（四川荣县乐德职业中学校，643107）
摘要：化学是一门通过实验做为基础的自然科学性学科，回想化学在现代化发展历程，可以明确的发现实验在化学中一直都占有着极其重要的地位。可以肯定的说，在未来化学的发展中实验依旧会占据着十分重要的位置，因此在农村初中的各门基础课程中，化学课在提高学生们的科学知识方面起着无可比拟的帮助，当然实验在化学教学中更是占着举足轻重的地位。对于加强实验教学，提高化学教学效果和开发学生创造能力这几方面，对于这个发展迅速的时代来说，显得尤为重要。
关键词：新课程；化学实验；农村教学
引言：
观察实验现象、进行操作演示和指导学生实验，可以使学生们在实验过程中获得现实的认识，这是对于实验学习所必须经过的基础。观察实验现象对于培养学生的观察和动手能力，培养实事求是的科学态度，都具有不可替代的作用。因此没有实验课，就很难达到化学教学的根本目的。所有与化学相关的知识，都是通过实验的基础上建立起来的。实验作为化学教学的基本手段，必然有着其特殊的功能。
一、实验在化学教学中的地位和作用
1、通过实际动手操作可以把实际教学理论和现实联系起来，激发学生们对学习的乐趣，引导学生发掘问题，激发他们对学习的渴望，更好的调动他们对学习化学的积极性，教育他们热爱科学。
2、通过实验来培养学生们的动手能力、思考能力、自主能力和发现、分析和解决问题的能力；教会学生们最佳的的实验方法，并且以此为基础培养他们的独立操作能力和创新能力。也正是因为实验在教学中的地位和作用，才告诉我们实验不仅需要认真对待，更需要重视起来，并且在化学理论教学中继续坚持以实验为基础的原则。
二、农村初中化学实验教学的境遇
1、根据抽样调查了解，现在绝大部分的农村初中仍旧没有对化学实验重视起来。学校的化学实验数目远远达不到新课标的要求，有些学校连实验都不做。有的学校甚至连实验仪器都没有。
2、学校和老师受传统教育的影响， 一直保持着看重理论，轻视操作的思想。普遍采用讲记法。更有老师认为学生不会做实验不要紧，只要能考高分就可以了。由此慢慢形成了“做实验不如记实验”，“讲实验不如操作实验”的风气。而且随着多媒体的盛行，越来越多的教师使用电脑上的模拟实验替代了实际操作，降低危险性的同时也妨碍对具有创新能力人才的培养。
3、不仅是认识上的不足，教师在实验教学的安排上，教学过程中化学成绩的考核上都存在着一些问题。老师们不愿在实验教学设计上下工夫、导致实验教学方法形式单一，单纯为了完成教学任务而安排实验，这样对学生实验能力的培养没有计划、没有目的。
4、实验教学方法缺点较多，课上教育方法单一，目的太明确，很难养成发散思维。
5、为了应付实验操作考试，往往在考试前花几节课突击一下，学生也能得到不错的分数。
正是由于以上实验教学的现状，才使得我们需要重视教育改革，提高化学实验教学地位，为新时代发展新人才。
三、促进农村实验教学改革的措施
当前农村初中化学实验教学水平低下，是有着多个方面的原因。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此在分析和解决这一方面问题的时候也应从这些方面进行，针对农村初中化学实验教学的现状，可以从新的教育出发，在这些制约因素方面出发，通过新的教学改革，使实验教学方法充分发挥其在化学教学中的重要作用。要想加快教学改革的进度，首先就是要从根源抓起。
1、转变观念
现如今农村实验教学是否顺利发展很大程度上与观念有关，想要实现教学的转型，转变观念是重要问题。我们要理解到教育是培养人的一种重要方式，它需要从家庭、学校、社会三位进行统一定性。我们并不能把化学实验教学的现状全部怪罪于化学老师，实际上大部分老师内心明确的知道实验的重要，或许也想到过改变这种境遇，但是由于来自各个方面的问题，教学过程中时间的限制，到最后不得不妥协。所以说转变观念，目的是改变全社会对此的看法。让学校，老师，社会上的人们明白教育是长久的事，不能拔苗助长，眼光看长远，着眼于学生在将来社会上的用处。只有为了教育而教育，才能真正产生社会所需的人才。因此，改变以往的教育观，建立健全新的教育观念，不断提高实验教学基础的地位，提高实验教学的效果，老师们以提高学生的能力出发，认真改进实验教学，把实验教学切实的转变到以实验为主，理论为辅。
2、使用新型教材
要想对新课程下化学实验教学改革。教材编制必须重视起来，注重学生们操作水平的培养，展现出化学所应有的特色。在化学教学中，遇到问题可以先让同学们自己解决。
A、现在有关初中的化学实验课本太少，有关的教育部门应该根据实验事实编写出符合初中生知识范围的化学实验教材，供学生用书，并作为老师们指导实验的参考用书。同时适当的增加一些有关操作技能和拓宽眼界和知识面的课外小读物。
B、对于学生做实验来说应该开展一门专门的课程。将它与正式课程分开来，目的在于培养学生动手能力和操作能力，使实验操作更加熟练，思考问题的方式更全面。
C、利用其他有效的方式增加实验教学在课本教材中所占的比例，尽量为学生们提供动手操作的机会。比如可以在课本中适量的增加一些有意思的问题引入本节主题，激发学生学习兴趣；又或者增加一些简单安全的小实验，利用身边的学习用品或生活用品自己动手实验，观察实验现象。通过这样做，既能使学生多动手做实验,又使学生们容易理解理论知识。
3、提高教师本身素质
作为在教育第一线上的教师可以说是实施教育的直接要素，要想真正的教好化学实验课，使其对教学质量的提高发挥出重要作用，需要当前的教师不仅要具备能够进行正常实验教学的能力，还要具有完善的化学理论和有关实验知识，其实总体来说，作为一名化学老师，一定要有着理论和实践相结合的执念，现代教育科学在发展，教育同样也要发展，没有什么是会一成不变的。当然作为一名化学老师更要通过自己不断的学习来提高自己实验教学能力的同时提高知识水平，使自身具备良好的实验能力和实验技能，具有钉子精神，乐于对化学实验中的有关难解问题进行钻研、改进实验方法等；也应该接受新的实验理论。也可以组织老师们进行一些实验操作比赛，提高个人能力。
结束语：
实验是化学必不可分的一部分。也正是通过实验，学生才能认识到事物的特点，提高学习化学知识、探索化学秘密的兴趣，。化学实验教学的改革，是实施化学新课标的重要组成部分，也是落实化学素质教育的重要途径。一轮又一轮，虽然遇到了各种问题与困难，但只有坚持下去，才能在新课程背景下做出好的应对策略。
参考文献
[1]魏朝云. 中学化学实验教学现状分析与对策研究[D].江苏师范大学,2018（05）.
[2]丁高鹏.新课程背景下农村初中化学实验教学的困境与应对策略，2016（03）
[3]王伟.初中化学实验教学改革及创新策略分析[J].文化创新比较研究,2018,2(05):150+152.
论文作者:杨富成
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月中
论文发表时间:2019/1/2
标签：化学论文; 实验教学论文; 能力论文; 学生们论文; 操作论文; 化学实验论文; 农村论文; 《知识-力量》2019年3月中论文;