湖南省永州市冷水滩区普利桥镇杉木桥小学 吴秋镕
摘要：在文化体制改革之后，农村对小学英语的教学也更加上心，但还是面临很多问题。毕竟在农村师资力量不足、硬件设施简陋、体验式教学体验差等都是制约英语教学发展的因素。为此，如何提高教师的质量和数量，更新优化教学基础设施，提高学生的学习积极性，发挥体验式教学在英语学习中的作用是现在的当务之急。
关键词：体验式教学；农村英语；面临困境；对策分析
小学是学习英语的一个基础阶段，而农村小学英语教学不同于城市小学英语教学会受到很多因素的制约。农村学生的学习底子本就薄弱，再加上师资力量不足，教学设备过于简陋，英语学习的氛围也不浓，即使有一定的学习热情，也不一定有很好的成效。所以现在需要从教师基础、基础设备及教学方式这三方面，逐步改善农村小学英语体验式教学面临的困境。
一、农村小学体验式英语教学的困境
（一）教学的硬件设施缺乏
农村教学本就受到经济等其他客观因素的制约，导致用于教学的硬件设备薄弱。在小学英语的教学中，教师普遍都是用一张黑板、一盒粉笔进行照本宣科的教授，全班学生基本上也就依葫芦画瓢的进行接受，没有录音机、磁带等用于练习听力和跟读的设备，学生学出来的多半都是哑巴、聋子英语[1]。这种教学方式不仅会让学生学起来枯燥无味，教师也会觉得筋疲力尽，长此以往，教师会感到厌烦，学生学习英语的积极性也会倍受打击，这不利于学生对英语的深入学习。
（二）师资力量过于薄弱
受经济、环境、工资待遇、生活环境等因素影响，许多农村小学根本招不到高水平的英语教师，但是教育部又积极推进农村小学英语的教学课程，缺乏英语教师的学校就只有用其他专业教师当作补充师资力量。很多像音乐、体育、美术等教学课程不是很密集的教师就会被拉过去“串讲”英语，这样的教学对教师和学生双方都是一种伤害。教师专业不对口、基础知识不足、缺乏相关教学经验等都会造成不良的教学后果。而这些兼职教授英语的老师也有其他年级的学生需要教授，他们更多的就是应付完成英语教学任务，在教学上的创新、延伸更是不会有，这样的教学只会阻碍学生基础的夯实以及今后的英语的学习规划[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（三 ）体验式教学的形式主义
在农村课改的不断推进下，体验式英语教学在农村小学教学中不断实施应用。这种教学方式不同于传统的教学方式，它将更加注重学生的学习感受，激发学生的兴趣，使他们真正喜欢学习英语。只是在应用的过程中，由于教师的专业知识及教学方式不到位，忽略了学生的接受程度，导致体验式的教学没有达到预期的教学效果。
二、体验式教学的优化对策
（一）加大对教学硬件设备的投入
如果说之前很多教师是因为农村学校的教学设备不齐、工作环境不好，才不愿意到农村来教授英语，那相关部门应适当的拨出足够的资金用于学校的基础设施投入，改善农村学校的教学资源，保证设备和教材的齐全和流动。并且配备一定量的语音、视频设备，让教师能够对学生英语的听、说、读、写进行全方位的教授，促成良好的英语学习氛围，让学生从一开始就有学习英语的热情和信心[2]。
（二）加强农村小学英语师资力量
相关部门要对投身农村教育的教师政策和待遇上的优待，想办法提高教师的质量。师范类的教师是吸纳的最佳人选，但如果是非英语专业的教师，需要通过多种不同形式的培训丰富其专业和理论知识，提高教师的素质。也可以出台相关政策，例如如果想要在学校有评级或者评优的加分，可以定期到农村进行支教。同时一定量的提高教师的教学待遇，让他们在农村支教的过程中可以安心教授，不用担心任何费用问题[3]。这几种做法无一不是希望通过壮大英语教学的师资力量，让体验式教学得以在农村英语教学中顺利展开。
（三）运用多种体验式教学方式
小学生都是好动的，如果在英语教学中能够适当的加入一些游戏，会激发学生自主学习英语的积极性，也可以让课堂教学变得生动有趣。通过激励性的游戏，如在学习Raise your hands（left、right）这句话的时候，可以引入一个游戏，将学生分为三组，教师会随时发出指令，一旦抢举或者错举的学生将会被淘汰。用游戏的方式让学生可以更加迅速的记住这句话的意思，在最后可以给优胜的小组颁发小奖品以资鼓励，其他的没有获胜的小组也不需要气馁，这种游戏互动的方式将贯穿于整个教学的始末。用这种寓教于乐的方式进行教授，能很好地提高教学质量。
结束语：
体验式英语教学依旧面临很多问题，暂且不会随着教育历史的发展得以解决。基础设施欠缺、师资力量薄弱、教学方式未达标，这三个问题都很严峻却又亟待解决，这就需要社会、学校、学生、老师共同努力，互相配合，在不断的优化中逐步去解决这一系列问题，真正让体验式英语教学在农村小学中得以顺利有效的实施。这无论是对农村的学生、教师，甚至是对整个社会的发展都将是一个巨大的推动，促使农村基础教育又好又快的向前发展。
参考文献：
[1]吴海霞.农村小学英语教学面临的困境及解决对策[J].校园英语, 2015(23):99-99
[2]黄丽芬.农村小学英语教育的困境与出路[J].襄阳职业技术学院报，2014,13(2):98-100
[3]温伟攀.体验式教学在农村小学英语教学中实施的困境与对策探讨[J].读写算：教师版,2017(48):240-240
论文作者:吴秋镕
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第4期
论文发表时间:2018/5/29
标签：农村论文; 英语论文; 学生论文; 教师论文; 英语教学论文; 小学论文; 师资论文; 《创新人才教育》2018年第4期论文;