贵州省遵义市道真县凌霄镇河口小学 563000
随着改革开放的浪潮，农村青年男女外出务工成了新的潮流，伴随着义务教育均衡发展的推进，乡村学校迎来了一批新型的寄宿生——小学寄宿生。根据“改善学生的学习方式”这一新课程改革的重要目标，尤其是面对课余时间充足的小学寄宿生，学生需求及课程改革对教师课外作业的设计提出了新的要求，改变传统课外作业机械重复、封闭单调的现状，设计新型的课外作业，是每个教师亟待研究和解决的问题，新理念下的小学数学作业必须积极设计形式多样、具有童心童趣、符合小学生年龄特征和生活实际的数学课外作业形式，培养学生的主体意识，激发学生的学习热情和创新意识，让学生“愿做”“爱做”“乐做”，成为作业的主人，学习的主人，从而达到逐步改善学生学习方式的目标。突出实践性，变“纸上谈兵”为“实战练兵”。
下面我以自己的实践谈谈小学寄宿生数学课外作业设计的“四变”。
一、突出自主性，变“指定作业”为“选择作业”
新课标特别强调：“现代学习方式要尊重学生的差异，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每个学生富有个性的发展创造空间。”这就要求教师在布置作业时要考虑到学生的性格、兴趣、爱好、特长的不同，设计一些可供选择的作业，让学生结合自己的实际学习情况、生活经验选择适合自己的并具有挑战性的习题，这样做不仅能减少学困生与一般学生的畏难情绪，也为学有余力的学生提供了更大的学习和发展空间。如教完“圆的面积”之后，我设计了以下作业，让学生根据自己的实际情况选做。
1.学校圆形花坛半径3米，请求出它的面积。
2.学校圆形花坛直径6米，请求出它的面积。
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3.学校圆形花坛的周长是18.84米，请求出它的面积。
4.一只小山羊被主人用3米长的绳子拴在草地上的一个木桩上，小山羊想：“哇！这么多青草，太好了，我一定要把它全吃光。”请问小山羊能吃光所有的青草吗？为什么？它能吃到多大范围的草？请你求出小山羊吃草的最大面积。
这样的“作业超市”能满足不同层次学生的需求，突出了学生的自主性，让学生在完成作业的过程中释放潜能，体验成功的愉悦和自信，从而获得个性的和谐发展。
二、突出趣味性，变“要我做”为“我要做”
新课标十分重视对学生情感态度价值观的培养，提倡学生能积极地参与数学活动。这就要求教师在布置作业时要尽量把作业的题型、格式推陈出新，唤起学生的新奇感，并设计一些具有一定趣味性和挑战性的习题，让学生一看到这样的作业就来劲，就跃跃欲试，达到寓学于趣的效果。
三、突出合作性，变“单干户”为“共同体”
新课程明确强调，学生的合作精神与能力是重要的学校教育培养目标之一，新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式也要求学生必须加强合作、学会合作。但培养学生的合作意识、合作能力绝不能单靠课堂教学来解决。因此，教师要根据教学要求有意识地布置一些能让学生进行合作、探究的实践型作业，让课内合作学习在课外继续发挥作用，使“合作完成”成为学生作业的重要理念。
如学习“统计图知识”后，可让学生自主组成学习调查小组，开展“十字路口通过车辆的情况分析”的调查活动。小组成员明确分工，有负责统计各种车辆数据的，有进行分类记录的，还有根据数据绘制图表的，最后小组成员一起来分析制作环保情况调查统计图，排列出各种车辆的污染情况，写出分析报告，提出改进建议。这样的作业学生既有分工又有合作，大家一起出谋划策，彼此信任，互相帮助，在互动中促进交流，不仅学到了知识，提升了数学应用能力，更在交流中学会了合作。
四、突出开放性，变“呆板”为“灵活”
《新课程标准》特别指出：“人人学有用的数学，不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求教师在布置作业时要善于挖掘知识中的潜在因素，合理、巧妙地设计一些开放性的作业，对学生的思维进行求“新”、求“全”、求“活”的调控，为学生提供较为广阔的创造空间。
教师在作业设计时还要注意：设计的作业量要适中，力避重复性，做到针对性和合理性；防止单一化，具有全面性与层次性；做到克服封闭性，追求探索性和开放性；反馈要及时，评价作业要多鼓励，从而进一步培养学生的兴趣，激发学生的学习热情。
教学作业的设计，是教师在备课中的一项创造性的劳动。没有好的作业设计，就不是一份好的教案，也不可能有一堂好的课堂教学。我们一定要在新理念的指导下，精心设计形式多样、层次不同、内容丰富有趣、富有创意的作业。
论文作者:罗政
论文发表刊物:《教育学》2017年9月总第127期
论文发表时间:2017/11/28
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