山西省朔州市平鲁区职业中学 036800
摘 要：在提倡素质教育的环境下，老师对许多课程教育模式进行了改善，大大地增强了教学水平。而在职高化学课程的教学中，老师提出了合作学习的新教学模式，在相应的实践过程中也产生了很好的效果，老师在课堂上与学生相互配合，大大地提高了教学水平。但也反映出一些问题，如果不对这些问题进行相关的处理、解决，会对教学产生极大的影响。对此，文章以如何运用小组合作学习模式进行化学课堂教学、如何全面地发挥出小组合作学习模式在实践教育的积极作用进行了相关探讨。
关键词：小组合作 高中化学 教学效果
如今大力弘扬素质教育，如何加大教学成效、增强教学质量、构建一个高素质的教学课堂成为重中之重。将小组合作学习模式融入到化学课堂中，对其有着重要影响，让学生以几人为一个小组的形式对化学的相关知识进行交流与探讨，对某些存在争议的知识提出不同的看法，在探讨中加入同学之间的情感，增强了合作意识，提升了化学知识。在合作学习中，老师扮演着很重要的角色。在学生进行合作学习的过程中，老师能很好地指导学生进行探讨，对某些存在争议的知识进行解答。合作学习的模式实现了课堂以学生为主体、师生相互交流探讨的目的。在不断的交流中，不仅达到了化学教学的目标，让学生掌握了化学知识，而且还增强了学生的语言表达能力。文章阐述分析了小组合作学习模式在实际应用中的三大作用。
一、增强学生学习化学的兴趣
兴趣往往能决定学生学习的效率，能否提升学生对于课程的兴趣也成为老师的一大教学目标。在化学课堂教学中，兴趣增强是提升教学效果的一大因素。而将合作学习模式引入到化学教学课堂中，能很好地增强学生学习化学的兴趣，调动学生的积极性，从而达到老师的教学目标。传统教育往往以老师为主，老师单一地讲解着相关知识，学生没有阐述自己观点的机会，更没有与其他学生进行探讨的机会，这也是导致学生丧失学习兴趣的一大重要因素。素质教学不同于传统教育，不再是以老师为课堂中心，而以学生为中心，在课堂上学生进行小组合作学习，提高学习的兴趣。老师针对教学内容设置化学探讨问题，设置探讨任务，学生则通过小组合作学习对老师的问题进行探讨，打破了学生对于化学的隔阂，拉近了学生间的距离，不仅调动了课堂气氛，而且增强了学生的学习兴趣。在化学教学过程中，老师可以通过课前设置探讨问题，让学生提前了解本节课的教学内容，对一些涉及的化学器材、化学现象进行小组探讨，了解每一个化学器材的名称、用途以及注意事项，涉及的化学现象的形成与原理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在探讨的过程中，往往有一些学生会提出不一样的看法，觉得这个器材有着其他的用途或者对化学现象有异议，这样其他学生可以对此进行讨论。而老师通过课堂上的细心讲解，对于学生小组合作学习中存在的异议以及错误进行指导，能更好地加深学生对化学知识的理解，提升教学水平。
二、培养学生之间的团结合作观念
在当今社会，不管是学习还是工作，团结合作都是必不可少的。将小组合作学习加入到职高化学教学中，能更好地培养学生的团结合作观念。在化学课堂教学中，老师可以让学生以小组合作学习的方式对某些课程教学制作讲解，可以让学生通过分工合作制作教学PPT为其他学生讲解这个相关的化学知识。在这个任务中，学生可选择自己擅长的进行分工，比如说一部分同学收集这个化学知识的相关知识并进行汇总，其他同学进行PPT的制作及PPT的讲解。而每个学生遇到问题后，其他学生能及时进行帮助。久而久之，学生在学习的过程中懂得了通过团结合作探讨来解决问题。
三、提升学生独立思考的能力
新形式下的教学模式，将以老师为课堂主体的形式逐步转换为以学生为课堂中心的形式。以往的传统教育中，学生过度依赖于老师，老师单一地给学生灌输知识，学生也单一地认为老师的答案便是正确答案，在知识思考方面缺乏独立性。以合作学习为主的职高化学课堂教学，可以培养学生的独立思考能力，从而提升化学教学质量。老师提出问题，不给出具体答案，让学生通过小组合作学习的方式进行数据的测量计算。因为数据测量的不同，不同的学生会有不同的答案，学生通过独立思考知道答案受某些因素的影响。老师再进行集中讲解，使得学生充分理解了相关的化学知识，明白在化学实验的过程中，一些看似很小的误差测量往往会导致结果产生巨大的差别。这样，不但提升了学生独立思考的能力，解放了学生的思维，而且调动了学生对于化学学习的积极性，为今后更高层次的学习打下了良好的基础。
新形势下的素质教育更重视学生多方面的培养，学生在高中阶段对于化学课堂教育有了更多的要求，对学生的团结合作能力、独立思考能力等综合性能力更加看重。而小组合作学习模式的引入，将化学课堂变得妙趣横生。小组合作学习模式将会在今后的化学课堂教学中发挥极大的作用，它不单单针对于化学这个科目，对于其他科目有着异曲同工之妙。希望通过文章中对于小组合作学习模式作用的相关分析，增强化学课堂教学质量，从而促进学生多方面的素质发展。
参考文献
[1]李淑敏 中职化学课堂小组合作学习模式的研究[J].成才之路，2016，（1）。
[2]刘国琼 小组合作学习对提升职高化学教学效果的作用分析[J].新校园旬刊，2017，（6）。
论文作者:张静
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第268期
论文发表时间:2018/7/10
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