随着新课改的不断推进，信息技术应用于音乐课堂教学已成为时代发展的需要，更是当代学生的学习需要。在授课过程中，教师合理、有效地应用信息技术，将音乐知识和音乐作品运用多媒体技术展示给学生，学生能够从声音、图像、视频等方面全方位地感受音乐作品，激发了学生的学习积极性，学生的感知、表现、实践等能力全面地提高，从而不断提升学生对音乐的理解力和的鉴赏力。因此，将信息技术合理地运用到高中课堂教学中，才能为教师的教学和学生的成长助力！
一、信息技术与课堂教学融合现状分析
从五六十年的的留声机到七十年代的录音机，再到现在的多媒体。音乐的传播手段有了飞速地发展。而在今天的课堂教学中，电子白板、电脑、网络等信息技术的运用，对于更新教学理念、优化教学内容、改变教学方式、改变师生关系都起到了重要的作用。
首先，教师要不断更新教育教学理念，将信息技术合理应用运用在教学中。由最初的粉笔字，音乐教学用具，发展到多媒体课件、电子白板的运用。在教学中，教师运用各种信息技术往往把学生难以掌握的音乐主题，不好理解的音乐知识，很难挖掘的音乐内涵，在音乐赏析和视频赏析结合的过程中，学生能够更加生动、形象地去感受作品，激发了学生的求知欲。
其次，教师要合理安排教学内容，为进行教学做好准备。学生在课前、课后能够通过网络了解大量的信息，这就要求教师在教学内容的设计上要格外花费心思，教师准备的教学内容要新颖，能够吸引学生的注意力。教学内容的设计要采用多种多样的方式展现给学生，可以通过文字、图画、音响、视频等多媒体方式来呈现。课件中所采用的高品质的音乐，为学生的鉴赏提供了最优质的作品，教学环节的安排合理，学生只要在课件的引导下会学习到很多的知识。所以，老师在课堂教学中，既要保留经典，又要有针对性地选取一些具有时代性的，符合现在的高中生的音乐作品，将教学内容稍加拓展。但教学中也不能完全以学生的好恶确定教学内容，不以教师的好恶确定教学内容，还是要按学段，讲经典，讲民族，课本是依据。在教材的基础之上融入教师个人的艺术素养和多年的教学经验，形成教师自己独特的教学魅力。
第三，学生每节课后撰写鉴赏体会，用自己的语言表达对音乐的理解和感悟。通过合唱、独唱、合奏、独奏、戏剧表演等方式培养和训练学生的综合能力。学生的表现能力、表演能力都得到提高。强调课堂上、课堂外的艺术活动，为学生提供更多的展示机会和平台。这些教学方式的转变，为学生的个性发展提供了有利的条件。
第四，改变师生关系。学生参与到教学中来。他们通过提前的预习，自主地通过光盘、网络等多种渠道可以事先将课上所要学习的内容加以预习，在课后也可以通过各种信息技术将课上的内容加以延伸和拓展。教师参与到学生的学习，学生愿意把对音乐的理解跟教师分享，师生共同提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、信息技术应用于教学中存在的问题
1.过度关注信息技术的应用
有些教师在课件的制作中，为了达到活跃气氛，吸引学生的目的，在课件中插入了一些小人不停跳动、鼓掌、喝彩、不断跳动的音符等等，在高中音乐鉴赏教学中这样做实际上有些幼稚，而且直接影响学生的注意力。还有的是过度关注各种信息技术的使用，把精力都用在制作课件上，课件的制作非常繁琐，忽视了音乐教学。
2.忽视音乐鉴赏教学的本体
音乐鉴赏教学是师生的共同参与的学习活动，教师在教学过程中，不能只关注信息技术的应用，教师成了"播放员"，学生成了"观众"。忽视了教学的主体性。整节课学生都在观看各种视频的过程中感受音乐，而忽视了音乐知识、音乐技能提高，所以教学热热闹闹，而学生并没有掌握真正的知识，实践能力和鉴赏能力都无法得到提高。
3.违背正常的教学原则
教师在备课时要充分理解课标标准，分析学生的学习需要，提出自己的建设性的想法。而有的老师在教学中运用的教学软件已经制作了十几年的原因，不能跟上时代的发展。根据不同年龄段的学生的心理特点和学习需要，教师在教学中要更加具有针对性。将多媒体应用到课堂教学中既要注重教师的多角度的教学，又注重学生多方面的学习。
三、如何依赖现有条件开展信息化教学
1.学习使用音频、视频编辑软件
教学中教师根据教学需要经常要截取一些音乐片段，掌握音频编辑软件可以让我们自如地对音乐片段进行变调、变速、结尾弱化等处理。Cool Edit是一款非常实用的音乐编辑软件，它可以录伴奏音乐、录制演唱、制作教师范唱、制作学生演唱等完成各种编辑。利用此软件还可以把不能下载的音乐录制下来并存成需要MP3、MP4等格式。视频编辑软件比较常用的有超级解霸和会声会影。目前常用会声会影，可以把视频进行重新编辑、进行剪辑、制作卡拉OK、把多幅图片制作成视频，同时插入音乐或伴奏等都可以实现。
2.充分发挥电子白板的功能
电子白板在高中学校的普及率和使用率是很高的，但实际上，很多老师经常把电子白板作为投影幕布使用，没有充分开发和利用电子白板更多的功能。我们可以先学会使用基本的拖拽、强调等功能。与此同时，还可以借助其他音乐编辑软件帮助教师实现自己的教学设想。
3.建立音乐教学资源库，实现资源共享。课堂教学是教师和学生一起学习的过程，在每次的集体备课的过程中，老师们各抒己见，各种想法互相交流。教研组中的每一位老师都愿意进行资源共享，大家把自己对教学的理解都融合在一起，是集体的力量和大家智慧的结晶。每个教研组可以建立一个公共云盘，每位教师把自己准备的教学资源分类上传，其他教师们可以自由下载。资源包括音乐片段、课件、视频资料、教学设计、课后反思、课堂纪实、教学录像、考核评价试卷、学生鉴赏体会等等。
先进的信息技术在音乐鉴赏教学中的运用，从根本上是不能取代教师的。教学中，教师应该根据学生的学习需要和教师自身的专业特点和教学优势，采用合理的教学手段，告效地运用到教学中，让信息技术为教学服务，要重视教学的本体，懂得多媒体是为教学而服务。学生多欣赏高品质的的影像音乐作品及高雅音乐。让信息技术真正为教学服务，学生们掌握更多的音乐知识，音乐鉴赏能力得到提高，高中音乐教学得到更多的提升！
论文作者:康凤伟
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
标签：学生论文; 音乐论文; 教师论文; 信息技术论文; 教学内容论文; 课件论文; 视频论文; 《中国教工》2019年第4期论文;