莫细妹 广东信息工程职业学院 526238
摘 要：随着经济社会的发展，金融逐渐成为经济的核心部分，金融业发展中出现的问题往往会导致一国甚至世界性的经济危机。同时，金融业的职能范式也在发生相应的转变。但是，目前我国的大部分高校的金融学教学模式都呈现出与实际脱钩的现象。因此，本文将基于金融职能范式转变的视角，分析目前金融学教学模式的现状及其存在的问题，并通过分析现状与问题，对金融学教学模式改革进行探析，最后得出结论。
关键词：金融学 教学模式改革 金融职能范式转变 模拟银行 操作实训
一、前言
自2008年华尔街金融危机爆发后，全球经济出现增速放缓的趋势；之后又相继爆发的欧债危机、美国财政悬崖及非核心政府部门关门事件，都说明金融职能需要在原有的基础范式上进行拓展与转变。2013年新公布的三位诺贝尔经济学奖得主均是从事金融学方向研究，更说明金融学引起世界范围的重视。同时，随着经济社会的发展，商业银行、证券公司和保险公司等大规模兴起，其业务职能不断呈现出交叉融合的趋势，业务范围和业务深度也不断的进行拓展，市场竞争不断加剧。虽然在现实社会中金融领域的发展速度不断加快，且其重要性日益凸显，但是，就目前来看，我国大部分高校在金融学教学过程中，普遍出现与现实脱钩的现象。这一现象主要体现在，在实际教学的过程中，理论教学占据课程安排的绝大部分，而实践教学的比重则相对较少。这就导致学生对理论知识掌握得相当扎实，但是在实际应用中却捉襟见肘，理论教学与实际应用相距甚远。虽然实践教学已经引起高校的重视，但是在实际安排上还存在较大欠缺。因此，为了适应金融职能范式的转变，当前我国高校的金融学教学模式也需要做到与时俱进，亟待改革。
二、目前金融学教学模式的现状
1.大班授课，理论为主。随着高校普遍扩招，大学生的数量急剧增加；但是师资数量相对较少，且其增度也相对较慢，因此，少量的师资无法满足迅速增加的大量学生的需求，导致大部分高校在金融学的教学过程中都存在大班授课的现象。而在教学的过程中，多数以理论讲授为主，教师在讲台上通过PPT演示或板书等形式向学生介绍相应的基本理论，很少组织学生进行教学实践等。
2.教师缺乏实践经验。通过对全国大部分高校从事金融学教学方面的教师的观察发现，绝大多数教师都缺乏金融领域的实践操作经验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些教师们从自身学习金融学知识开始，就一直身处于大学内，毕业后直接从事教学工作，而很少有人直接从事过一线岗位的工作。这就导致教师队伍理论功底强劲，但对具体业务操作流程与细节不甚了解。这也是导致课程安排上以理论为主的另一个主要原因。
3.学生参与度低。对全国大部分高校的观察同时发现，在教学过程中学生的参与度普遍较低，这既包括出勤率，同时也包括课堂问答的主动回答率以及课下作业的独立完成情况、及时上交情况等。导致学生参与度低的主要原因包括上面论述的大班上课，对出勤率的考核成本较高；教师缺乏实践经验，理论授课为主的方式使学生感到枯燥无聊等。
三、改进教学手段，多样化教学，拓宽学生知识面
1.问题引导法与案例结合法。问题引导法，即以问题为引线，围绕问题探讨知识点，通过思考问题→分析问题→解决问题，步步为营，从而有效解决教学难点，同时，也加强了学生对理论的理解，并且，增强了学生将理论运用到实际的应用能力。案例法，通过典型的案例，强化学生对基本理论、基本概念的理解，提高对知识的运用能力，实现理论与现实的紧密结合。
2.互动式教学方法。在教学活动中，我们采用了情景模拟、角色演练、虚拟经营、互动交流、启发诱导等多种互动教学方式，激发学生的学习热情，促使学生由被动接受转变为主动思考，取得了良好效果。
3.实践性教学法。实践性教学是本课程教学过程中一个重要的教学环节，各种实践性教学环节，都制定教学大纲和计划，严格考核。通过实习报告与课程论文，锻炼学生的论文写作能力。在学习本课程的过程中，要求学生结合本课程理论，在实践调查的基础上，通过阅读大量的文献资料，完成课程论文1篇，以反映对课程的认可度。
4.我们鼓励学生参加相关的各项职业技能证书的考核，例如会计从业资格证等资格证，以锻炼学生的自学能力，完善知识体系，与此同时还可以拓宽就业面。
四、结语
通过以上对金融职能范式转变下的我国金融学教学模式的分析发现，目前我国的金融学教学模式中存在大班授课，以理论为主，教师缺乏实践经验，学生参与度低，课程设置滞后，考核方式不合理，教学手段单一等问题。因此，我国金融学教学模式亟待改革。对新模式改革的探索分析包括加强学校与金融企业的合作，如增加学生到金融企业实习的机会，加强双方的人才互动交流；开展实验室教学方式，如模拟银行等金融机构，注重进行操作实训；重视学生组织的作用，如模拟股票投资与开展金融知识与技能比赛等。基于金融职能范式转变下的金融学教学新模式将有效地解决当前模式中存在的诸多问题。
参考文献
[1]康金莉 付红 金融危机环境下金融教学改革研究[J].商场现代化，2009，5，386。
[2]魏革军 教有所用是金融教学生涯的最大快乐——访东北财经大学教授林继肯[J].中国金融，2009，22，16-18。
论文作者:莫细妹
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年6月总第158期供稿
论文发表时间:2015-6-24
标签：金融学论文; 学生论文; 金融论文; 教学模式论文; 范式论文; 理论论文; 职能论文; 《教育学文摘》2015年6月总第158期供稿论文;