广西桂林市荔浦中学 546600
摘 要：《物质结构与性质》的学习意在培养学生探索未知世界的能力，形成良好的科学探究品质。该部分知识抽象难懂，术语晦涩陌生，在新课改的要求下，高考命题对该部分知识的考查有了新的要求。基于此，本人提出了相关的几点复习策略，希望对《物质结构与性质》模块的高考复习有所帮助。
关键词：物质结构与性质 高考 复习策略
《物质结构与性质》最基本的指导思想是“结构决定性质，性质反映结构”这一辩证关系，要求学生对其原理进行深入的理解，并熟练记忆常见物质的结构和性质；在复习该模块知识时，学生需要对物质的结构和性质之间的内在联系加以整合，在脑海中形成系统的知识结构，理顺解决化学问题的途径，从而达到熟练应用的目的。
一、对高考《物质结构与性质》模块的分析
高考理综化学中《物质结构与性质》模块题型为综合题，对能力要求如阅读理解能力、信息加工能力、空间想象能力、数学思维等均较高。它多以新材料为载体，结合必修教材中的元素周期表和元素周期律，综合考查的内容涉及一些物质结构、元素化合物性质等知识。纵观最近几年的高考化学试题，发现命题趋势更加偏向于将化学知识与实际生活和现代社会热点相结合，考查考生将化学知识进行迁移和运用的能力，其主要目的是要求学生在平时多加关注生活和社会。
新课标高考对《物质结构与性质》模块的考查能力要求多为理解层次，试题难度中等，总体平稳，呈适度创新的态势。虽然这一模块知识抽象，理论性较强，知识点零碎，但只要复习全面、细致、到位，在考试中学生还是比较容易拿到理想分数的。
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二、基于高考视角的《物质结构与性质》模块的复习策略
1.抓住核心要点，举一反三
由于物质的结构有很大的灵活性，因此在高考复习过程中不应局限于记住几种常见物质的结构，要善于捕捉核心概念，对物质的结构进行整体研究，不仅要做到“知其然”，更要做到“知其所以然”。
除此之外，在复习杂化轨道理论时，如果仅仅记住几种常见元素的杂化类型就很难推理出其他元素的杂化类型。比如根据H2O中的O原子杂化类型推断H2S中S原子的杂化类型时，由于对核心原理理解不透彻，学生就会出现迷茫。因此，在复习这一内容时应该深刻理解价层电子对互斥理论和杂化轨道的关联，并根据这两者的关系对一些同周期、同主族元素化合物加以分析和练习，从中产生联想和记忆。同时也要注意对常见物质中原子杂化方式的记忆，以便熟练应用，并配以相应难度层次的训练题，提高解题速度，及时检测反馈复习效果。
2.注意理清思路
在复习物质的结构与性质时，学生通常要记忆大量的知识内容，既包括相关理论，又包括特定物质的结构与性质。由于知识的零散与复杂，很多学生都无法做到真正掌握，在利用已有知识推断新物质的结构与性质时往往感到无所适从，不知道该运用哪一部分知识进行理解。究其原因主要是学生没有在脑海里构建自己的知识系统，对结构和性质之间的联系认识不清楚。
3.注重自身能力的提高
注重学生能力的培养是新课程改革的重要要求，在高考化学中体现为对学生分析解决问题能力、综合运用能力、知识迁移能力以及创新能力等的考查。在《物质结构与性质》的考查中，命题者习惯于将这些能力渗透于其中，因此，复习时要落实基础，分清层次，逐点落实考试内容，要选取代表性的试题有针对性地练习。比如针对分析解决问题能力的考查，应该加强学生对材料分析题的练习，对新的知识背景材料，应重点学会从背景中获取信息、转换信息、分析信息、加工信息；针对知识迁移能力的考查，学生则应当多关注生活和社会动态，学会运用化学知识解释这些现象，掌握一些重要的结论、规律，淡化形成结论的背景条件，降低理论知识的理解难度，联系课本知识解决化学问题。另外，能力的提高建立在对基础知识有所掌握的基础上，高考试题源于教材，高于教材。“根深才能叶茂”，只有基础扎实，才有能力解决化学问题。新课程高考试题有不少素材来源于教材，有的高考试题直接就是教材例题或习题的改编。所以复习中不能只抓住复习资料，要在复习到适当内容的时候指导学生认真阅读教材，熟悉教材，深究教材，有利于学生自身能力的提高。
新课程改革几乎彻底改变了原有的考试形态，更加注重对基础和能力的考查。尤其是《物质结构与性质》这一模块，内容抽象，难以理解，要想应对高考的变化，教师需要寻找有效的复习方法，加深学生对该模块知识的理解和记忆，将其完全变成自己的知识，灵活运用，以期在高考中取得好成绩。
参考文献
[1]李凤根 江苏高考《物质结构与性质》模块专题复习策略[J].理科考试研究：高中版，2013，20，（7）：55-56。
[2]周鑫荣 杨梅枝 《物质结构与性质》模块试题命题分新及备考方略[J].试题与研究：高中理科综合，2013，（14）：1-6。
[3]陶杰 小专题“采点”过关复习法——《物质结构与性质》二轮复习策略探索[J].中学化学教学参考，2014，（1）：33-36。
论文作者:陈芳
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第230期
论文发表时间:2017/5/10
标签：结构论文; 物质论文; 性质论文; 能力论文; 知识论文; 模块论文; 学生论文; 《素质教育》2017年3月总第230期论文;