程中可以发现一些自己难以把握、无法认知的问题，这样就可以在课堂学习的过程中保持清晰的思路，同时抓住老师讲课的重点和难点，当老师讲到自己不甚理解的问题时，更能激发自己学习语文课程的兴趣，使之取得事半功倍的效果。课前预习在实际学生学习实践中往往被忽视，课前预习是一种习惯，更是一种良好的学习态度。如果培养和提高语文学科的学业水平，课前预习的良好习惯可以说是最简单、最直接和最有效的学习方法之一。因此，在高中语文课程教学的工作中，要认真研究课前预习方略，提高学生们课前预习的自觉性、习惯性和常态性，挖掘学生们语文学习的最大潜能，提升学生们学习国学的热度，夯实语文基础，取得良好的学习成绩。
2.日常积累法。
语文知识来源于日常的积累，如果我们既不熟悉基本的文学常识，又没有文学欣赏的思维观念，语文高分，就真的只能是梦想了。日常积累说起来容易，做起来难。能够坚持充分利用时间，是学生自觉性的一个重要表现。面对高考的压力，语文学习常常被挤到学习的角落里，由于语文学科的特点，在日常学习中往往被同学们忽略。没有预习时间，没有复习时间，是语文学习的普遍反映。其实，语文学习最重要的是充分利用零散的碎片时间，譬如，课间休息漫步在校园里，面对绿植或大自然触景生情，可以默诵一首诗，可以记忆一句名家名言；等待上课时，可以思考一个问题，回忆一段古典文字；在用餐时，可以和家人或同学一起吟诗作赋、探讨语文学习的乐趣；中午或晚上上床休息时，别忘了回忆一下当天的课上学习的字、词和好文，既能放松心情，又能扎实记忆，可谓一举双得。
3.聆听巩固法。
21世纪互联网+时代悄然到来，改变了传统的教育教学模式和学习模式，以往的以教师讲授为主、学生被动吸收传统模式被颠覆，新的以多媒体教学设备等新形式教学模式的发展，也改变了学生们的学习方式，移动互联网不仅走进了千家万户，也走进了学生们的学习生活，让学生们的学习更加丰富多彩、锦上添花。有些学校和家长谈网色变，把互联网看成是老虎、洪水猛兽。诚然，我们不可不考虑互联网对孩子们的危害性，但也不能错误地一棒子打死，关键是怎么利用？如何发挥互联网的先进性和时代性，以便更好地提高学生们的学习兴趣和成绩，这才是利用互联网的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆打开互联网，输入古诗文赏析、现代诗歌赏析，你可以看到不同的语文世界，我们可以利用在家的各个时刻，如晨起、晚睡的盥洗时间、外出散步或运动时间和上学的路上利用现在智能手机的优势，下载语音欣赏课件、阅读欣赏客户端或收藏阅读欣赏方网站等方式，积累高中阶段应知应会的古诗词赏析、古诗文阅读与翻译，反复聆听、强化记忆，提高阅读欣赏能力，巩固语文基础知识功底，把握语文学习技巧，提升语文学科学习整体水平。
4.朗读背诵法。
语文学习需要记忆的东西很多，国学的博大精深，没有刻苦钻研的学习精神很难深入其中、获得精髓。学习语文朗读背诵是非常关键的学习过程和方法。常言说：“读书破万卷，下笔如有神”，讲的就是这个道理。坚持朗读、背诵是高中学生有效积累语言知识、提高语言交流水平和掌握国学精髓的必要途径。朗读背诵力求吐字清晰、气贯胸腔、发音标准、停顿准确。在朗读背诵准备中，要熟读作者生平、写作背景，尽量把握作者的感情变化、思想脉络，让自己在熟读的过程中进入作者创作作品的当时状态，充分体会作者的感受和心情。朗读背诵前，可以通过试听多媒体等语音资料，取百家之长，丰富自己的背诵朗读色彩，感染自己、提升自己。达到在朗读背诵中加深记忆、领会课件灵魂的目的，提高语文阅读欣赏水平。朗读背诵可以根据每个人的记忆水平，采取全篇、分层和分段相结合的方式进行；可以在熟读全文的情况下，感悟上下文的融会贯通，分层分段理解记忆。另外。朗读背诵记忆可以结合默写背诵记忆一起使用，更能发挥学习语文课程的技巧优势，使朗读背诵、默写背诵等在语文学习中起到更好的作用，让学习语文成为一种乐趣，让记忆更牢固。
5.阅读拓展法。
拓展阅读是高中时期长期使用的并被实践证明行之有效的主要教学方法之一，在教学实践中以老师为主的拓展阅读解决了学生懒读、懒写和懒记等一些学习惰性毛病，提高了高中语文教学教改等方面的整体水平。但是，客观上讲，并没有从根本上解决学生自身的懒惰等问题。因此，阅读拓展一定要结合当前教学中存在的一些问题，同时结合学生的实际情况加以创新和改进，激发学生积极的主观能动性，提高学生的阅读兴趣和渴望，从而提高学生的语文学科的综合能力，提升学生的语文学科整体水平。阅读拓展，首先要做好教材阅读拓展，打牢基础，逐步提高。教材学习是教学大纲规定的刚性需要，绝对不可以忽视。万丈高楼平地起，基础是关键，没有坚实的基础，提升和提高就是空中楼阁。教材中的课文、字词等内容要在阅读中理解，在理解中记忆，要烂熟于心，百分之百的把握教材基础内容，才能在各种考试中完胜；其次要转变传统的教学观念，变教师为主为学生为主，根据不同的学生，采用不同的策略，因材施教。学生要根据自己的实际情况，先易后难、知难而进，制定中长期阅读计划，严格要求自己，保质保量按要求完成阅读任务，做好的阅读笔记，写出阶段性阅读总结和阅读书籍的内容梗概，提升自己阅读认知能力，丰富自己的阅读知识内容；最后是发挥教师的导师作用，及时指导阅读拓展内容，避免学生走弯路，更大限度地提高阅读拓展速度。高中学生的阅读拓展绝对不能脱离开老师的有效指导，作为师长在学生阅读拓展学习中要时刻注意学生的学习动态、思想动态，严格把控学生阅读拓展的学习内容，杜绝读闲书、散书和思想内容不健康的非法出版物，掌握学生的思想动态和感情动态，真正实现学生在阅读拓展中提高自己和丰富自己，提升阅读理解能力和思维创新能力。从而达到阅读和写作的有效结合，全面提升学生的语文学科学业水平，实现阅读拓展的学习目的。
6.强化训练法。
强化训练学习方法分为教师要求强化训练和学生自我要求强化训练两种形式，要求形式不同，但要求含义统一。学生群体也和其他社会群体一样，存在着自觉性、自律性高低差别，这种差别直接影响着学生的学习积极性，最终将影响学生的学业水平。因此，强化训练法要以教师为主、学生为辅相结合来实现。教师可以有目的地对学生进行分组训练，根据不同组别的学生情况，设计和设置强化学习内容，严格执行强化训练学习目标，采取学生互查和教师抽查的方式提升学生们相互学习的兴趣，同时把握学生强化训练效果，让学生们在互查中认知自己的差距和不足，评选出强化训练学习榜样，分享榜样的学习态度和方法，让先进更优，让后进获得动力、及时敢进。强化训练一直是教学相长最有效的办法，过去和今天它依然不可替代。强化训练学习能够让学生在学习中纠正懒惰厌学的不良习惯，是学生们在学习中更能磨练意志、更刻苦。同时能有效的提升学生们听说水平、综合能力、学习能力和智力能力。从而强化学生的心理健康，使之面对浩瀚的语文世界更具有信心和力量。
7.归纳总结法。
总结归纳法是语文学习中有利于记忆掌握、思路明晰和理解加深的有效办法，在教师教学中要有意识地引导学生注重归纳总结，长期的实践锻炼，可以使学生获益匪浅。作为学生个体，首先要有总结归纳的意识，意识决定行动，意识是前提。学生在学习的过程中对客观事物的认识和接受等方面还存在着理性不足、感性优先等问题。所以，教师教学过程中要时刻注意提醒学生总结归纳法在语文学习上的重要性，如果不会总结归纳，学得再多，都会出现不得要领、分不清主次的混乱局面；思维上想得再多，也难免出现想得多错的多、回答问题跑偏现象。学会总结归纳法，就会轻易抓住主线、理清头绪，变无序为有序，变模糊为清晰，使学到的东西有理有序的加工处理，成为自己终身不忘的知识储备。第二是要让学生掌握总结归纳的原则。归纳总结的大前提就是熟读熟记，熟能生巧讲的就是这个道理。没有熟读就没有正确的理解，就无法抓住课件中心，也无法把握知识重点，缺乏理解，抓住不住课件中心和主题，就难以完成刚性归纳总结；最后是利用常规的总结归纳法数字化法、俗语化法、排比化法、综合法及分类法等总结归纳法，对学过的语文课件循序渐进地由易到难进行梳理、提炼，分门别类做好总结归纳，以便掌握和记忆语文知识，提升语文知识水平。
综述所述，学好语文的关键是学习态度和方法，语文学习是一项日积月累的工程，没有坚持经常、长期不懈的精神；没有刻苦耐劳、甘于寂寞的态度；没有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的心理准备，就算你再聪明，想学好语文学科都是一个不可能事项的梦。
论文作者:杜雨檀
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第383期
论文发表时间:2019/10/30
标签：语文论文; 学生论文; 语文学习论文; 学生们论文; 记忆论文; 高中论文; 互联网论文; 《中小学教育》2020年第383期论文;