（衡阳技师学院，湖南 衡阳 421001）
摘要：职业技术教育是以培养应用型、技能型人才为目标。面对企业对具有较高CAD应用技能的复合型专业人才需求量大增，我们需要需要培养和造就大批有创新能力的高素质技能型人才。因此，结合教学，笔者认为CAD 教学如何体现室内设计的设计理念和特色，使学生在较短的时间内熟练掌握与专业相关的CAD绘图方法和技巧，是职业院校室内设计专业CAD课程教学必须解决的课题。
关键词：高职教育；室内设计专业；CAD软件；教学思考
1 CAD内涵
室内效果图与室内施工图为室内设计的图纸的两个组成部分。施工人员用施工图来实现设计师的意图。电脑的普及使得施工图已经现代化。AUTO CAD――计算机辅助设计绘图软件（CAD），是由美国Autodesk公司推出的，它工作界面精良，绘图功能完善，图形编辑修改功能强，因此，在室内设计、机械、建筑、纺织、轻工等领域得到了广泛的应用。借助CAD，室内设计师能帮助设计师将设计方案、计算、画图的归类、数据存储以及处理等复杂繁琐的工作用计算机完成，这样设计者就可以把主要精力用在创造性构思方面。具备CAD绘图技能可以使室内设计师提升作为设计师的专业素养，提高在群体中的竞争优势并且能加快设计方案的出图周期，还可以在各部门之间进行快速有效的沟通。此外，还能提高顾客的满意度，提升服务的品质。
2 职高专室内设计专业CAD课程学习现状
2.1教材内容缺乏专业针对性，过于繁琐
如今，市面上大部分室内设计CAD教材的内容较为繁琐，教材内容过于广泛而且杂乱，这对于中职室内设计CAD的教学和学生的自学都是非常不利的。少量实用教材虽然是针对专业编著的，但也存在着一些问题，诸如：运用的图过小，对操作步骤的描述过于繁琐等，这部分教材也不适合用作教学案例。因而，我们可以根据专业需要来整合所学的CAD知识，并在教学过程，适当的删减一些将很少应用到的CAD内容。
2.2学生制图不规范，速度慢
主要为学生在实际操作过程中，出现施工图制图不规范，CAD操作速度太慢。前者的原因主要有两个方面，一方面是目前尚未形成统一标准的室内设计制图规范；另一方面是学生的制图基本功底太差，在制图实践中不能按照室内制图的标准进行。后者的原因主要是学生对CAD软件的操作不熟练，在训练过程中忽视对学生制图速度的训练。
2.3空间理解能力较强
高职高专室内设计专业的许多学生因为有一定的手上绘画功夫，所以他们的想象力也是优于一般人的，笔者在教学过程中发现，许多学生都有很强的空间想象力，在CAD软件的学习过程中需要将三维的物体分解成平面、立面、剖面等这样的一些平面图样表达出来，同时读到家具或者室内空间的平面、立面、剖面图纸还要能将他们的三维形态能想象出来，这就需要很强的能够在平面图纸和空间形态想象进行切换的能力，绘画好的同学这种空间的理解能力都很强，这也是CAD软件的学习中不可多得良好专业素质。
2.4课堂实践操作时间有限
CAD软件操作课程属于实践类课程，需要在不断的实践操作中去熟练操作方法，加快操作速度。因此，保证课堂上上机实操的时间极其重要。在学生实践练习的过程中，更容易发现操作中的不足及一些突发性的问题，这些问题在课堂及时处理并讲解，能有效提高学生对软件使用过程中的问题处理能力，保障之后的软件操作练习顺利进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是软件课程的学习也不能脱离理论知识的讲授，需要在实践操作之前，将要学习的操作方法、操作原理以及操作步骤讲解、演示到位，使学生理解所学内容并能够自主练习。因此，在有限的课堂教学的时间内，需首先保证理论教学的授课时间，剩余的实践操作时间就显得比较紧张。
3 室内设计专业CAD设计课程教学思考
3.1 .完善专业教材
中职国家规划教材的建设具有滞后性，因此大多数课程的教材只能由教师根据课程需要自己来制定，而这其中不少是大学教材，并不适合中职学校的学生。总的来看，目前中职室内设计CAD专业课程的教材仍无法满足市场需要。所以要想满足当前市场和教学的需要就必须进一步完善中职室内设计CAD专业国家规划教材及配套用书的建设，与此同时，中职学校室内设计专业的教师也应积极地进行本专业课程教材的编写。我们可以根据自身专业特点来制定教学大纲，内容上有针对性的进行选择。不同的中职学校有各自不同的侧重点，例如：有的侧重于设计，有的侧重于软件操作，还有的侧重于施工操作等。专业教师在编写教材时，遵循学校的特点，编写出最适合自己学校学生的专业教材，是中职室内设计CAD改革的有效手段。此外，教师在教学过程中也应努力做到摆脱教材的束缚，更加注重内容重组，这样才能体现出知识的连贯性。
3.2强化速度操作训练
操作速度是评价CAD软件掌握程度的重要指标，因此在教学过程中必须强化学生操作速度的训练。例如，给学生每天安排1～2小时的训练时间，给学生安排相应的任务，让学生在制定的时间内容完成。学生的训练时间多了，学生自然也会对各种操作熟练了，速度也会得到提高。
3.3相关空间尺度的训练
笔者在教学中发现许多学生在画图时根本没有尺度的概念，在设计时往往会闹出许多笑话。之所以学生对空间尺度没有概念是因为他们接触实际工程少，或者根本没有机会到工地去进行观摩，也没有养成随时观察身边事物的习惯，所以，CAD软件的学习中加入空间尺度的强化训练是非常必要的。相关空间尺度的训练可以从实际生活中获得，如：由教师带领参观实际工程、参观样板房，甚至养成一个好的习惯随身带上卷尺，需要时可量随时取自己身边的家具、建筑构件等；空间尺度的训练还可从书本中去获得，直接背熟前人总结的常用家具、建筑构件等的尺寸，这是一种最直接的掌握空间家具尺度的有效方式。
3.4合理安排讲授与实操课程时间，加强辅导与引导
要做好这一点，首先必须要制定科学合理的培养计划，结合学生反馈与专业团队意见，调整讲授与实践课时在课程中所占比重，每一届学生接受情况可能都会有所差异，因此不断更新的，一时间情况为出发点的动态的授课计划应该能够更好的因材施教，解决授课时间内课程安排的冲突，充分发挥课程的教学作用。同时，高职高专院校培养的是理论与实践相结合的高素质技能型专门人才。我们在确定人才培养目标时必须以技术应用能力和就业竞争力为主线，以培养适应企业的工作岗位需求为宗旨，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，引导CAD课程的设置。
结语：
综上所述，高职高专室内设计专业的CAD软件教学的最终目的是希望能够通过教师的教学探索激发学生学习的热情，提高学生的学习效率。也只有教师从教学上探索出了一条适合学生学习的路径，制定了一套适合学生学习的计划，才能让学生CAD软件学习高效、高能。
参考文献
[1]王亚军.AutoCAD实训教学方法改革的探究.才智，2016.4.15.
[2]马明.高职AutoCAD室内设计制图教学方法的探讨.大众文艺，2016.1.30.
论文作者:刘芳
论文发表刊物:《信息技术时代》2018年4期
论文发表时间:2019/1/21
标签：室内设计论文; 专业论文; 操作论文; 学生论文; 教材论文; 软件论文; 课程论文; 《信息技术时代》2018年4期论文;