网络心理与高校思想政治工作，本文主要内容关键词为：思想政治工作论文,高校论文,心理论文,网络论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、网络心理给高校思想政治工作带来的机遇
（一）网络心理为教育主体和教育客体的交流提供了机遇。及时发现学生中存在的消极情绪倾向是做好思想政治工作的前提。由于网络世界的开放性、虚拟性，大学生参与其间，只是一个数字符号，因此，面具被摘除，真实的内心得以袒露，现实生活中的种种抑郁与苦闷可以尽情倾诉，种种扭曲与病态的心理可以尽情展现。他们在网络的点击中寻求心理的释放与依赖。这就有可能使即使最内向的学生也毫无顾忌地敞开心扉发表见解，人际心理距离缩到最短。思想教育工作者对此进行认真分析研究，可以把握当前大学生的整体心理健康水平，掌握他们的心理动态，了解其特殊群体及特殊时段的心理健康状况，以及个别学生的心理健康问题，以便及时开展教育工作，提高工作的灵敏性、针对性、准确性。
（二）网络心理为教育方法的多样性提供了机遇。在传统的思想政治工作中，学习内容限定在十分狭窄的教材之中，作为学习主体的学生只是被动地接受教师的教诲，很难依据自己的实际与教师进行多方面的交流。网络的应运而生，给传统的课堂教学带来了前所未有的冲击，学生不必按部就班地学习，师生能够通过信息网络在虚拟的环境中自由交流。相对于传统的主动与被动、施教与受教的模式而言，这种方式使得双方的沟通更加有效。电脑网络语言具有图文并茂、声情融会等特点，为人们提供了真实的表现效果，感染力极强。这种虚拟现实技术的应用，使大学生在形象、生动、直观的教育中，思想得到升华，其效果是传统思想政治教育方法所无法比拟的。只要善于利用这一新的思想文化阵地，就能够拓宽高校思想政治教育的渠道，为思想政治工作确立一个为广大学生所喜闻乐见的新载体。
（三）网络心理为提高教育客体的思想政治素质提供了机遇。第一，网络社会在某种意义上能够促进道德法制意识的健全。在传统社会中，由于信息传播手段、交通运输工具和自然条件的限制，社会交往的范围和深度有着较大的局限性，较为单一。而在网络时代，素昧平生的人通过网络联系到了一起。不同的文化背景、社会政治经济条件、宗教信仰、风俗习惯，决定了在网上交流的过程中，冲突必将频繁发生。为了能够在网络空间中继续存活下去，避免引起冲突，就必须尊重他人的权利和人格，履行自己的义务和责任。这样，网络交往和信息沟通的顺利进行才能得到保障。第二，网络给现代人展现了一个丰富多彩的世界，增加了大学生接触外界的机会。开放性的网络使大学生打破时空的限制，接触大量的网络信息，接触不同的文化、多样的思想。多元的文化、多元的观念、多元的生活方式，不仅拓宽了大学生的视野，更打破他们封闭、局限的观念，有利于他们开放观念和多维思维方式的形成。这是一种符合时代发展的新的观念和思维方式，它会使大学生学会尊重，学会不盲从以及如何根据社会和自身的需要去理性地选择。第三，因特网的非中心、网络化的特性还将促进大学生平等意识的形成。事实上，一部电脑技术的发展史，就是一部从集权不断趋于分权的历史。其中有两个意义重大的转折，一个是电脑从中央控制式的大型主机转变为普通百姓也可使用的个人电脑，另一个就是网络的兴起。前者类似贵族专有向平民化的转变，它强化了分权和平等的观念；后者使亿万台计算机连同电缆和卫星技术一起，交互作用。这个庞大的蛛网，将打破信息垄断，扩大人们的政治参与和选择机会，并极大地增强大学生的平等意识。
二、网络心理给高校思想政治工作提出的挑战
（一）网络心理对现有教育理念主导地位的挑战。学校教育、家庭环境、校园环境、社会环境从各个方面构成了影响青年大学生思想成长的空间。过去，学校教育在以上各方面占主导地位，而在今天信息网络普及的社会条件下，学校教育的这种主导地位受到了前所未有的冲击，教育主导地位大大削弱，主要表现在：一是数量巨大的网络信息“淹没”了思想政治教育信息，从而严重影响着思想政治教育在学生身上发挥作用；二是通过网络形成智能化多媒体终端和个人之间相互交流的信息操作系统。这一方面激发了学生的兴趣和好奇，他们可以依据自己的兴趣爱好、目的选择学习内容和老师，也可利用电子邮件和网上交流园地与老师、与同学共同探讨问题。另一方面，大学生把大量的时间用于计算机网络，造成对学校思想政治教育活动的参与程度下降，使得高校思想政治教育对大学生思想的影响大为降低，思想政治教育在大学生思想成长空间中的主导地位受到严重挑战。因此，大学思想政治教育如何保证现有理念传输的主导地位，就成为摆在眼前的问题之一。
（二）网络心理对传统灌输式教育方法的挑战。网络的交互式沟通将吸引人们由传统的被动式接受“灌输”教育变为主动参与心理交流，在心灵碰撞中自然而然地接受引导，彻底改变了传统的“你讲我听、你说我通”的单向强制性心理教育方式。在网络上，可以有电子信箱、留言板、聊天室等许多交流方式供人们选择，以满足人们的不同心理需求。如在BBS中，你可以不动声色地指点江山；在校长的主页上，你可以不署名地与校长推心置腹；在教师的信箱中，你可以大胆地与他研讨交流。在网络中，教育与被教育者是平等的。这种互动式、引导式的心理教育可大大提高教育的有效性，这对大学传统单向灌输式的教育方法冲击是最为突出的。所以，在一个开放性的社会系统和一个交互式的网络平台面前，大学思想政治教育以什么样的途径来保证教育目的的实效性，是摆在人们眼前的问题之二。
（三）网络心理对传统教育模式的挑战。创新是网络独具魅力的发展形式。网络的创新形式，增大了受众的亲和力，从而使信息的传输过程变成参与者主动的认知过程。然而，就我们目前的思想政治教育模式而言，尽管各方面较过去都有了长足的进步，但就整体而论，与大学生的内在需求还有相当大的距离，效果并不尽如人意。在教学内容、教材建设、教师自身素质等关键环节上，自身改革的速度还跟不上社会发展的步伐。“抬着头念书，板下脸训人”的现象并未杜绝。大学思想政治教育如何运用学生的好奇求新心理来适应这个创新的时代，是摆在我们眼前的问题之三。
三、抓住机遇应对挑战
（一）建立健全网络心理教育系统，在网上唱响主旋律。第一，构建网上思想政治教育的新阵地。充满魅力的网络吸引了许多大学生，也使高校的思想教育阵地面临着挑战。教育工作者要树立阵地意识，主动出击，一方面巩固原有的阵地，另一方面要积极、迅速抢占“制高点”，在网上开辟新的阵地，建立符合大学生特点的、有吸引力的网站。具体要做到以下几点：其一是网络阵地建设要强化。强化网络阵地的心理健康教育功能，要在“建”、“管”、“导”三字上下功夫。“建”就是要建设好全国高校大学生心理健康教育大网络，并集中优势力量重点建设好几个骨干网，使网络成为心理健康教育工作者联系学生的新纽带，开展大学生心理健康教育活动的新舞台。“管”就是要对互联网进行有效的管理和监督。要建立国家“网上信息海关”，建立骨干网、局域网及校园网的安全“防火墙”，要对所有进入网络的信息进行严格过滤，确保网络的纯净。“导”就是以积极健康的信息交流和在线服务活动，引导网上舆论，开展网上心理疏导和调适，增强教育工作的可信度与亲和力。其二是课堂阵地建设要深化。将思想政治工作的载体和途径扩展到校园网络上，以精彩的动感画面和丰富的内容来吸引学生的参与，并利用网络为学生提供便捷的服务，以获得他们的信任和依赖。
第二，BBS舆论引导。BBS中文译为电子公告牌，它所起的作用就像日常生活中的信息公告牌。由于BBS具有相当的言论自由度，校园网上的BBS是最受学生欢迎的一片网络天地。充分的自由会带来复杂的信息，BBS上设立的讨论区涉及的领域越来越多，几乎每个人都能找到自己感兴趣的话题。这些言论可谓是鱼龙混杂，网络的匿名性使许多大学生发表了大量在现实中不敢说、不愿说的话，甚至有些大学生为一语惊人，说出一些极不负责任的胡言乱语，发表过激的观点或歪曲事实的、虚假的信息。自由是相对的，绝对的自由必然导致自由的消亡。笔者认为，BBS作为学生自主抒发感情和观点的空间，只能疏而不能堵，只能引导而不能控制。因此，要由专业的理论专家、思想政治工作者介入BBS，以普通网友的身份参与BBS上的讨论，发表文章，并在这一过程中发挥专业人士的知识、管理特长，不仅要对学生在BBS中表现出的疑惑、不满进行释疑、解答、开导，更重要的是要给BBS注入一种正确的思想源，引发一个积极的话题，把学生的讨论引入到学校建设、学生成才的方向上来。
（二）培养培训网络心理主体，加强网络思想政治教育的队伍建设。多媒体的运用、现代远程教育网络的建立，将使教师职能作用发生重大变化。21世纪的教师将从“仅次于上帝的权威”转变为学生的学习合作伙伴，这就要求高校的思想政治教育工作者必须不断提高自身素质，善于对网络文化进行分析、判断和引导，尤其对学生的网络心理要有较深的研究。学校可以建设一支包括辅导员、思想政治工作专职干部、“两课”教师、学校主要团学干部、思想政治素质过硬的研究生及校园网站长在内的网上辅导员队伍。目前最迫切、最现实的是要抓紧对这支队伍进行包括计算机技术、网络技术在内的科学知识的培训。要通过分期分批培训，帮助高校思想政治教育者掌握计算机基本知识，对其中的骨干，要通过计算机专业训练，使他们具备基本的网络软件的设计、制作、评价等能力，能够自如地开展网上思想政治教育。总之，高校要采取有力的政策措施，花大力气建设一支高素质的专兼职相结合的高校思想政治教育队伍，使他们尽快成为网上思想政治教育的行家里手，以开创网络思想政治教育的新格局。
（三）大力开展网络心理教育活动，优化教育环境氛围。大学生上网的主要目的是获取信息、学习网络知识、休闲娱乐。丰富多彩的教育活动有助于学生克服网络引发的心理问题。例如通过开展网络心理沙龙、开辟网络心理论坛、举办网上心理健康征文活动，直接让大学生们进行情感交流和心理沟通。还可以针对个别大学生的心理问题，通过电子信箱等为其提供单独的心理指导和服务帮助，实施个体心理教育。通过各种有效载体和丰富多彩、寓教于乐的网上活动，充分利用网络心理教育的辐射力、吸引力、渗透力，充分发挥网络心理教育的信息优势和教育功能，在潜移默化中影响和改变大学生的心理状态，提高大学生的心理素质和自制、自觉意识，帮助大学生树立正确的网络观和网络道德，培养良好的思维方式，提高识别信息、认识问题的能力。
在网络高速发展的信息时代，因特网为大学生展现了一个崭新而又神奇的生存世界，极大地开阔了他们视野，给他们的学习、工作、生活带来了极大的便利和乐趣，同时也为大学生带来许多新的烦恼和问题。我们要积极采取对策.加强教育和引导，使大学生在网络时代健康地成长。