武警杭州士官学校信息技术教研室 310027
摘要 分析了目前我国进行继续教育的必要性，并针对存在的问题，从四个方面提出了加强继续教育工作的措施和途径。
关键词 继续教育 存在问题 措施和途径
继续教育是社会成员在学校教育之后所继续进行的教育活动，是终身学习的重要组成部分。由于世界经济社会的快速发展，对继续教育提出了更高的要求，继续教育实践领域不断发展，研究范畴也在不断地扩大和深入。但是继续教育在与当前不断发展的科学技术和教育形式相比，还存在不少问题，这些问题在全球经济一体化的浪潮中表现尤为突出。
一、进行继续教育的必要性
（一）参加继续教育，可以提高自身水平
在院校教育中，有一部分教师为中老年教师，虽从事教学工作多年，教学经验丰富，但缺乏接受新的教育理念与方法，年复一年、日复一日地用着同一套教案，缺乏创新。而有些教师为非师范院校毕业，教育学、教育心理学从未学过，一毕业就来学校教学，缺乏教学经验和实践经验，教学效果也不佳，所以，针对这些问题，可开展多形式的继续教育，对中老年教师及时更新他们的教育理念具有迫切性和必要性，使其在原有的基础上不断吸收新的教学方法和专业知识，拓展他们的视野，提高他们的教学水平，为教育教学工作做出更大的贡献。对于新教师，可缩短成长周期，加强成长步伐，根据新教师思维活跃、精力旺盛、上进心强等特点，积极为他们的提高创造良好的学习机遇和环境，提高其教学水平。
（二）参加继续教育，可以促进教师专业化发展
当教师进入岗位后，所授课程和专业就已经定向了，有的教师因长时间未经任何形式的培训或进修，再加上信息闭塞，限制了教师专业理论、技能、科研水平的提高。授课只能局限于教科书和局限于文字材料，于是教师教学中难处成果或出成果慢，所以教师的专业化发展必须要求教师不断接受继续教育，并通过开展形式多样、多层面的专业培训，完成相关专业课的学习和进修。
二、现阶段继续教育中存在的问题
（一）认识不够
继续教育在我国起步较晚，社会普遍存在重学历教育、轻非学历教育的现象。现在我国有不少单位没有从思想上重视继续教育，只把它看作一种形式，教师对继续教育积极性也不高，有人认为教师继续教育是一次性的在职培训，只要是参加了统一组织的进修活动就算是进行了继续教育。许多教师在对待继续教育的态度上，不是“我要学”，而是“要我学”，有些教师对继续教育的理解简化为对继续教育证书的追求，据调查，参加继续教育目的是迫于上级规定和晋升职称的压力的教师竟达到72．5％。特别是在晋升职称的压力上面，不少教师都表示很无奈，为了评职称，为了晋升，只能在繁重的教学压力下放弃家庭和牺牲工作时间来参加学习，这种强迫型的学习，他们的学习积极性可想而知。[2]另外，有些高校领导对教师的继续教育不重视，认为在职教师外出参加继续教育既影响教学安排，又增加经费支出，行动缺乏积极性。这些模糊认识和消极态度，直接影响着继续教育工作的顺利进行。[3] 而政府对继续教育的重视、投资、以及在国民经济发展中的作用认识都不够。
（二）管理体制不科学
俗话说“没有规矩，不成方圆”。目前我国继续教育的法制不健全、体制不完善，相关单位部门，还没有构成相互配套的继续教育法规体系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，现阶段我国继续教育的具体实施和管理缺乏明确、稳定的规范依据，致使现行管理体制也比较混乱。尽管《全国专业技术继续教育暂行规定》明确指出：“高、中级专业技术人员每年脱产接受继续教育时间累计不少于40学时，初级专业技术人员累计不少于32学时”，但实际上，由于重视度不高，缺乏配套的措施，这个制度并没有得到很好的落实，以至于很多的专业技术人员缺乏参加继续教育培训的意识。
（三）师资力量短缺
我国继续教育存在师资队伍缺乏，教育质量不高等问题。继续教育是学历后教育，经过一段时间的工作，有了一定的工作经验，接触了新理论、新技术，也就有了更高层次的思想和观点，这就要求继续教育的师资队伍具有超前的科学知识、专业技能和前瞻性的思想观念。由于国家政府没有足够重视继续教育，对继续教育的各方面投资都不足，使得这类师资严重短缺，目前很多的继续教育教师都是 “二流”水平的教师，还有些教师所教的课程和自己所学的专业不对口，对继续教育的对象也没有做系统的了解和分析，教学方法没有创新，没有按照继续教育的特点设计授课内容，基本上还是按照在校学生的模式，照本宣科,按部就班的讲授书本内容，而且很多由于面授时间短，教材厚，导致很多内容没讲完就考试。
三、加强继续教育工作的措施和途径
（一）提高认识，树立正确的办学理念
一个国家想要发展，就必须引进人才，重视教育，教育是基础。所以我们国家政府应该高度关注和重视继续教育，找准定位，扩大投入，让其能更好的发挥培养和提升专业技术人员的作用。在信息化时代，知识决定命运，教育的中心就是扩展学员的知识，提高学员的技能，而教育是否取得成功是通过学员的最后学习效果来检验的，所以我们需要树立正确的继续教育理念，认清继续教育的功能，树立继续教育能促进经济建设、社会进步的观念，更好的为国家培养优秀人才，实现继续教育的真正目的。其次还要加强宣传教育，使各类人员认识到参加继续教育既是一种权利，也是一种义务，是拓宽知识面，提高自身素质的一个有效途径，是法律规定的必须完成的硬性任务。
（二）规范管理体制,完善科学化继续教育
科学化继续教育的完善，需要将管理体制进行规范，不仅要提高继续教育机构相关管理人员的责任心，还要强化其职业道德，并建立健全相关的管理制度，包括继续教育培训机构的合法性，培训教材的合理性，培训教师的优化性以及培训证书的真实性和实用性。使继续教育更规范、更实效和更权威。除此之外，还要建立监督制度，谁主管谁负责，层层落实，只有这样才能提高继续教育的质量，保证继续教育的良性发展。
（三）增加师资力量，建设专业化师资队伍
想要提高继续教育的整体水平，必须要有一支优秀的师资队伍，这就需要加大对师资力量的培训，建立起正规的师资培训机构，开设相关培训课程以适应未来的继续教育教学。同时除了参加培训，还可以通过讲座、考察、研修等活动方式，提高师资水平。继续教育教师在具体实施过程中，要多方调查，收集资料，做好学情分析，针对不同学员的实际情况，设计好课堂内容，突出学习内容的实效性。把握好教学方法，注重理论与实际相结合，利用计算机技术、多媒体技术，融入案例、演示、讨论等多种教学手段，将自己转变为引导型、设计型教师，让教学内容通俗易懂，能让学员学有所获，更好的应用到实际工作中。随着信息技术的发展，网络的普及与应用给继续教育手段带来了巨大的改变，相继浮现了一些像远程教育、计算机教学视频等的教学手段，这也将成为继续教育的一个总的趋势，多样化的教学极大的满足继续教育社会化、多元化、复杂化的特点。
总之，实施继续教育是教育工作中一项长期、重要而又艰巨的任务，抓好了继续教育就抓住了教育的根本。我们要加强和改进继续教育，为教育的可持续发展提供重要保障，使“人人享有公平的教育”成为可能。
参考文献
[1]魏景．高校教师继续教育的问题与对策．继续教育研究．2009年第6期
[2]魏景．高校教师继续教育的问题与对策．继续教育研究．2009年第6期
[3]马庆桂．对当前教师继续教育存在的问题的思考．中国教育发展研究杂志．2009年6月第6期
论文作者:郦佳燕
论文发表刊物:《中国科技教育·理论版》2015年第5期供稿
论文发表时间:2015/7/6
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