甘肃省永昌县第一小学 737200
摘 要：随着新课改的不断落实，使小学数学课堂教学在各个方面也发生了极大的改变，对学生在学习过程中的合作也开始注重起来。合作学习是以学生小组为基本组织形式，系统地利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。合作学习是一种新型的学习方式，改变了传统课堂教学模式的局限，能够增进师生间、生生间的合作交流与互动，能够有效提高教学质量。
关键词：小学数学 合作学习 策略探究
小组合作是一种新型的教学模式，它能够最大限度提升小学生的学习能动性，促使其主动参与学习活动，同时，小组合作也强化了课堂中生生交流与师生交流，实现了课堂信息有效传递。在小学数学课堂引入小学合作学习模式，既活跃了课堂氛围，又能够保障课堂教学的有效性。
一、科学组建合作小组
教师应根据班内的实际，有意识地将不同层次、不同类别的学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，其目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升、获得自信，让学习优良的学生更有提高的平台。此外，在合作中，小组成员还应有一定的分工，即每一位学生都应担任一种特定的角色，如组织者、报告者、总结者、记录者、检查者等等，而且小组角色应该互相轮换，增进生生互动的有效性。
二、创设合作学习情境，增强学生情感体验
合作学习不是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，这就需要学生有足够的团队意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在小学数学教学中，教师要依据小学生具有好奇心、动手能力强的心理特点，根据数学学习内容、学生的学习情况进行合理的分组。教师要积极创设合作学习情境，为学生进行小组合作学习提供机会，为学生营造一个和谐、民主、开放的数学学习氛围，促使学生积极主动参与合作学习。
在小学数学教学中组织合作学习主要采用活动单导学模式。活动单导学是指以“活动单”为媒介，引导学生在丰富多彩的“活动”中自主、合作学习，探究教学内容，展示、交流学习结果，实现教学目标的过程。而教师采用活动单导学模式组织合作学习时，要注意在学习过程中尊重学生的主体地位，鼓励学生发表自己的见解和看法，积极引导学生间的合作交流。
三、明确要求合作内容和目标
在每次小组活动之前，教师要明确提出本次活动的内容和目标、完成任务的方法等，让学生知道小组合作要求任务之后，小组长进行合理分工，组织组员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。这样做避免了学生乱说话和小组合作学习的盲目性，充分体现了小组合作学习的实效性，也使那些胆小怯弱、被动的学困生能积极参与到学习中来，充分体验自身的价值。比如“三角形的面积”教学(课前要求每位学生准备好形状大小相同的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各两个)，在操作之前我提出：“请同学们拿出准备好的3组三角形图形，动手拼一拼，能否用每一组的两个三角形拼成一个已学过的图形，再和小组的同学交流说一说，每组图形中的三角形与拼成的图形之间有什么关系。”
四、制定合理的合作学习机制
对于小学数学教学来说，学生的整体认知能力还不足，不能全面地掌握合作学习模式的应用方法。为了保证合作学习模式能够发挥其主要作用，教师需要根据合作学习模式的特点，制定合理的学习机制；同时在学生进行交流探讨的时候，可以对其进行合适的引导。比如说在对《认识图形》这一课程进行学习的过程中，组长可以带领小组成员进行课堂回顾，在对各个图形的特点进行了解的基础上，带领小组成员动手操作，制作出不同类型的图形；教师根据学生的实际学习情况，引导其发现生活中的图形，这样才能够使学生更加深刻地了解学习内容。
五、建立合理的评价体系
教学评价是课堂教学过程中一个非常重要的环节，数学老师要对此加以重视。在小组合作教学活动结束之后实施教学评价的时候，既要注重对合作研究结果的评价，也要注重对合作过程的评价。除此之外，数学老师还要增加评价的主体，让全体学生也参与到教学评价之中。首先让学生对自己的表现情况进行自评，然后让小组成员之间相互评价、小组与小组之间相互评价，最后数学老师再进行综合点评。通过这种方式能优化教学评价体系的结构，提高评价的科学性和全面性，将教学评价的优势和价值在数学教学中充分发挥出来。
总之，小组合作学习是一种很好的教学模式，好的合作学习有利于学生参与学习过程，尝试成功的喜悦，能培养团体的合作精神和竞争意识，有利于学生解决数学问题的能力，激发学生的学习兴趣，提高数学教学效果。教师要及时更新自身的教学理念，保证教学方法的准确，以此来促进小学数学课堂教学的顺利进行。
参考文献
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[2]王文冬 合作学习中评价方式重在“四结合”[J].小学教学研究，2017，（05）。
[3]孔企平 “有效教学”的几个理论问题[J].上海教育科研，2017，（02）。
论文作者:王金奎
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第244期
论文发表时间:2017/11/9
标签：合作学习论文; 小组论文; 学生论文; 角形论文; 评价论文; 小学数学论文; 图形论文; 《教育学文摘》2017年10月总第244期论文;