（靖西职业技术学校，广西 百色 533899）
摘要：创业教育是中等职业教育发展的必然趋势，但如今创业教育仍然是我国职业教育特别是中等职业教育德育教育中的一个盲点和薄弱环节。然而中职生是否适合开展进行创业教育？中职生如何进行创业教育？多年来，我们口号喊得响亮，但是实际行动却少之又少。在总结我校开展的创业教育经验的基础上，提出在中等职业学校开展创业教育的过程中如何有效实施途径和方法，给予其他中职学校创业教育的开展提供借鉴。
关键词：中职等职业学校；中职生；创业教育
一、创业教育是中等职业教育发展的必然要求
1．创业教育是国家与社会发展的客观要求
如今培养创新型人才已经上升至国家战略的高度。联合国教科文组织曾经提出“学习的第三本护照”即创业能力护照，要求把创业能力护照提高到与学术职业性护照同等重要的地位。早在第三次全国教育工作会议中江泽民同志中指出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力。通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业的创业者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项社会事业发挥更大作用。”这是对学校教育培养目标提出的新要求。开展创业教育，是整个教育界特别是职业教育界面向新世纪的重大课题，是教育发展史上面向未来的必然趋势。中等职业教育是职业教育不可或缺的组成部分，是职业人才输出的重要重要基地。而中等职业学校如何顺应时代潮流，培养具有创新精神和创造能力的开拓型、技术型的学生，以适应社会发展人才需求变化的要求，是当前职业教育新的研究课题。
2．创业教育是学生个人全面发展的需要
创业教育不但国家与社会发展的客观要求，更是我们个人发展的需要。目前中等职业学校的学生普遍存在着依赖心理，依赖社会、依赖学校、依赖家庭，对自己的未来漠不关心，社会适应性差，没有吃苦耐劳的勇气和信心，甚至缺乏社会责任感。然而创业是一个非常复杂的、综合因素繁多的过程，涉及知识面广。对学生进行系统的创业教育，能培养学生的创新精神和创造能力，转变就业观念。另外，鼓励学生走出去创业，能让学生在实践学习的过程中，使其动手实践能力、组织能力、心理承受能力和团队合作精神，甚至是创造力得到增强，这不仅是其专业知识和技能教育的一种巩固和延伸，更能使学生的自身综合素质得到全面发展从而最终实现自我价值。
3．创业教育是职业教育深入改革持续发展的迫切需要
中等职业教育培养的是中、初级技术应用型人才和熟练的劳动力。传统的中等专业学校多推崇的职业教育从某种意义上只限于“从业教育”，学校教学也只培养学生的专业能力而非全面创造能力。创业教育教授学生创业所需的基本素质，培养适应国家不同需要，并能在社会上自我谋职的复合型、创造型人才。因此，必须树立现代教育思想，改革人才培养模式，在教学内容、教学方法及课程设置甚至于考试制度等方面进行深入改革和持续创新，从而培养和提高学生的创业和创新能力。
4．创业教育是适应日益严峻的就业形势的需要
依据国家发改委发布的经济形势分析报告，可以得知2016年的经济仍旧面临着较大下行压力，大环境的用工需求也会随之下降。此外，今年的就业形势相比往年，除了对高校毕业生来说更为严峻之外，还难住了另外两类群体：农民工和分流下岗者。中职毕业生，较之于高校毕业生，不存在特别的优势，那么中职学生的就业率更加不如人意。创业教育的提出，赋予了“就业”以新的内涵，帮助学生从被动的就业观念转变为主动的创业观念，鼓励学生将创业作为自己职业的选择,以创业带动就业。实施创业教育，是解决就业问题的一项具有战略意义的措施，可以在一定程度上缓解社会的就业压力。
二、中职学校实施创业教育的途径
1、转变创业教育的旧观念---创业教育必须先行创新教育
创新是创业的基础；创新的成效，只有通过未来的创业实践来检验；创业是创新的载体和表现形式，创业的成败根本依仗创新教育的根基扎实程度；创新是对人的发展总体的把握，创业着重的是对人的价值具体的体现。
创新是人类社会发展与进步的永恒主题：当今世界知识经济的核心恰恰在于创新；其次，国际间综合国力的竞争越来越多地表现为创新型人才的水平和数量的竞争；第三，创业与创新的教育与实践是培养民族创新精神的主要动力，是实现21世纪中华民族伟大复兴的关键，也是把我国巨大人口压力转化为丰富的人力资源的根本出路；第四，创新是世界上许多国家教育改革的焦点和核心，是实施科教兴国战略和素质教育必须重视的问题。
在靖西职业技术学校大到学校领导，小到一线教师，都非常重视创新教育，将创新理念融入各个课堂教学中。特别是德育课教师积极鼓励学生参加各项创业设计大赛。学校每学年都开展学生职业生涯规划与创业设计比赛，为参加每年的中职“文明风采”杯大赛储备人才。
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2、要创新、扩展创业教育的内涵和外延。
当前在中职课程体系中，创业教育没有独立的一门课程，而是《职业生涯规划》里面的一个单元的内容，所以，创业基础知识不能很好得到诠释，为此，我校德育教研组自己深入开发了创业教育模块，让创业教育内容更加全面与完备。我们将创业教育分成四大模块：模块一创业的准备：①内部条件：知识储备和能力储备；②外部条件：资金，政策与创业筹备等；模块二：创业实施阶段；模块。
其中在创业准备模块中，创业理论知识的完整性和系统性很重要。第一是创业意识，是指在创业实践活动中对人起动力作用的个性心理倾向，包括需要、动力、兴趣、思想、信念和世界观等心理成分。第二是创业精神。创业精神包括解放思想，实事求是；勇于创新，艰苦奋斗，知难而进；学习外国，自强不息；同心同德，顾全大局；勤俭节约，励精图治，无私奉献等。第三是创业能力。创业能力是指工资形式就业以外的“自我谋职”能力。创业能力以智力为核心的具有较高综合性的能力，是一种具有突出的创造特性的能力，创业能力包括专业技术能力、经营管理和社交沟通能力、分析和解决实际问题的能力、信息接受和处理能力、把握机会和创造机会的能力等方面。第四是创业品质。创业品质即创业心理品质，它反映了创业者的意志和情感。它是对创业者的创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征，它与人固有的气质、性格有密切的关系，主要体现在人的独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等方面。
3、要创新、构建创业服务的框架体系
（1）创业教育是一项系统工程。涉及学校、社会、国家各个部门与机构。政府应在创业教育中起核心作用，应鼓励开展创业教育，完善各项创业政策，做好创业服务。把智力创业与体力创业、模拟创业与实战创业等有机结合起来，要解决好创业理论与创业实践的关系、实习基地与经济实体的关系，为创业者提供人财物等方面的支持。
我校是坐落在中越边境线上新兴的一个县级市，如今中越关系平和边境贸易往来非常频繁与活跃，靖西市政府也致力于打造一个旅游与边贸大市而出台了很多富边富民鼓励大家创业的优惠政策。因此在全市创业热潮的大环境下，很多中职生耳濡目染，创业意识非常迫切。因此我校近两年来，我校一直在深入探索和构建校企合作，致力于给学生创造越来越多的创业环境和机会。例如，我校与靖西市电子商务中心的农村电商平台的“赶街网”建立校企合作，让学生将自身规划与家乡发展联系在一起，一同为家乡农特产品代言。并且把培养中职学生的创业精神和能力纳入德育体系，逐步形成，人人谈创业，课课讲创新的氛围。
（2）努力打造中职创业教育第二课堂。
在学校的指导与相关教师的努力下，由德育课教研组策划创办了学校“微创业社团”（微，即微小；微创业就是以最小的成本创业）迄今为止招收了近100名会员。在社团活动中，邀请我校创业成功的老师与历届毕业生给有创业想法的学生授课，讲授他们的创业经验。其次，根据学校规划，未来几年将寻求与各高校
创业教育名师合作，给学生进行网络名师授课。
（3）积极开展形式多样的创业实践活动，营造创业教育的良好氛围
创业学习落脚点是社会实践性，除了要使创业者形成良好的心理素质和个性特征以外，还要使之具有较强的实际工作能力和动手操作能力，使之成为未来社会的强者和创造者。从这个意义上说，创业学习就是培养人的终身发展能力，使其学会学习、学会做事、学会合作、学会生存，这些功能与创新学习所突出的创新精神和实践能力的培养，起到了异曲同工的作用。。因此，我校经常鼓励和指导学生参加每年全国文明风采竞赛“创业之星” 征文和“创业设计”比赛活动，以及政府主持的创业大赛等。在学校的强力倡导下，我校的创业实践活动如火如荼地展开，如在靖西“赶集网”与地方政策的支持下，我校优秀毕业生积极为家乡代言，踊跃成为乡村电子商务服务站站长，加入青年创业队伍中来。
虽然，目前我校的创业教育虽然取得了一定的成绩，但仍处在探索阶段。在实践过程中，我们还发现，比如师资队伍的专职化，创业指导师的培养，外面师资资源没有得到有效利用，产教结合的实训场地的建设有待完善等等实施创业教育面临一些亟待解决的困难和问题。此外，学生创业，特别是中专毕业生创业，面临的最大的问题是知识限制与缺乏经验，加之资金缺乏等问题都对中专生创业造成不利的影响。所有这些问题，在创业教育过程中都要引起足够的重视，如此，在学生踏入社会后，才能及时调整心理和心态，实现成功创业。
参考文献
[1]香卓伦 中职创业教育新理念［M］.中国地质大学出版社出版,2009.
[2]朱逢杰 中职学校创业教育存在的问题及对策［D］.华东师范大学,2011
[3]李长生;;中职生创业教育初探[J];现代企业教育;2011(21)
[4]史志洪 中职生就业创业意识现状调查分析及对策——关于江苏省溧阳市职业教育中心学生职业生涯发展愿景的调研[J];职业技术教育;2010(2)
作者简介：何锦程（1985.01-），女，广西靖西人，大学本科，法学学士，壮族，中职政治课助理讲师，研究方向：思想政治教育。
论文作者:何锦程
论文发表刊物:《知识-力量》6中
论文发表时间:2018/10/14