符宁辅 贵州省册亨县坡坪中学 贵州 册亨 552201
【摘要】语文教学的最终目标就是提高学生语文素养。吸取中国古典文学精华是文言文教学的目的。相比现代文来说，学生对文言文的兴趣要淡，究其原因，是老师把文言文教成古汉语，把一篇文质兼美的文章分解的支离破碎，学生成了笔记、背诵的机器，学生虽听得津津有味，但又觉似无所获。所以，改进文言文教学是语文教师需要探讨的问题。
【关键词】新课改；初中语文；策略探讨
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-035-01
在新课改背景之下，学校对初中语文文言文给予了充分的重视。但在教学过程中依然存在着一些问题，这不利于贯彻新课改中“以人为本”的教学理念。因此，教师在教学中要以学生为主，创新教学模式，引导学生主动参与课堂学习，从而构建高效语文课堂。根据学生当前的发展特点就如何提高初中文言文的学习效率进行了简要分析，希望对其他教师提高教学质量有所帮助。
一、丰富课堂教学形式，提升课堂文言文教学质量
在初中语文文言文教学中，教师不能局限于教材内容进行死板的教学，而应该积极探索，不断革新教学模式。语文教师通过创新教学方式，依据学生的学习能力和学习兴趣来开展合适的教学环节，有利于初中文言文教学效率的提升。第一，情感渗透法是文言文最为有效的教学方法，教师要用语言调动学生的联想能力，让学生的思维在文言文的情境中得到美的享受。第二，比赛竞争法，学习文言文的另一个重要手段是有感情的朗读，通过朗读学生会培养出文言文语感，切身体会到文言文和白话文的区别，在初步理解的基础上由浅入深不断突破学习难点，初中文言文教学质量也得到了保证。例如，在初中文言文《湖心亭赏雪》一文的教学中，教师可以通过互动的教学模式来开展。文言文结尾“湖中焉的更有此人”可以作为互动的关键点，教师通过问题引导的方式来开展教学，可以大大提升学生参与课堂的兴趣。第一，“此人”是指什么人，或者是指哪一类人？学生经过阅读很自然地会答出“闲情雅趣”“志趣相投”“淡泊名利”等答案。第二，“舟子有无闲情雅趣?由何处可知？”这一句，作者写作的目的何在？有何深意？在初中语文教学中，教师要不断结合教学内容创新教学方法，提升文言文教学的质量，让初中生在参与课堂中积极思考问题，扩展思维，不断提升个人的文言文综合素养。
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二、激发学生学习文言文的兴趣
文言文凝聚了古人最深层的情感。它展现出了文字美、韵律美、意境美是其它任何种类的语言所无法比拟的。所以，针对初中生的特殊年龄阶段，不妨开发学习文言文的第二课堂，立体式的巩固和学习大纲中的知识，还可以提高学生的语文素养，丰富知识面。尤其对一些特殊的章节，涉及到地理、历史、景观等篇章，像《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等文章，条件允许的学校可以带同学们参观一些园林景观、亭台楼阁，以此来激发学生的学习兴趣。条件不允许，就带领学生看些描述古代园林及古建筑的视频，配合相应的课程内容。显然，这种景色文章意境相结合的方式对于学生视觉与感觉的冲击是要显著大于教师在讲台上生生的灌输知识强很多，让学生从心理上接受文言文的知识，并逐渐产生浓厚兴趣，进而对文言文中所蕴含的各种美的因素产生审美意识，继而提高学习效果。
三、重视学生的文言文朗读，培养语感
古人曾经说：当一个人多次朗读文章的时候，就会明白其中的内涵。由此可见，文言文朗读对学生至关重要。而且朗读是学习文言文的前提条件，学生只有通多反复的朗读，才能了解文章大致意思并进入下一个学习环节。但在当前的初中课堂上，教师为了快速地完成自己的教学任务，在学习文言文时没有给予学生充分的课堂时间去阅读课文，使得学生还未理解文章就开始听课，导致学生跟不上教师的步伐，这不利于提高学生的学习效率，反而会导致教学效率不断下降。因此，教师在语文课堂上要给予学生充足的时间去朗读课文，这样才能有效地引导学生学好文言文。而在我们的语文教学中，阅读文言文一般有大声朗读、默读、边译边读等方式，教师在引导学生学习文言文时可以先让学生采取边译边朗读的形式，然后在班级进行巡视，观察学生的朗读情况，及时纠正某些同学发音不正确的字词，引导学生学会断句，帮助学生解决在阅读中遇到的疑难等，然后当学生翻译过一遍之后，让其再次大声朗读，感受文章的内涵。最后教师引导学生深入学习课文，掌握学习重点。这样学生通过朗读之后，就能轻松进入下一环节，彻底了解这篇文章的中心思想，轻松掌握文言文知识。
总之，初中语文新课程大纲明确规定，初中生应该能够借助注释和翻译工具书独自完成浅显文言文的阅读。因此，在初中文言文教学中应该着重培养学生的文言文翻译技巧和工具书的正确使用，以符合教学大纲能力教育的主题。在初中文言文教学中，通过对学生自主学习能力的培养来强化文言文教学的积极价值。我们也应基于课堂情况不断优化教学过程，为学生良好的语文素养奠定基础。
参考文献
[1]郭仕康.新课改背景下初中语文文言文课堂教学模式探析[J].中国科教创新导刊，2014（14）：122.
[2]刘大年.新课改下初中文言文教学探析[J].语文教学与研究（大众版），2013（11）：22.
论文作者:符宁辅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：文言文论文; 学生论文; 教师论文; 初中论文; 课堂论文; 初中语文论文; 文章论文; 《中小学教育》2019年11月2期论文;