摘 要：自我国进入信息时代后，计算机网络得到了迅速的发展，其使用范围也逐渐变得宽广起来。中职计算机网络教学本着互动教学、实物展示、引导学生、任务驱动、考核学生、实验教学等策略，不断提升教学效果。
关键词：中职 计算机网络 教学策略
社会主义市场经济的不断发展使得社会对于人才的需求量不断增加，而信息技术作为一种新型产业更是对人才有着很大的需求量。人们不但要求达到基本的生活需要，在专业技术与技能方面更是对计算机人才提出了更高的标准。计算机网络技术在网络教学过程中是十分关键的内容，能够实现资源共享、一体化教学，对于学生的学习有着很大的帮助。这显示出了网络教学能够帮助学生实现互动式学习，优化了传统教学模式中的不足之处，在中职学校进行教学改革中发挥了极为重要的作用。因此，对中职计算机网络课程的教学策略进行探索具有一定的意义。
一、互动教学的策略
教师在课堂上应该与学生保持必要的互动环节，这样才能让课堂气氛活跃起来，这对于增加学生学习兴趣、改善教学效果有着显著的作用。教师除了积极发挥自身在教学活动中的引导作用外，还应该将学生学习的积极性迅速带动起来。在教学过程中融合一些互动环节，不仅可以增加课堂的活跃气氛，还能促进师生之间的交流互动，如让学生缓解疲劳、集中注意力、让学生对于知识有着很好的理解。
二、实物展示策略
考虑到计算机网络具备较强的实践性，在教授这门课程时需要结合实际的物体进行讲解，能够让学生对于知识深刻的理解贯通。
三、引导学生的策略
尽管当前的教育事业不断发展，很多新型的教学手段被提出，但是在现实的学校教育时依旧存在着很多的问题。最为显著的一点是很多学校依旧采取传统的教学模式，只是将网络教学当成辅助教学工作进行。这就需要教师在网络教学中学会积极转变教学策略，不能一贯地运用旧方法，从多种渠道来增加学生学习的兴趣。教师引导作用的发挥关键体现在对疑问的解答，当学生遇到不懂、难懂的问题时，教师应该耐心讲解、积极引导，提高学习效率。
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四、任务驱动策略
为学生制定有效的任务计划可以帮助学生树立学习目标，在任务驱动教学过程中培养学生积极学习的心态。教师需根据实际的教学课程，对探究完成任务或解决问题时与学生进行交流沟通，养成良好的学习氛围，让学生之间经过合作学习来提高自己的学习水平。这不仅使学生获得知识，还能增强了动手实践能力，让学生的探索和创新精神得以展现。学生是教学工作的主体，教师则能够为学生建立良好的学习环境与任务，在整个学习过程中发挥出较大的指导作用。
五、考核学生的策略
网络课程开发需要遵循的原则和考虑的因素很多，其中如何客观、科学、公正地评价学生通过网络课程学习的效果是极其重要的。因此，网络课程必须要有智能化的测评平台，为此，我在网络课程开发过程中重点考虑了智能化考试平台的开发问题。我认为，智能化考试平台是基于一定操作系统下的、用于测试学生对于某个（些）应用软件的实际操作能力的专业软件，它通过现有技术的综合利用，使该系统具有对考生的操作结果进行自动分析判断的功能，从而实现考试的智能化。
六、实验教学策略
1.实物设备配置
在计算机网络教学中需要采取组网实验，常常会遇到组建Windows网络，安装Internet服务器、网络设备的互连等相关的实验，这就需要为学生创造良好的实验空间，让学生能够亲自动手操作学习，在实验设备完成连接后进行有效的验证连接。
2.仿真配置
当参加实验的学生人数多，而设备数量较少时，开设组网实验就会有较大的困难。仿真配置在一定程度上可以缓解这方面的困难。因此，当学校设备条件不够时，可以让学生进行仿真配置。实践表明，仿真配置方法可以很大程度上弥补硬件设备短缺的困难。
七、结语
计算机网络教学工作的开展既是增加学生文化素质的需要，也是培养社会现代化人才的需要。教师在教学过程中应该结合学生的实际情况，制定有效的教学计划，在教学实践中积极探索、研究和积累经验。这样才能推动计算机网络教学的不断发展。
参考文献
[1]李成忠 张新有 计算机网络应用与实验教程[M].北京：电子工业出版社，2001。
[2]李真 李辉 孙宁青 计算机网络基础与实训[M].北京：中国轻工业出版社，2005。
[3]张纯容 郑向阳 计算机网络工程实训[M].北京：人民邮电出版社，2005。
作者简历
宋洪昌，男，1968年5月出生，山东省泰安市岱岳区人，现工作于山东省泰安市岱岳区职业中等专业学校，讲师，主要从事教育理论与实践的研究。
论文作者:宋洪昌
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年5月总第156期供稿
论文发表时间:2015-6-17
标签：学生论文; 计算机网络论文; 互动论文; 课程论文; 教师论文; 泰安市论文; 网络论文; 《教育学文摘》2015年5月总第156期供稿论文;