摘 要：新课程标准非常重视培养学生的个性，发扬他们的天性。因此对于小学语文课堂来说，更是应该将教学内容与学生的实际情况相结合，争取创设富于个性化的教学模式。而小学语文智慧课堂就集中体现了这种教学模式，因此本文主要探讨了教师如何创设以个性化教学为核心的语文智慧课堂的相关策略。
关键词：个性化教学 智慧课堂 创新 教学情境
小学语文智慧课堂是近年来出现的一种新型教学模式。所谓智慧课堂，它有别于传统的教学模式，注重学生的学习体验，在教学过程中通过多种教学形式来启迪学生智慧，属于一种创新型课堂形式。这种课堂形式符合新课程标准的要求，更有助于学生语文综合素养的提升。因此本文重点论述了基于个性化教学的小学语文智慧课堂的具体构建策略。
一、创设生动的教学情境
语文作为小学阶段最重要的学科之一，历来受到教育者的重视。然而传统的授课模式以教师为主，学生只能被动接受，不但让学生感受不到语文课程的魅力，更会在不知不觉间扼杀学生的想象力与创造力。笔者认为，随着新课改的不断推进，语文教学模式也应该与时俱进。传统授课模式之所以被时代淘汰，原因就在于课堂太过死板，完全不利于激发学生学习兴趣。因此对于一名教师来说，如何构建生动有趣的教学情境就显得格外重要。笔者认为，想要构建生动的教学情境，应该善于利用多媒体和课件进行教学。例如在讲解《小蝌蚪找妈妈》这一课时，完全可以提前给学生播放相关的水墨画动画，让学生的注意力集中在课堂上，调动他们的学习积极性，也更加有利于课堂的展开。又比如讲到《望庐山瀑布》这首诗时，由于学生多数没有去过庐山，所以对他们而言很难体会这首诗里反映的庐山瀑布的气势。因此教师可以提前找来庐山的纪录片片段，让学生直观感受到瀑布的大气磅礴，也更加有助于他们深入体会这首诗的内涵。因此对于教师来说，合理运用多媒体教学，是有助于课堂氛围的营造的；而且生动的教学情境也能够提升学生的学习兴趣。
二、合理利用课文里的情智元素
既然是智慧课堂，那么重点就在于启智。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆想要启迪学生的智慧，最重要的途径就是合理利用教材中感性与理性的内容进行教学，引导学生进行相关体验，不但可以丰富他们的情感，也能够锻炼他们的智慧，最终达到促进他们全面发展的目的。例如《落花生》就是一篇非常典型的叙事散文， 作者许地山谈到了自己小时候经历过的一次以花生为主角的家庭教育。这篇文章之所以好，就在于它选取的花生看似不起眼，却蕴含着深刻的做人道理。因此教师完全可以利用花生的特点让学生展开议论，接着可以以花生所对应的人生态度对学生进行情智教育。类似的文章还有很多，比如《桂林山水》就是一篇写景散文，教师带领学生对文章进行有感情的朗读后，对课文重点语句进行赏析，在这个过程中让学生深入体会作者字里行间蕴藏的热爱祖国山水的思想感情。利用教材里的情智元素，同样有助于构建个性化的智慧课堂，提高学生的学习效率。
三、注重个性化阅读环节
阅读作为语文教学最主要的环节，应该引起教师的足够重视。传统语文教学可能不注重阅读环节，主要以教师的课堂讲授为主。而创新型的小学语文智慧课堂则是以学生的阅读体验为主，学生通过阅读可以直观感知课文内容，比起教师干巴巴的讲授要深刻得多。俗话说“书读百遍，其义自见”，讲的就是阅读的重要性。教师应该给学生充分的时间反复阅读课文，让他们在阅读的过程中发现问题、解决问题。因为阅读本身是非常个性化的行为，教师不能把自己的想法强加给学生，而是注重培养学生的个性化阅读体验，让他们通过阅读增进对课文的理解，进而揣摩作者的思想感情，最终形成自己独特的阅读感受。 小学语文教材里收录了很多诗词，由于年代背景地域背景的不同，小学生理解诗词是比较困难的。那么为了增进理解，教师就应该鼓励学生进行各种形式的朗读，可以分组朗读，可以一起诵读，通过阅读去感受诗词蕴含的魅力，通过诗词去感受作者的思想感情。例如《登鹳雀楼》这首诗，就非常适合通过朗读来体验诗情。教师可以引导学生通过朗读，通过合理的肢体语言辅助学生理解诗意，最终理解诗人在诗中寄寓的情感。
四、回归教材，锻炼学生创新能力
小学语文收录的课文都具有一定意义的典型性，因此教师可以在学生已经深入理解课文的基础上，对课文进行合理的改写或者续写。这样做的目的是为了锻炼学生的创新能力。语文本就是充满人文气息的课程，没有一定之规，因此课堂不单单可以作为学习教材的场所，同样可以成为经典再创造的场所。教师可以鼓励学生通过写剧本或者小故事的形式，培养学生的写作能力与创新能力，有条件的话还可以选出精彩的学生作品在课堂上进行角色扮演。相信这样做一定可以增进学生的学习兴趣，最终得以锻炼他们的智慧。
小学语文智慧课堂是一种新型教学模式，非常值得教师借鉴学习。新的时代新的要求，教师的观念也应该与时俱进。教师应该根据学生的个性，根据教材的内容，合理进行教学设计，丰富课堂的人文内涵，提升学生学习兴趣，最终把他们培养成更好的人！
参考文献
[1]向素云 基于核心素养,构建小学语文智慧课堂[J].学周刊，2018，（25），104-105。
[2]韩莉 浅谈语文“智慧课堂”的构建[J].小学教学参考，2017，（18），7。
论文作者:秦桂珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第313期
论文发表时间:2019/8/22
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