崔艳华 吉林省松原市宁江区回族小学 138000
随着教育改革的整体进步，幼儿教育也逐渐纳入正轨，但并没有达到理想境界。幼儿是祖国的明天，是祖国的希望，为了丰富多彩的明天，我们应该重视幼儿的成长，幼儿接受的教育主要是艺术教育，要想培育出明天合格的人才，我们就应该从幼儿的艺术教育抓起。
所谓创造力是发挥我们的潜力；是表达自己独特的想法，是人类的本质。但是无论我们怎样去解释创造，最重要的是让我们的孩子如何具备这种能力，即培养、开发幼儿的创造力。培养幼儿创造能力的途径和方法很多，其中最重要的就是—幼儿艺术教育。想象力是通过艺术教育激发和发展起来的。而艺术教育主要包括：文学活动、音乐活动、美术活动、体育活动。
一、文学活动可以培养幼儿良好的思想情操
引导幼儿积极参加文学活动是培养幼儿创造想象力的好机会。在教学过程中，注意选择一些贴近幼儿生活或具有较强情绪情感的故事、儿歌，让幼儿边聆听边调动想象，他们在脑海里便会再现故事所展示的图景，出现了生动鲜明的人物形象。另外，鼓励幼儿仿编、创编诗歌、儿歌。
例如：幼儿掌握了诗歌《家》中的内容：蓝色的大海是珊瑚的家，黑色的云朵是大雨的家，深深的地下是石油的家，密密的森里是蘑菇的家，小朋友到动物园玩，可别忘了回家！之后，他们便根据自己的生活经验，大胆地进行创编，有的幼儿编到：轻轻的草地是牛羊的家；有的编为：宽宽的马路是汽车的家；有的说：高高的大山是石头的家……最后大家你一句我一句，于是组成了一首新的长长的“家”的诗篇。教师还要鼓励幼儿编的和别人不一样，越离奇越好，让幼儿充分展开想象，使创造力得到进一步提高。
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二、音乐活动可以培养幼儿创新能力
例如：我们常为幼儿播放各种中外名曲、儿童歌曲。活泼跳跃的、优美流畅的、雄壮有力的、安静低沉的……让幼儿反复地倾听、感受，想象乐曲中所表达的意境，并随音乐共同创编歌词和动作，选出最能代表全班水平、最美的参加表演，这样做不仅培养儿童的创造力，而且还充分调动了他们上音乐课的积极性。
三、美术活动注重培养幼儿思维的变通与扩散性
幼儿作画时，教师不得用一种固定模式来要求他们，要给孩子一个可以自由发挥想象的空间，在幼儿作画过程中，教师要始终鼓励、引导。改变以往的评价方式，保护幼儿的想象力及创造力，从不同方面进行评价。例如：教师在黑板上画一个圆圈，可以引导幼儿充分发挥想象进行大胆添画，看谁变出的东西最多。从这项活动中，我们可以看到孩子的想象力是无穷尽的。
四、体育活动培养幼儿的创造想象能力
幼儿园的体育活动是以锻炼幼儿的身体、促进其正常发育、调高他们对自然环境的适应能力、增强其体质为主要目的，技巧性动作较少。在体育活动中培养幼儿的创造力，能收到事半功倍的效果。现在的教学时要求孩子们在玩中学学中玩。而户外游戏是幼儿最喜欢的活动了，也是我们培养幼儿创造思维应关注的地方，在游戏中幼儿心情愉快，精神饱满，思维、想象更可无拘束的发挥，教师只要在适当的时候加以引导，以促进幼儿创造力的发展。
例如，在晨间活动中，我对幼儿提出：“沙包除了投掷还可以怎么玩？”孩子们一听，边七嘴八舌地议论开了，有的说：“可以顶在头上走，开谁能坚持最久。”有的说：“可以摆在地上当梅花桩。”还有的说：“可以当毽子踢。”可见一句不经意的提示，可以使他们开动脑筋，说出一些创造性的答案来。
美国著名的美术教育学家洛恩菲尔德所说：在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是目标；艺术教育的目标是使人在创造的过程中变得更富有创造力，而不管这种创造力将施用何处，假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用与生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达到。
可见，艺术教育是在培养幼儿的创造力过程中的作用是显而易见的，如何更好地发挥艺术教育的优势，提高幼儿创造力，我们将在以后的工作和实践中进一步探索和研究。
论文作者:崔艳华
论文发表刊物:《教育学》2015年11月总第89期供稿
论文发表时间:2015/12/10
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