张绘伟 乳山银滩高级中学 264500
【摘要】新课程改革后，高中英语学科中培养学生核心素质变得越来越重要，本文选取了阅读教学为出发点，对学生核心素质培养进行了重点阐述，从核心素养四个方面分析了培养学生核心素质的途径和技巧，对提高高中学生英语阅读教学核心素质有着重要的意义。
【关键词】高中英语；阅读教学；核心素质
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）02-153-01
自从2015年以来，新一轮课程改革提出了“核心素养”一词，英语学科的核心素养也随即成为广大教师关注的焦点，英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。英语学科的核心素养是把核心素养在英语这门学科中的具体化，是学生学习了英语这门外语之后应达成的的具有学科特点的关键成就，是学科培育人才的出发点与最终目标。但是从当前高中英语课堂教学现状来看，高中英语阅读教学中缺少培养学生核心素养的有效途径。高中英语课堂教学中阅读教学所占比例最大，应该在培养学生核心素养方面起到很大作用，但很多教师还是秉承传统英语教学的模式，教师是课堂的主体，整堂课都是以教师“讲”为主，学生只作为“听众”被动的接受教师所讲的知识点，这种教学模式严重阻碍了学生构建核心素养。课堂是老师培育学生的重要阵地，阅读教学课又贯穿整个英语课堂教学，如何利用好阅读教学课、站稳课堂的主要阵地来充分培养学生的核心素养，成为了当前高中英语课堂亟待解决的问题。本文将以高中英语阅读教学为例，探讨高中英语阅读教学中核心素养的培养途径。
第一，在高中英语阅读教学中提高学生的语言能力。
英语作为一门语言，语言能力是核心素养的一个基础内容。因此，高中英语老师在阅读教学中，要特别注意提高学生的语言能力，在语篇教学中注重提高学生分析语篇当中长难句的能力以及对某些英语句子的进行鉴赏的能力等。因此，在高中英语阅读教学过程中，当遇到长难句及优美的句子时，教师一定要克服传统教学模式以教师为主体的弊端，不要因为有难度就直接代替学生进行分析。这时，教师一定要成为引导者，启迪思考的方向，让他们在自己原有语法知识的基础上来分析这些长难句，进行自我知识构建。在学生遇到自己确实解决不了的问题时，教师可以充当组织者鼓励小组讨论合作，让学生们在小组之内讨论取长补短分析这些长难句，理解这些长难句。这样，学生无论在能力还是知识上都能达到自我构建。除了长难句之外，在高中英语阅读语篇当中，教师还应该引导学生鉴赏一些好的句子，选用一些运用了相关的修辞手段或者含有更深一层的含义等的句子。对于这些句子，教师也应该以学生为主体。其实，这些过程虽然比教师直接讲解耗时，但是能够有效提高他们的语言能力。
第二，在高中英语阅读教学中培养学生的思维品质。
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在高中英语阅读教学中对于学生的思维品质的培养，可以通过培养学生在英语学习过错中的创新性和原创性等途径来实现。具体到英语阅读语篇中，尤其是以议论为主的语篇，学生们在进行阅读的过程中，在对作者观点以及篇章结构了解的基础上，形成自己的新认识和新想法。因此，为了达成这个目标，教师便应该在阅读教学过程中一定要专门给学生留出一定的时间，让他们在阅读和认真思考的基础上，提出自己的新想法，交流自己的新观点，从而能够有效培养学生们在英语阅读学习过程中的思维品质，进而培养他们的核心素养。比如，对于一篇以newspaper and magazine为话题的文章，作者阐述了the advantages and disadvantages of them 最后阐述了自己的opinion。读完这一篇文章之后，为了能培养学生们的思维品质，教师可以指导学生们这个话题表达自己的观点。
第三，在高中英语阅读教学中培养学生的文化品格。
文化品格是帮助学生打开思路，拓展视野的一个重要方面。因此，在高中英语阅读教学过程中，教师也应该注重对学生文化品格的培养。“文化品格”包括学生的跨文化交流的意识以及能力等各方面。比如，传统节日文化是高中阅读材料中经常出现的一个话题。遇到这种话题的文章，教师除了进行常规阅读理解外，还要在文化品格方面对学生进行一定的点拨。比如，对于一篇以Carnival为主题的文章，教师可以要求学生们在进行认真阅读的基础上，以小组为单位，每一个小组利用课外的时间，制作一个介绍 Festivals in China and the western countries的PPT，并带到课堂上进行展示。这样，学生们的的文化品格可以逐步地得到提升。
第四，在高中英语阅读教学中提高学生的学习能力。
学习能力是核心素养中的一个重要的内容。在高中英语阅读的学习过程中，要注重学生对语篇的分析能力，根据语篇中所配的插图进行大意猜测的能力，根据语篇的题目进行大意猜测的能力，对语篇中的生词进行合理处理的能力，以及对教师所布置的阅读任务进行快速解决的能力等等。而这些学习能力的培养都需要教师形成系统独特的教学策略。
结语：总之，在高中英语阅读教学过程中，教师要从多方面进行核心素养的培养，包括提高学生的语言能力，培养学生的思维品质，培养学生的文化品格以及提高学生的学习能力等等。而具体怎样培养学生的核心素养需要我们高中教师不断地总结提升。
参考文献：
[1]孙大伟.对高中阶段英语学科核心素养的自我认识[J].英语学习,2015(04).
[2]王珕.英语核心素养的培养途径[J].山西教育(教学),2015(07).
[3]李维维.初探高中英语戏剧阅读教学[J].海外英语,2011(10).
论文作者:张绘伟
论文发表刊物:《中国教师》2018年2月刊
论文发表时间:2018/4/2
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