“无论你遇见谁，都是你生命里该出现的人，都有原因，都有使命，绝非偶然，这个人一定会教会你一些什么。”据传第一个说这话的佛祖释迦牟。对此，我无从考证，只是喜欢。一颗教书育人的心，仿佛被开了光，突然间就开朗起来。
曾经读过一本书，书名已经忘记。但记忆犹新的是书中的一个小故事。
故事的主人公是一只苍蝇，这只苍蝇的名字叫嗡嗡。有一天，嗡嗡飞到一只蜜蜂身边，嗡嗡地叫个不停，蜜蜂不屑与之为伍，蛰它。它吓得落荒而逃。无意中，它遇上了一只蝴蝶，一只美丽的蝴蝶，它不假思索地向蝴蝶诉说自己差点被蛰的遭遇，蝴蝶被它嗡嗡的心烦意乱、振翅逃离。孤零零的嗡嗡发现远处一只老山羊正在悠闲的吃草，它兴奋地向老山羊飞去，一不留神，它落在了老山羊的耳朵上，发出了嗡嗡的声音。老山羊拼命的摇头晃脑，它被甩在了地上……不久，蜜蜂、蝴蝶、老山羊、大白鹅、牧羊犬……不知谁突然说“噫！嗡嗡怎么不见了？谁知道它去哪儿？”起先面面相觑的大家，待回过神来后，立即展开了寻找嗡嗡的行动。因为，它们觉得生活中少不了嗡嗡。
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我把这个故事叫做“嗡嗡也有意义。”就这样，我被一本书中的一个小故事开了光。它令我想到了教育生活中也存在着嗡嗡现象，如果我们从心底接纳这种现象，或许我们从中会听到让我受益匪浅的东西。退一步讲，即便是我们不能接纳像嗡嗡这样的家长、同事、学生，也应温柔以待。
无独有偶。学校在办公楼二楼走廊里放置了一排特制花槽。花槽里栽满了迎春花，花开时节，一枝一枝的迎春花，透过楼道护栏空隙，向楼外延展，成为一道靓亮的风景。在一个繁华落尽的日子里，我发现，一枝迎春花肆意地向过道生长，一天天过去，它喜人的自生长侵占了过道，有点旁若无人。对它来说，这是天性，理应得到尊重；对来来往往的人来说，它成了“拦路花”，有些讨人嫌了。我想让这枝旁逸斜出的迎春花朝楼外长。于是，我小心翼翼的扯住它，从靠向过道内的一边向楼外这一边弯过去，弯过去，直至用力过度，把它弯折了。就在我哭笑不得的时候，目睹了这一幕的校长，笑盈盈地对我说：“你看，咱当老师的就喜欢做这样的事，人家这样长得好好的，咱就看着不顺眼，非要让它那样长。结果就是伤人啊！”我把这个故事叫做夭折的迎春花。在这个故事里，我被校长的一席话教导开了。这令我明白了，在教书育人的过程中，对那些独特的孩子，不必过度干预，要尊重他的个性，让学生成为他自己，这才是正确的。
心灵一旦开了光，对人对事的看法就不再机械、不再冷漠，而是充满了辨证与温暖。再去行为处事也就自带光芒了。
尤其是对于那些不可雕的朽木也不要生硬地雕刻了，因为朽木本就不是用来雕刻的，它是用来培育木耳和灵芝的。这难道没有价值吗？
论文作者:亓永彬
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第358期
论文发表时间:2019/4/22
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