孙凤珍 安徽省芜湖市无为县襄川中心小学 238341
摘 要：近年来，随着新课程标准的实施，对课程教学改革及教学大纲的客观要求有了进一步的提高，即“教育性”的落实。结合当前小学阶段的特点来看，教育趣味性不仅是小学语文教学中重要的组成部分，还是小学语文教材质量的保证，更是促进学生全面发展的重要途径。本文通过对教学设计的“趣味性”进行简要分析，提出了一些具体的建议和意见，希望对于小学语文教学质量的提高能够起到促进和推动作用。
关键词：小学 语文教学 教学设计 趣味性
结合当今小学语文教学的现状来看，提高语文教学质量的有效措施就是小学语文教材中“教育性”与“趣味性”二者的有效结合。要使这二者相结合，需要从学生和老师两方面去入手，老师要不断实践，研究出适合学生个性的教学方法；学生方面，还是需要老师去引导，让学生理解课堂内容以及教学的趣味性，引导学生积极参与到课堂当中。
一、小学语文教学设计的意义
教学设计是1850年代以后逐渐发展成熟的一门综合性学科。而运用系统的方法对各门课程进行有效的整合，对教学过程中相互联系的各个部分作出优化梳理，即为了更好的教育学生做出的一系列计划，这是我们所理解的“教学设计”。小学语文课前所做的一切准备工作，包括教师授课前的备课、对该堂课教学的内容的整理、准备的教学资源及辅助教学工具、预先制定的教学策略等工作，就是小学语文教学设计。
二、小学语文的教材“教育性”与“趣味性”的关系
因为小学生的知识、阅历以及性格特点的限制，他们对于课本的接受程度还比较低，小学语文课本的“教育性”在学生身上起到的作用有限。近年来随着新课标的实施，小学语文教材也发生了一定的改变，改变后的教材也编写的相当不错，最重要的是新教材抓住了小学生的特点，将“教育性”与“趣味性”完美地结合在了一起。
1.知识的综合性。语文教材不只是让学生读书认字背课文，更重要的是培养学生学习能力、阅读能力、理解能力、口语交际能力，还重视提高学生的人文素养、价值观。帮助学生树立正确的三观和健全的人格，促进学生全面发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文教材内容也是结合小学低年级学生的心理发展特点来安排的，各个知识点的分布既相互独立（教材中汉语拼音、生字词、口语交际都不是孤立安排的）又整体联系（如小学一年级教材中，第二单元整体学习汉语拼音）。
2.内容的科学性。小学语文教材的选择涉及到了方方面面面，包括各个环节的安排，都是结合小学生的学习规律、年龄特征、所能接受的知识量等因素精心设计的。例如：识字和写字方面，本着让小学生多认少写的原则，一本教材上要求会认的字是400个，这400个字基本上是生活中较为常用的；会写的是100个生字。而且要求会写的这些字也是最常用，笔画最简单的。笔画最多也不超过8画，而且基本上都是有规律可循的，如先横后竖先撇后捺等。这样设计能让学生逐步掌握汉字的基本笔画，从而写出漂亮的汉字。这样的教材对于小学生来说完全合理。
3.教材的时代性。随着时代的快速变化，教材内容也在与时俱进不断变化着。因为在一年级的教材中，任何内容都是富有时代精神的，包括是课文、儿歌、插图等。如“你栽树，他培土，我去提水”这些图和句子，除了在教小学生要有团结意识，更重要的是潜移默化地影响着学生。再如课本第60页，《四季》这篇课文，让学生知道一年分为四个季节，每个季节都有不同的景色，而且每个季节的气温也不一样。还有《比尾巴》这篇课文，除了引导小学生正确、流利地朗读课文，培养学生喜爱动物的情感，还让小学生明白原来每个动物身上都有亮点。教材的这些内容都贴合现实生活，能让学生更加轻松愉快地学习语文。口语交际《小兔运南瓜》、《用多大的声音》有助于学生发挥想象，发展创造性思维。
三、小学语文教材“教育性”与“趣味性”的有效结合
对教材的合理把握是教师在教学过程中需要注意的问题，运用教材的实践性最大限度地把知识点进行简化延伸，让学生更加直观地学习语文。教学过程中极为重要的两个因素就是教师和学生，但是当下在小学语文课堂中，普遍存在的一个问题就是老师和学生之间的互动较少，课堂上气氛不活跃，因此教师应多去和学生交流，调动学生的积极性。针对这种情况，教师可以在课前导入环节做个游戏或是猜个谜语，吸引学生的注意力，让学生全身心地投入到课堂当中。另外，借助多媒体软件进行授课，对于小学生来说，对事物最基本的认识是通过眼睛，而多媒体本身就包含着趣味性和表达方式多样性，运用多媒体把书本上固定的内容用一种生动的、活泼的方式展现给学生。既让学生感到新鲜感又刺激学生的视觉听觉，以此来激发学生的求知热情，增加学生对知识的掌握，从而有效地达到小学语文教材在“教育性”与“趣味性”的完美结合。
本文就从教学设计看小学语文教学的趣味性进行分析，简述了语文教学的意义；接着将“教育性”与“趣味性”有效地结合在一起，培养小学生的学习能力和各方面的综合能力。最终希望本文的研究能为小学教学提供一些参考性建议。
参考文献
[1]程少丽 从教学设计看小学语文教学的趣味性[J].读与写（教育教学刊），2017，14，（11）。
[2]马萍 论生活化小学语文教学的开展[J].考试周刊，2015，（16）。
[3]]鲁清清 如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].吉林教育，2016，（13）。
论文作者:孙凤珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第254期
论文发表时间:2018/1/23
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