张健 山东省青岛市黄岛区育才小学 266400
摘 要：思想品德作为小学阶段的主要课程之一，不仅能够使学生获取到较多的知识理论，也能够对学生自身价值观、人生观的形成起到一定的帮助作用。伴随着素质教育的逐步深化，要求教师在开展这门课程的过程中，也应将心理健康教育有效地融入其中，从而在升华教学效果的同时，也可以更好地达到一个育人的目的。
关键词：心理健康教育 小学品德教学 渗透策略
小学生的心理状况将对其智力发展与身体健康产生直接的影响，同时也关系到素质教育与教学改革的推进与深化。所以，为了能够使学生得以全面发展与健康成长，并养成健全和健康的人格品质和心理状态，小学教师在开展品德教学的过程中，一定要将心理健康教育有效地融入其中，从而在落实教育要求的同时，也可以使最终的教学效果得以进一步的升华，以为学生将来的学习、工作、生活奠定基础。
一、心理健康教育在小学品德教学中的渗透意义
1.其能够将最终的教学成果最大程度地发挥出来。一些学校由于受到了师资力量及物质条件等方面带来的限制，即使意识到心理教育所具有的重要意义，但是却由于物力、人力的缺乏，而导致心理健康这门教育课程无法得到顺利的开展。在这一情况下，将心理健康教育有效地渗透在品德教学的开展过程中，就可以有效地弥补这一缺陷，以成为一个实施心理教育的有效途径。
2.可以使两者起到一个互补的作用。思想品德这门课程在实施的过程中常常会出现模式化过于严重的现象，以增强了教学过程及师生思维的固定化。在这样的教学形式下，久而久之，就会导致学生逐渐地降低自身的学习兴致，以对最终的学习效果产生极为不良的影响。而心理健康教育的有效渗透，可以有效地突破这一教学现状，在这一过程中，教师可以通过故事陈述、游戏竞争、角色扮演等各种手段的运用来为学生创设情境，以使学生在此基础上进行行为训练、自评互评、讨论分析等，从而使学生自身的参与性与积极性得以最大程度调动。另外，在渗透心理健康教育的过程中，也可以有效地增进师生间的距离，使学生的思维、心态等更加的活跃、开放，以为其的全面发展与健康成长起到一定的推动作用。
二、心理健康教育在小学品德教学中的渗透途径
1.提升专业素质，强化渗透效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在渗透心理健康教育的过程中往往处于一个实施者的位置，假如其并不具有一定的专业能力，那么最终的渗透效果也就无法达到预期，甚至会产生一个适得其反的效果。因此，身为一名小学教师，一定要通过多种途径来使自身的专业素质得以提升，以保障心理健康教育的有效实施。
2.营造课堂氛围，实施心理健康教育。要想在品德教学中更好地渗透心理健康教育，就需要学生应拥有一个积极、阳光的心态，并在开展学习的过程中各抒己见、积极发言，以全面地增强课堂氛围的和谐性与生动性。课堂往往是师生之间进行身心互动的主要场所，因此，教师在教学实践开展的过程当中，一定要为学生营造一个和谐、生动的课堂氛围，给予学生充分的空间和时间，以在增进师生关系的同时，也能够使心理健康教育的渗透效果事半功倍。教师在这一过程中也应引导学生勇于表达自身观点，敢于质疑问难，以在提升教学效果的同时，也可以使学生获得更加愉快的情感体验。
例如，在为学生讲解《成长的脚步》一课的过程中，教师就可以设置“成长调色盘”“成长进行时”“成长畅想曲”等三个场景，以使学生在这一过程中可以自由地展开交流，从而在活跃课堂氛围同时，也能够使学生体会成长的快乐，并引导学生以一个积极的心态来面对成长中的烦恼，帮助学生舒缓一些不良心理，以更好地达到一个心理健康教育的目的。
3.传授疏导方法，调整学生心态。要想使心理健康教育在品德教学中的渗透效果最大程度地发挥出来，教师一定要传授给学生一些有效的疏导方法，以使学生能够对自己的心态加以有效的调整，并使其的心理能力得以全面性的提升，只有这样才可以使学生将来在脱离家长与教师的环境下，更好地生活、学习及工作。例如，教师在为学生讲解《男生和女生》一课的过程中，就可以充分地利用小学生探究欲望、好奇心强等特点，以通过男女生在交往过程中的一些较为敏感性的话题来集中学生的专注力，并引导学生对和异性在交往过程中的一些方式加以独立思考，从而使学生可以通过探究、归纳等方式来总结出异性在交往过程中应注意的问题，以在这一过程中使学生获取到新的知识和领悟，更好地达到一个“授人以渔”的最终效果。
综上所述，小学教师在开展品德教学的过程中将心理健康教育有效地渗透其中，不仅能够帮助学生更好地塑造人格，也可以使其拥有一个积极、健康的心态，以使其在今后面对挫折与困难的过程中可以正确、沉着地面对，对于学生将来的生活、学习、工作等都有着较大的意义。因此，身为一名小学教师，在开展教学实践的过程中，一定要对一些创新的教学理念、教学方法等加以不断的探索，从而将心理健康教育在品德教学中的作用最大程度地发挥出来，以使最终的教学效果得以全面性的升华。
参考文献
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[3]李旭华 中等职业学校德育的分层递进模式初探[D].西北师范大学，2014。
论文作者:张健
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第253期
论文发表时间:2017/12/19
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