曹秀清 厦门市音乐学校
摘 要：近年来， 英语逐渐受到人们的重视，九年级同学在学习中逐渐受到越来越多的关注，他们面临考学的压力，教师要针对他们提高教学能力。本文分析了九年级英语存在的问题，从小组对话中提高了教学质量，使学生能够在小组中进行交流，提高课堂教学效果。主要阐述了三个方面，全面提高九年级英语教学的质量，希望能为相关的英语教育工作者提供有效的意见和建议。
关键词：教学质量;对话形式;英语教学;
一、九年级英语教学中存在的问题
（一）教学方法不够灵活。
目前，大多数中学英语教师仍采用传统的教学模式。教师更注重基础知识，尤其是考试的重点，但对学生的人格发展没有做太多的研究。在学生真正的素养方面涉及到的较少，总是让学生记忆考试的重点，方式较为单一，学生们对英语课毫无兴趣，在完成任务和作业时只是应付老师。
（二）教师占据课堂主导地位。
因为中学生不仅面临沉重的学业压力，而且还面临人生的第一次重要考验：就是参加入学考试。因此教师为了赶进度，教师基本上在课堂上形成了“一言堂”的局面，教师在教学时光顾着在有限的时间内尽可能将知识讲完，但是忽视了学生的感受。随着时间的推移，学生只学习英语来应对高中入学考试，但是忽视了在英语中真正需要加强的地方
二、利用课堂对话提高英语教学实践的质量
(一) 小组对话提高教学质量课堂
事实上，随着新课程改革的实施，更多的教师意识到他们以前的教学方法存在误区。学生应该有更多的时间，让学生在课堂上玩更多属于自己的游戏。教师可以让学生利用分组的形式丰富课堂模式，教师可以让学生分组，可以在上课之前将学生平均分成若干个小组，在每一个组中都选择一个负责任的组长。在正式上课前， 教师要告知学生每一个组员都要参与到合作中，不可以有什么都不做的。要大家共同朝着目标努力，分工一定要细化。有一种问题经常发生在小组教学探讨中，由于学生在小组分组时会有不同层次的学生，因此可能会有学生在小组中学习得更好，他们在学习时能力较强，可能组内其他学生还没理解，他们就将答案说出来了，通过这种方式，其他学习成绩差的学生失去了思考的机会。因此，教师需要明确要求在回答问题的过程中，必须将小组中的每个学生分配到任务中并承担自己的责任。例如，在进行对话练习时，如果书中只有两个人，则每个小组中有五个人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以引导学生适应书中的对话，要让这五个人都参与练习，不可以有偷懒不想练习的，以确保小组的每个成员都能进行对话练习。
为了提高九年级英语教学质量，让英语课更有效率。英语教师可以在小组教学的基础上增加奖惩模式。所谓的小组模式，指的是在解决问题的时候，我一般会主张合作优秀的小组会受到奖励，我会发一些小奖品鼓励他们，包括笔记本等一些文具，小组合作表现不好的学生我就会适当惩罚，让他们表演节目。
（二）强调课堂对话中的沟通平等
在九年级英语课堂上，教学对话不仅存在于学生与学生之间，也存在于学生与教师之间。学生和学生之前还是比较好交流的，因为大家年龄相仿，有共同语言。但是学生和老师之间的对话存在这样的问题：教师总是给学生一种严肃的感觉，学生们总是有一种敬畏之情。有的学生天生比较胆小，不敢和教师沟通，更不用说有了问题向教师请教。为了消除学生的紧张情绪，教师需要改变英语的教学方法。教师在学生回答时要给于鼓励和尊重，不可以随意斥责学生。学生回答问题时要仔细聆听，并及时确认学生回答的问题。凡是经过学生思考的，教师都要鼓励，才能使学生敞开心扉，和教师走近。在此基础上，师生之间的氛围可以轻松愉快，学生可以在对话中提升到最佳水平，从而提高九年级英语教学质量。
(三) 丰富课堂对话形式
为了利用课堂对话提高九年级英语教学质量，教师必须及时调整教学计划，丰富课堂形式，让课堂对话在各种教学设计中发挥其光彩。丰富课堂对话形式的方式中， 我发现鼓励其实可以让学生提高很多。有必要创建一些适合学生对话的语言环境。由于缺乏英语语言环境，学生也总是会讲中文，而对话表现可以有效弥补语言环境的不足。为了丰富课堂形式，教师可以使用多媒体设备播放与课堂对话相关的视频片段。然后引导学生以小组的形式进行对话。学生在表演中也是记忆的过程，既锻炼了记忆能力，也加强了表达能力。这样的话学生可以觉得英语课更有意思，认为英语课充满兴趣。他们在小组中互相表演，也可以互相提意见，每个学生都有不足和长处，大家互相学习，互相探讨，可以让每个孩子都提高。
三、结语
总而言之，使用课堂对话来提高九年级英语的教学质量是一个长期的过程。教师可以在课堂对话中一步一步地进行。教师需要充分了解每个班级的特殊情况，分析每个学生的特殊情况，创新教学方式，逐步提高九年级英语教学质量。
参考文献
[1]陈姗.浅谈九年级英语听力教学[J].中外交流,2017,(46):238.
[2]黄筱倩.九年级英语分层教学的有效性[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(10):90.
论文作者:曹秀清
论文发表刊物:《成长读本》2018年11月总第36期
论文发表时间:2018/11/22
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