四川省岳池县镇裕小学校 周光均
摘要：化学实验是初中学生进行化学知识学习的重要途径，也是教师进行化学知识教学的重要措施。在初中化学实验教学当中实施化学实验的创新能够更好地将化学知识生动形象地展现在学生面前，让学生对化学知识的探究更有兴趣，在此基础上增加学生化学实验的实践性和操作性，增强学生对化学知识的理解和记忆。所以本篇文章主要针对我新课程理念下初中化学创新实验策略进行探究，通过正确地开展化学试验，激发学生的化学学习兴趣，引导学生积极地参与到化学实验当中，在实验中进行化学知识的学习认知和实践，进一步推动新时期背景下初中化学教学质量的提升，满足学生的学习需求.
关键词：化学实验；初中化学；教学方法；创新
化学实验是学生学习化学知识的重要方法，在化学学习的过程当中离不开化学实验操作，通过正确的、科学的化学实验能够增强学生的实际操作能力，加深学生的化学知识印象，让学生对化学知识的理解和把握更加全面和深刻，从而促进学生的全面发展。因此在新时期背景下，要求创新化学实验，通过趣味性的化学实验激发学生的化学实验兴趣，引导学生积极地参与到化学知识探究和学习中来，提高初中化学教学效果。
一、初中化学教学实施创新化学实验的理论基础
之所以要在初中化学教学当中实施创新教学，主要是传统的初中化学教学存在着很多问题，具体来说有以下几个方面的原因：
（一）化学实验教学中学生的参与性不高
在传统的化学实验当中，由于教师教学方式方法的刻板落后，而且化学实验具有一定的危险性，很多教师为了不出意外，顺利的完成教学，在实验过程当中过于谨慎，不允许学生进行独自操作，而是采用口述的方式对学生进行知识的传输教学。这种教学方法虽然在一定程度上保证了学生化学课堂的绝对安全，但是学生不能够参与到化学实验探究当中。除此之外，由于学生自身的主观积极性不高，且化学实验的操作步骤太过于复杂，导致学生的化学实验参与性不强，限制了初中化学实验教学的有效开展[1]。
（二）能够激发学生的化学实验兴趣
学生的学习兴趣是学生进行学习的主要推动力，只有学生对某一个学习内容感兴趣，才能够全身心的投入到其中，并且发挥自身的主观意识积极地展开学习。基于传统的生硬死板的教学方式，要想转变这种局面，激发学生的学习兴趣，就必须要进行化学实验的创新，通过具有趣味性的、与众不同的、能够激发学生好奇心的化学实验，让学生对化学实验感兴趣，调动学生的学习思维，让学生能够真正地参与到化学实验的学习当中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在化学实验当中注重化学实验的生活化，让学生将化学知识和自身的生活联系在一起，能够通过化学实验发现生活当中的趣味问题，并且能够利用实验中的知识解决和解释生活当中的一些现象，让学生通过实验之后有一定的成就感，能够明确化学对生活的作用，从而提高学生的化学学习兴趣。
二、初中创新化学实验教学的措施分析
（一）开展家庭化学实验
利用符合家庭环境的实验器材引导学生进行家庭小实验。进行相关课题的布置之后，教学工作者可以根据实验当中所需要的器材和学生共同讨论，在器材等准备工作方面的准备更加符合家庭小实验这一目标。比如由于家庭当中一些专业的实验器材有限，教师就可以到学生寻找其它的物品代替。比如玻璃杯代替烧杯，筷子代替玻璃棒，蜡烛代替酒精灯等等，为学生的家庭小实验创造一个有利的环境。比如在进行“自制简易净水器”这一实验室，学生就可以利用生活中废弃的饮料瓶，石灰石、细沙、木炭等生活当中容易得到的材料自制一个净水器。通过对净水器的原理的正确认识，实现对石灰石、细沙、木炭的正确放置顺序有一个全面的了解，通过学生的认真思考，精心设计和严格的操作设计出一个简洁、美观的净水器，让学生通过亲自动手设计净水器，有一种成就感，能够在设计净水器的过程当中了解净水器的工作原理，从而掌握基本的化学内容[1]。
（二）开展小组合作的化学实验方式
对于学生来说，同学可以说是学生最亲密的玩伴，不管是在生活当中还是在学习当中都是如此，为了能够让同学之间的合作更加密切，加深同学之间的友谊，教师在进行化学实验的过程当中，也可以让学生去组建成一个小组，共同对某一个化学实验进行操作。在同学之间原本就有较为深厚的友谊基础条件下，相互之间的合作会更密切一些，学生也会更有信心，更有兴趣参与的某一个化学实验，操作当中。比如，在做“铁与氧气”的反应这一实验时，为了能够让学生真正的感受到铁与氧气发生活化学反应的场景，并且分享这份喜悦，教师就可以让学生，自由的组队，寻找自己乐意合作的同学共同来完成这个实验。在实验当中，当出现火星四溅的场景时，同伴之间也会兴奋起来，共同分享这个因为他们的实验操作所产生的化学反应成果。同时在实验过程当中会产生一些黑色的固体“四氧化三铁”，由于这个化学反应比较复杂，教师就可以要求同学之间进行合作分析这种复杂的化学反应，进行观察和记录，由于同学之间分工合作，有条不紊，提升了学生之间的合作意思，团队精神。当真正的完成化学实验工作的时候，学生会在享受化学成果的时候进一步加深这个化学实验的印象，从而更加深刻地掌握相应的化学知识。
总而言之，在初中化学教学当中，由于学生刚刚接触系统的化学知识学习，所以教师要使得化学知识更加有趣生动，实现化学实验创新，让学生能够积极的进行化学知识的学习，积极地进行化学实验，才能够更好的开展初中化学教学工作。
参考文献
[1]张宏军.初中化学教学中创新思维能力培养研究[J].成才之路,2015(27):7.
[2]钱勤. 基于生本理念的初中化学实验改进与创新的研究[D].苏州大学,2014.
论文作者:周光均
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
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