摘 要：在舞蹈教学中，注意培养学生的舞台表现力至关重要。相对于小学舞蹈教学和成人舞蹈教学来讲，初中的舞蹈教学正是舞台表现力培养的关键时期。本文通过介绍舞台表现力的概念、分析舞台表现力的重要性以及对于如何培养舞台表现力的探讨，结合初中舞蹈教学进行了深入思考，以期形成经验反作用于教学。
关键词：初中舞蹈教学 舞台表现力 舞台表现力的培养
舞蹈是一门表演艺术，主要靠舞蹈演员的肢体语言并结合音乐和节奏来表达情感。因此，舞台的表现力是评价舞蹈好坏的重要指标。在舞蹈教学中，舞台表现力是重要的教学内容，对于舞蹈学习来讲具有重要的深层意义。本文主要探讨了在初中舞蹈教学中培养舞台表现力的重要性和教学方法，促进学生发挥创造性，鼓励学生进行自由自主的艺术创作和艺术表达。
一、舞台表现力的概念和内涵
舞台表现力是指舞蹈演员表现舞蹈内容、传递舞蹈精神的能力。它通过舞蹈演员的身体语言传递给观众，既包括舞蹈动作的表现张力，又包括舞蹈情感的表现能力。随着我国艺术研究的不断发展，我国的艺术鉴赏已经同国际接轨，过去那种片面强调肢体动作准确有力的艺术鉴赏观已经落后，并逐渐被淘汰，现在人们对于舞蹈的鉴赏倾向于认为表达舞者个性、具有深层审美含义的舞蹈才是好的舞蹈。因此，舞蹈的艺术价值正在溯本归源，回到舞蹈演员这一本体身上，即使同一段舞蹈，也因为舞者的不同而大不相同。
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二、舞蹈表现力的重要性
1.随着欣赏者水平的提高，目前我们评价一个舞蹈演员是否优秀的标准，并不是看他能够完成几个高难度动作，也不是看他能够保持多小的出错率，而是看舞者的舞蹈表现力如何、他是否能表达出舞蹈的精神内涵。舞蹈动作不能简单地等同于肢体运动，因为肢体运动不足以像语言一样表达舞蹈的整体内涵，表达性不强。所以，舞蹈不同于别的肢体运动的主要方面是：它是以舞蹈动作为主要艺术表现手段，着重表现语言文字或其他艺术表现手段所难以表观的人们的内在深层的精神世界，表达舞蹈作者（舞蹈编导和舞蹈演员）的审美情感、审美理想，反映生活的审美属性。
2.舞台表现力是传达舞蹈作品内涵的重要途径。同一件衣服穿在不同的人身上就会有不同的审美效果，舞蹈也是一样，不同的人跳，会给观赏者带来不同的感受。这就是每个舞蹈演员舞台表现力不同的原因。作为一种艺术的表达形式，舞蹈的目的是传递作品的精神内涵——细腻的情感、深刻的思想、鲜明的性格，和人与自然、人与社会、人与人之间以及人自身内部的矛盾冲突，创造出可被人感知的生动的舞蹈形象。优秀的舞蹈演员能够通过动作张力、面部表情和情感传达完整地表达对作品的理解，使人们理解舞蹈的内涵。
三、培养舞台表现力的措施探讨
1.加强学生的自信心，鼓励学生勇于表达。要想做好舞蹈教学工作，培养学生的舞台表现力，首先要克服他们缺乏自信的心理。要在舞蹈教学中强调舞蹈的学习对于陶冶学生情操、培养艺术感知能力和个性特征的培养、认知风格的影响都起着积极的作用。
另外，很多热爱舞蹈的孩子由于自身肢体素质和心理素质的原因，舞台表现力较弱。舞蹈老师应常鼓励学生大胆表现，通过参加排练、外出演出、集体活动，让许多学生克服性格内向、胆小害羞等心理。参加艺术活动，能开阔学生的眼界，增强他们的自信心，培养他们开朗活泼的个性，使其克服心理障碍，勇敢地表达出自己的舞蹈诉求。
2.加强学生乐感的培养，重视舞蹈的节奏感。我们在日常的舞蹈教学中发现，一个舞蹈班中，成绩靠前、接受能力强的学生往往是节奏感强、乐感好的那些。好的乐感能帮助他们迅速掌握动作特点，融入音乐，融入舞蹈。因此，我们要想培养学生的舞台表现力，首先就要培养他们的乐感。在形成动作之前，应当给予充分的时间去听音乐、感受音乐，对所听的音乐有独立的感受和见解，在欣赏中把握音乐的情绪，掌握其情感基调。音乐的情感和美感都具有强烈的感染力，领略了音乐的感染力，有意识地注意音乐节奏，使节奏、想象和舞蹈联系起来，让舞蹈在舒而不缓、紧而不乱、动中有静、静中有动的自由而又有规律的节奏中进行。
节奏感好的舞者不见得是优秀的舞者，但是优秀的舞者却必须有好的节奏感。舞蹈本身是一种与音乐结合的艺术，因此，乐感是舞台表现力的基础。在日常教学中，我们总结出了一些经验。
舞蹈表现是一种音乐、肢体、情感等因素交错复杂的综合系统，它作为一种精神食粮，以舞蹈动作为主要表现手段，着重表现人们内在深层的情感世界，在物质文明高度发达的今天正被人们所需要和渴望。好的舞蹈需要好的舞蹈演员，而好的舞蹈演员好就好在他的舞台表现力。作为舞蹈教师，重视舞台表现力，着力培养表现力，是我们今后工作中的重点，也是必须长期坚持不懈的长远之义。
参考资料
[1]江丹丹 将舞蹈教学与舞台表演紧密结合培养学生表现力[J].成功（教育版），2010，（6）：255。
[2]张晶晶 浅析高校舞蹈教学中学生舞台感的培养措施[J].黄河之声，2015，（21）：50-51。
[3]王喜 谈如何将舞蹈教学与舞台表演紧密结合培养学生表现力[J].才智，2016，（16）：151。
论文作者:孙可彬
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/16
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