江苏省丹阳市人民医院儿科 江苏丹阳 212300
摘要：目的：评价肢体语言沟通在儿科护理工作中应用的效果。方法：选取184例患儿随机分为A组（n=92，给予常规护理）和B组（n=92，给予肢体语言沟通护理模式），比较2组患儿医嘱依从性。结果：B组总接受93.5%率明显高于A组77.2%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：肢体语言沟通在儿科护理工作中应用的效果良好，可显著提高患儿医嘱依从性，具有积极的临床应用推广价值。
关键词：儿科；临床护理；肢体语言沟通
小儿患者是临床中比较特殊的护理人群，医护人员在为患儿进行治疗和护理的过程中，增强护患之间的沟通和交流具有十分重要的意义，其本质目的就是配合医护人员提高护理服务质量[1]。本文选取184例患儿评价肢体语言沟通在儿科护理工作中应用的效果，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2013年7月-2014年7月我院收治的184例患儿随机分为A组（n=92）和B组（n=92），其中男100例，女84例，患儿年龄1-10岁，平均年龄（5.6±1.5）岁，其中肺炎40例，急性肾炎20例，特发性紫癜30例，肾病综合征34例，脑炎15例，秋季腹泻45例；将2组患儿的一般资料进行比较，差异较均衡（P＞0.05），可进行比较。
1.2 方法
A组给予常规护理，B组在此基础上给予肢体语言沟通护理模式，具体内容如下：在对患儿进行护理时，护理人员要保持微笑，以和蔼和亲的态度面对患儿及其家属，建立和谐良好的护理环境；②对患儿家属要做好临床照顾工作，使其可以放心的将自己的孩子交托给医护人员，通过治愈成功的病例帮助患者及其家属树立战胜疾病的信心，增强对医护人员的信任感；③在实际的护理工作中要给予患者无微不至的关怀，对患者的临床特征要给予实时监测，及时检查患者是否存在不良反应，使患者可以时刻感受到医护人员的人性化关怀；④要对患儿及其家属给予适当的精神支持和鼓励，以帮其改善焦虑、恐惧情绪，提高患者对护理和治疗的依从性。⑤护理人员要时刻注意自己的妆容、仪表以及身体语言等，确保患者在对患儿进行护理时可以保持充足的精力，提高患儿及其家属对临床护理的信任感和安全感；⑥要重视与患儿的眼神沟通，给予患者精神支持，在交流过程中要直视患者的眼睛，使患者可以切实感受到护理人员对自己的重视。
1.3 医嘱依从性评价标准[2]
完全接受：患儿可以完全接受医护人员的护理措施，并主动配合，不再恐惧吃药打针。
部分接受：患儿只是局部配合治疗和护理，但仍对部分治疗环节存在抵触情绪，经家长和护理人员积极鼓励后，可继续接受治疗。
部分抵触：治疗过程中，患儿明确表示出不愿意接受治疗，配合性较差，常出现苦恼情绪，在家长监督下虽然能继续接受治疗，但存在抵触情绪。
完全抵触：患儿对家长及护理人员的话完全不听从，拒接配合治疗，无法完成治疗过程。
1.4 统计学分析
使用SPSS16.0软件统计处理全部数据，以（%）表示计数资料，同时给予x2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
2 结果
3 讨论
肢体语言沟通交流的护理方法在临床中被称之为姿语，婴幼儿患者在就诊的过程中，护理人员需要通过肢体和姿势向患儿传输相应的讯息，使患儿可以在医护人员不张嘴发声的情况下真实可靠的将信息表达出来。常规护理模式中，护理人员在于患儿进行交流时障碍性比较大，对患者的实际病情及护理需求也不是很清楚，这样很容易导致患儿出现抵触情绪和拒绝治疗的情况，使患儿家属的焦虑情绪不断加重。针对生病或健康检查的小儿患者，医护人员需要给予关爱和鼓舞，充分发挥医生的天使职责，在为患儿治疗或护理中采用肢体语言交流，可增进医患沟通。另外，加强肢体语言沟通交流，可在一定程度上缓解患儿的焦虑情绪，使其更好的配合临床治疗和护理，其对促进医患和谐关系而言具有非常重要的作用[3]。
本组研究结果显示，B组总接受93.5%率明显高于A组77.2%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。由此可见，肢体语言沟通在儿科护理工作中应用的效果良好，可显著提高患儿医嘱依从性，具有积极的临床应用推广价值。
参考文献：
[1]张玲.肢体语言沟通应用于小儿护理工作的临床分析[J].中外医学研究，2012，10（24）：89-90.
[2]颜君素，施玲玲.肢体语言沟通在儿科护理工作中应用的效果评价[J].健康必读（中旬刊），2013，12（7）：368-369.
[3]陈芳.肢体语言沟通在儿科护理工作中应用的效果评价[J].大家健康（下旬版），2014，21（8）：561-561.
论文作者:谭芳花
论文发表刊物:《健康世界》2015年15期
论文发表时间:2016/5/27
标签：患儿论文; 肢体论文; 患者论文; 语言论文; 儿科论文; 医护人员论文; 护理工作论文; 《健康世界》2015年15期论文;