关键词：家庭教育；现状；对策
一、家庭教育的现状
1.家长意味着权威，家庭教育强调命令与服从
父母希望孩子按自己的意愿去发展、希望孩子听话懂事。而且常常以爱的名义（为了孩子好）进行说教，当孩子违背他们的命令时，就会不断地责骂、唠叨、取笑，有的坚持棍棒底下出孝子不打不成才的教育理念，导致孩子失去自信、人生缺乏目标，家庭氛围紧张、亲子关系疏远等。
2.家长望子成龙，望女成凤的心理
俗话说父母之爱子则为之计深远，在我国这种应试教育的大背景下，许多家长认为只要孩子学习好，其他无所谓。从幼儿园、小学、初中、高中、大学到参加工作无一不操心，也造成严重焦虑的心理。他们把自己所有未实现的愿望都转嫁到孩子身上，在这种父母使命、过度期望、焦虑虚荣的环境下，很多孩子心理素质令人担忧。
3.家长过分溺爱孩子
有句话说再苦不能苦孩子。很多家长认为，父母责任就是尽力让孩子生活得更好，给孩子创造最优越的生活条件。家长对孩子的要求有求必应，孩子成了中心，置于小皇帝地位。这种现象导致孩子心理自私、任性。
二、家庭教育实施对策
1.学会倾听
在社会多元化发展的今天，身为家长不能急功近利，跟着社会盲目浮躁，要保持自身的理性思考，用长远的眼光看待问题。花时间和孩子交流、倾听他们的心声，鼓励孩子讲出内心的喜怒哀乐，耐心听取他们对周围事物或发生事件的评判，不急打断，不急于批评，不急于评价。等他们讲完后，用简练的语言对他们的话做一个概述，帮他们理清思路。鼓励孩子客观看待问题，处理问题。这样，互相理解和交流中增强亲子关系，孩子得到最大的尊重和信任。无形中教会孩子解决问题的能力。
2.学会共情
所谓共情，又叫同情心，就是能深入他人主观世界，了解其感受能力。在表演中，只有深入体会角色的真实情感，与角色共情，才能做出真实感人的演出。演出如此，家庭教育更是如此，只有教育者和受教育者之间产生共情，才能达到最好的教育效果。共情就是深度了解孩子的兴趣爱好，了解孩子的性格脾气。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆陪孩子玩，陪孩子吃，陪孩子做他喜欢做的事……共情就是家长亲自体验，舍身处地站在孩子的角度，做孩子的榜样和朋友，要求孩子做到的事，自己先做到;孩子有情绪时，不评判，不指责，学会接纳孩子的情绪，接纳孩子的独特性，不和别人家孩子做比较，先处理情绪，在处理事情。学会换位思考，不逼迫孩子不强人所难，在保证安全的范围内，给孩子足够的空间和自由。
3.学会接纳
每个孩子都是独一无二的，每个孩子都是上天送来的礼物，孩子是来帮助父母更好地学习、更好地成长，孩子是父母的复印件，我们要接纳孩子的不完美，接纳孩子的独创性。许多家长，看到的都是孩子身上的缺点，并且无限放大，久而久之，孩子容易造成两种极端，一是自卑、退缩，越来越内向，越来越不敢表现;另一种就是叛逆，暴力。
每个孩子都有极强的自尊心，我们不能用父母的名义，侮辱、强制、威胁孩子听话，就犯。试想一下，我们最终的教育目的是希望孩子快乐、独立、自主，那么我们何必再小事上斤斤计较，对孩子无条件的接纳，接纳他们的情绪，容许他们的犯错，在不影响道德和人身安全的情况下，接纳孩子的不完美，平常心对待发生在孩子身上的一切。
4.学会表达
爱的五种语言，第一是赞美，赞美是世界上最生动的语言。我们成人都需要赞美，何况孩子。赞美意味着肯定，意味着包容，赞美是养分，给孩子足够的赞美，心理得到滋养，就是莫大的鼓励和支持孩子也就力量感满满。第二是物质上的表达，送孩子一份小礼物，给孩子一份小惊喜，孩子就欢天喜地，其乐无穷了。孩子也学会了表达和分享。第三是，是陪伴。都说世界上最长情的告白是陪伴，现在孩子你在怎么爱他、疼他，如果一个月，一年不见面，他就无法感受到亲情温暖的概念。抽出一定的时间，陪陪孩子，时间的付出就是感情的付出，时间的陪伴，就是爱的表达。第四，是服务。帮孩子做早餐、榨一杯果汁……生活中一些无微不至的关怀和动作，以及一些行为孩子都能体会和感觉到。这种语言润物细无声的都能够让他切身地体会和深有感触。第五是身体的接触。身体接触是人类感情沟通的一种微妙方式，也是爱的表达的有力工具。拥抱、抚摸、亲吻……等身体的接触带给孩子的是满满的安全感，孩子将受益终身。
三、结束语
家庭是社会的细胞，只有每一个细胞都健康，才会有全社会的健康。只有家庭的和谐为根基，才会有全社会的和谐。家庭教育“为民族立命，为万世开太平。”家庭教育是每一个国民的责任和使命，是复杂而又系统的大工程，我们将为培养独立、完整、健全的人的事业而尽力为之。
参考文献：
[1]皮郁郁.当前中国家庭教育的现状分析与对策研究[J].科教文汇(下旬刊),2019(11):21-23.
[2]孟繁容.幼儿家庭安全教育现状及对策研究[D].南京师范大学,2017.
[3]张倩.走出我国家庭教育伦理困境的对策研究[D].沈阳师范大学,2011.
论文作者:王春晓
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
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